資源簡介

(共21張PPT)
做做海洋生物
小學美術 蘇少版 四年級上冊
CONTENTS
01 新課導入
02 探究學習
03 課堂作業
04 課堂總結
01新課導入
新課導入
新課導入
剛才我們一起走進了奇妙的海底世界，與海洋生物有了親密的接觸，誰來說說你都看到了哪些海洋生物？它們有什么特征？你還認識了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百態，我們可以用什么方式把它們留下來？瞧！老師手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的？（紫砂泥）今天我們就來學習用紫砂泥做做海洋生物。
02探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
制作步驟：
（1）拍泥片；（2）捏餃子；（3）剪魚鰭、捏尾部；（4）泥條裝魚嘴、魚鰓；（5）裝眼睛；（6）貼魚鱗。
探究學習
青銅魚尊
探究學習
戰國魚形壺
唐代陶壺
探究學習
青銅魚尊
03課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂總結
1. 小組合作，共同用紫砂泥做一個有創意的海洋生物。
2 . 注意分工，派一個代表介紹本組的海洋生物作品。
04課堂總結
課堂總結
這節課我們用陶泥制作了許多生動有趣的海洋生物，其實除了紫砂泥，我們還可以用廢舊材料（如：廢紙盒）制作，也可用剪紙的方法制作各種海洋生物。來自海洋生物的創意是無限的，可以把做成的海洋生物的衣服穿在身上表演，還可以做成造型裝飾我們的生活。人類還模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用腦，那么創意無處不在。
謝謝蘇少版本美術科目四年級上冊
第八課《做做海洋生物》教學設計
課題名 做做海洋生物
教學目標 知識與技能目標：讓學生欣賞了解各種海洋生物的結構特征和形體變化，學習制作方法，感受海洋生物之美。 過程與方法目標：展開想象的翅膀，讓學生嘗試用紫砂泥表現海洋生物。培養和發展學生的觀察能力、創新思維能力和立體造型能力。 情感、態度與價值觀目標：通過學生的自主探索、合作交流，引導學生聯系生活、善于發現。讓學生感受海洋世界的美，增強海洋環保的意識。在創作過程中體驗樂趣，培養學生的審美修養、審美情趣，激發他們美化生活的愿望。
教學重點 欣賞海洋生物，運用各種材料和手法表現奇異瑰麗的海洋生物。
教學難點 能抓住海洋生物的特征，巧妙聯想并進行有個性的創作。
教學準備 教師準備：課件，制作材料 學生準備：多種廢物工具材料
教學過程 一、導入階段 情境激趣 視頻導入（播放海洋生物視頻解說） 同學們，海洋是一個與陸地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知?？?，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒在珊瑚叢中穿梭，成群結隊，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。 剛才我們一起走進了奇妙的海底世界，與海洋生物有了親密的接觸，誰來說說你都看到了哪些海洋生物？它們有什么特征？你還認識了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百態，我們可以用什么方式把它們留下來？瞧！老師手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的？（紫砂泥）今天我們就來學習用紫砂泥做做海洋生物。 出示課題：做做海洋生物 二、發展階段 欣賞體驗 1. 直觀示范演示 海洋中最多的就是魚，來看看老師是怎樣用陶泥捏出一條魚來的。（課件演示） （1）拍泥片；（2）捏餃子；（3）剪魚鰭、捏尾部；（4）泥條裝魚嘴、魚鰓；（5）裝眼睛；（6）貼魚鱗。 其實我們還可以用手直接捏出魚的形狀，再添加細節。（出示課件） 我們的祖先在幾千年前就制作了許多魚造型的器皿，讓我們到博物館去看看。 這是一件被譽為“中國瑰寶”的西周時期的青銅魚尊，已經有2600多歲了，知道它是用來干什么的么？ 生：裝水、裝酒的。 師：青銅魚尊是古代的一種容酒器，用以盛酒和溫酒。這件魚尊的造型采用擬形手法，魚口微啟，魚目圓睜，魚尾稍稍彎曲，好似在水中游動，魚身上的鱗片較粗大，全身刻滿“鱗紋”，（出示鱗紋）什么是鱗紋？你還可以給它設計什么樣的魚紋？ 生：像魚鱗一樣的花紋，網狀紋、波浪紋。 師：瞧！魚的腹鰭巧妙地做成尊底的4個支柱，而魚的背鰭做成尊蓋的提把。推想西周的先民，祭祀典儀或宴會賓朋時，從這造型新穎、栩栩如生的魚尊中取酒而飲，大約也希冀它能“年年有余”、取之不涸吧。 2. 欣賞戰國魚形壺 這是我國戰國時期的魚形壺，距今約有2500多年了，壺通體作立魚形，魚口向上為壺口，魚尾向下為足。壺上部有獸首銜環一對。這件魚形壺造型精美獨特，線條流暢，形象逼真，先人的想象力和工藝水平令人嘆服。 3. 欣賞唐代陶壺 這是“唐陶魚”，你能看出它與“青銅魚尊”有什么不同之處嗎？ 生：頭微微抬起，魚尾上翹，身上鱗片生動。 海洋中魚的種類成百上千，老師今天還帶來其他同學的作品，我們一起來看看，說說你喜歡哪一個，為什么？（出示課件PPT） 師：除了魚，海洋中還有什么呢？讓我們來看看。(出示課件PPT) 這是一個鸚鵡螺，看看這個同學用了什么方法完成的？ （1）揉出泥球壓扁后，用泥刀切口；（2）取另外一塊泥壓出泥片；（3）切出若干橢圓形；（4）從前往后包；（5）搓出泥條進行安裝；（6）安裝眼睛并裝飾細節。 師：想一想如果三個同學合作完成這件作品，應該怎樣分工？ 師：海洋生物的種類繁多，千姿百態，可以為我們的創作提供很多素材。（出示課件PPT） 瞧！同學們創作出的海洋生物作品，你喜歡哪一個？能看出它是用什么方法做成的嗎？ 三、實踐階段 創作表現 同學們想不想擁有一個自己喜歡的海洋生物？讓我們動手制作自己喜歡的海洋生物吧！ 作業要求： 1. 小組合作，共同用紫砂泥做一個有創意的海洋生物。 2. 注意分工。 3. 派一個代表介紹本組的海洋生物作品。 四、教師巡回指導 學生實踐創作
1. 播放背景音樂。
2. 及時發現問題，速度快的同學可以添情節。 五、評析階段 快樂展示 互動交流 多元評價 把學生的海洋生物作品放到講臺。 自評：你表現的海洋生物是什么？在表現的時候遇到問題了嗎？你是怎么解決的？ 互評：你最喜歡哪個海洋生物？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的海洋生物，也可以說說自己的建議。 集體評：誰的海洋生物最特別？誰的海洋生物最奇特？ 老師點評：大家的作品，我看了，真的都很有創意！ 六、拓展階段 走向生活 （出示課件PPT）這節課我們用陶泥制作了許多生動有趣的海洋生物，其實除了紫砂泥，我們還可以用廢舊材料（如：廢紙盒）制作，也可用剪紙的方法制作各種海洋生物。來自海洋生物的創意是無限的，可以把做成的海洋生物的衣服穿在身上表演，還可以做成造型裝飾我們的生活。人類還模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用腦，那么創意無處不在。
布置作業 1. 小組合作，共同用紫砂泥做一個有創意的海洋生物。 2. 注意分工。 3. 派一個代表介紹本組的海洋生物作品。
板書設計 做做海洋生物 （1）拍泥片；（2）捏餃子；（3）剪魚鰭、捏尾部；（4）泥條裝魚嘴、魚鰓；（5）裝眼睛；（6）貼魚鱗。
教學反思 展評中主要運用學生自評、互評、師評的方式進行。自評能鍛煉學生的語言表達能力，又提高了他們的審美鑒賞能力；互評使學生能從畫面效果、造型能力、表現技巧這幾個方面對其他學生的作品展開討論，這樣學生始終處于主動位置；師評能對學生創造成果進行積極多側面的評價，從中發現創新點、獨特點、閃光點，使學生愉快地品味成功的果實，體驗成功的喜悅。

展開更多......

收起↑