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(共23張PPT)
寓言和神話
小學美術/蘇少版/五年級上冊
目
錄
01
新課導入
02
探究學習
04
03
課堂作業
課堂總結
第
一
部
分
新課導入
新課導入
新課導入
第
二
部
分
探究學習
探究學習
探究學習
寓言和神話是人類最早的文化產物之一,是人類生活智慧和藝術想象力的結晶。人類很早就會使用這種極古老的文學形式,欣賞古老的壁畫、巖畫、畫像石,特別是北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故事;漢畫像磚上畫神話故事。
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
每一個故事都有一個或幾個非常重要的故事情節,只要抓住這個主要的故事情節和主人公的特點,就會很容易的表現這個故事了。
探究學習
探究學習
第
三
部
分
課堂作業
課堂作業
1、欣賞運用其他材料和方法表現的故事作品。
2、自行設計主人公,自編自演-一個寓言故事。
3.在正式創作前，可以多畫畫小草圖以進行構圖色彩等方面的研究。
第
四
部
分
課堂總結
課堂總結
故事伴隨著我們成長，神話讓我們有一雙飛翔的翅膀,寓言讓我們懂得了生活的道理,那么老師也希望,在今后的每-天一比一天過得更美好。
謝 謝蘇少版本美術五年級上冊
第十八課《寓言和神話》教學設計
課題名 寓言和神話
教學目標 1.了解寓言故事的基本情節及其表現方法,熟悉其配畫、插圖的畫法風格,進一步了解文學與藝術形式的聯系。 2.用豐富的繪畫手段表現單幅或者連環畫面,在合適的機會利用學生的寓言配畫作品與其他學科結合開展相關活動。 3.通過對本課的學習,體會寓言和神話故事中蘊含的深刻道理,增強學生明辨是非的能力。
教學重點 學習寓言、神話故事配畫知識。
教學難點 如何使所創作的寓言故事角色形象、場面精彩。
教學準備 教師準備：課件，范畫，繪畫工具 學生準備：各種繪畫工具
教學過程 一、導入 探究發現 欣賞圖片,猜故事名(出示寓言和神話的插圖若干) 生:《盲人摸象》、《小馬過河》 、《八仙過海》師:你知道他們都是什么故事嗎 生:寓言、神話 師:這節課我們就來畫一畫《寓言和神話》。(出示課題) 二、新授 1、欣賞壁畫、石畫(出示古老的石畫)師:寓言和神話是人類最早的文化產物之一,是人類生活智慧和藝術想象力的結晶。人類很早就會使用這種極古老的文學形式,欣賞古老的壁畫、巖畫、畫像石,特別是北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故事;漢畫像磚上畫神話故事。 2、介紹寓言故事 師:說說你都知道哪些寓言故事。 師:你能說說自己寓言的認識嗎 寓言有什么特點 生:我在網上查到“寓言”一詞,最早見于《莊子●寓言》:“寓言十九,藉外論之。”后人理解為“寄寓之言”,是用假托的故事或擬人手法來說明某種道理,達到勸誠、教育或諷刺的文學體裁。有著很深的教育意義。 生2:寓言原來是民間口頭創作。我國古代寓言語言精練,故事短小，許多寓言故事都早已被演繹成為一一個個成語,一直被流傳、 運用著。 3、分析繪畫的內容 師:那既然說到成語，下面就讓我們來做個游戲,怎么樣 (看圖猜成語) 師:你是怎樣猜到的 (引導學生說出畫面創作的要素) 生1:我是通過故事中主人公特點看出來的 師: (板書:主人公的特點) 生2:還要看故事的主要情節與場景 師:(板書:情節與場景)對啊,每一個故事都有一個或幾個非常重要的故事情節,只要抓住這個主要的故事情節和主人公的特點,就會很容易的表現這個故事了。 師:比如說自相矛盾,我們應該抓住那個故事情節 生:一個人一手拿矛,一手拿盾,在人群中叫賣。 師:狐假虎威呢 生..... 師:農夫與蛇、拔蘿卜、守株待兔呢 三、學生作業 1、小組討論 師:我們可以用什么方式來表現寓言和神話呢 現在讓我們分小組討論一下，在討論之前呢,老師給你們一-個小小的建議,你們首先來選擇一個故事, 再來分工合作,看看故事適合哪種方法來表現。 生: (討論) 2、學生匯報 師:哪個組先來說說 生1:我們組每三個人又分成了三個小組,每個小組畫一幅畫。生2:我們幾個商量了,XX、XX和XX畫背景。XX、XX和XX畫船, XX來做寶劍、 我和XX來做頭飾,最后我們幾個一起來表演《刻舟求劍》。 師:你們組太有創意了,讓我們給他們掌聲,鼓勵- -下，好不好 還有哪個組想匯報一下 生3:我們做想用彩泥來表現《坐井觀天》。 生4:我們組想畫寓言故事《龜兔賽跑》,一共畫4幅連續的畫。 師:那能說--下，在這個故事中你們要抓住那四個主要的情節畫呢 生4:第一幅是起跑的時候、第二幅是兔子跑在烏龜的前面、第三幅是兔子睡著了，烏龜超過了它、第四幅:兔子在奮力的追趕,而烏龜卻取得了這次比賽的勝利。 師:看來你們所有的同學都有了自己的任務,那老師就期待著你們的作品了。 3、學生分小組創作 四、表演與展示快樂評價 1、欣賞學生作品 師:(完成的作品粘貼在黑板上)欣賞各小組作品,說出你最欣賞的作品,在選擇一幅說出應該改進的地方。 2、第二小組運用做好道具，上臺表演。 師:同學們,他們表演的好不好 師:同學們, 故事伴隨著我們成長，神話讓我們有一雙飛翔的翅膀,寓言讓我們懂得了生活的道理,那么老師也希望,在今后的每-天一比一天過得更美好。
布置作業 1、欣賞運用其他材料和方法表現的故事作品,拓展學生的創作思維。 2、自行設計主人公,自編自演-一個寓言故事。
板書設計 寓言和神話 主人公的特點
教學反思 五年級學生由中年段跨入高年段,正是童年期向少年期過渡的轉型階段。他們對于寓言和神話故事已有較深入的認識,除了自己的課外閱讀,在語文學科的學習中也多次接觸此內容。但在如何將故事轉化為圖像插圖方面的實踐較少。

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