資源簡介

(共27張PPT)
玉石文化（二）
小學美術 蘇少版 四年級上冊
CONTENTS
01 新課導入
02 探究學習
03 課堂作業
04 課堂總結
01新課導入
新課導入
你們猜猜他是誰？
那他為什么要穿上玉衣呢？
新課導入
02探究學習
探究學習
商代 玉牛
概括、夸張、裝飾
探究學習
商代 玉鳳
探究學習
金代 海東青攫天鵝 玉佩飾
探究學習
元代 玉佩 （ 俏色玉雕）
探究學習
宋代 玉雞（俏色玉雕）
探究學習
明代 青玉龍柄桃式杯
探究學習
玉是非常稀少和美麗的，開采和加工也是非常困難的，所以玉在古代只是少數達官貴族才能使用的，是權力和地位的象征。隨著時代的發展，現在玉已經進入了我們普通百姓的生活中，成為了高貴的裝飾和財富的象征
砣 機
電動工具
探究學習
探究學習
常言道：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”那玉器雕刻需要哪些步驟呢？帶著這個問題我們來看一段視頻
探究學習
雕 刻 步 驟
03課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
學一學
課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
你想不想也動手雕刻一下？因為玉器太硬了而且又特別珍貴，所以今天我們就用這種看起來很晶瑩的透明皂來代替玉料嘗試雕刻一下。根據形狀設計或臨摹老師提供的圖片，用刻刀雕刻一件“玉器”。
04課堂總結
課堂總結
玉器的外表溫潤光澤，很美，內在又細膩堅強，讓人佩服。孔子說過這樣一句話，同學們齊讀：“君子比德如玉。”君子比德如玉，溫潤而澤也，孔子賦予了玉：仁、義、禮、智、信等十一種美德，玉就成了品德高尚的君子的化身，也成了我們民族精神的體現。
謝謝蘇少版本美術科目四年級上冊
第二十課《玉石文化》（二）教學設計
課題名 玉石文化（二）
教學目標 知識與技能目標：了解家鄉的漢玉文化，初步了解我國古代玉器的文化內涵、造型和審美特點。 過程與方法目標：嘗試用透明皂雕刻一件簡單的“玉器”。 情感、態度與價值觀目標：培養兒童對祖國玉石文化的熱愛，增強民族自豪感。
教學重點 通過賞析制作，了解我國玉器的造型特點和審美特點。
教學難點 引導學生感受祖國玉石文化的內涵，激發學生熱愛祖國的玉石文化。
教學準備 教師準備：透明皂，刻刀，課件 學生準備：透明皂，刻刀
教學過程 一、創設情境 導入新課 　　1. 同學們，咱們的江蘇徐州在古時候還有一個稱呼，是什么？徐州古稱彭城，是漢文化的發祥地，是西漢時楚國的都城所在地。1994年2月25日，人們在獅子山發現了一座沉睡了兩千年的漢墓，在漢墓里發現了一件特別的衣服，引起了國人的關注，這是一件什么樣的衣服呢？（視頻播放：金縷玉衣出土視頻） 2. 你們猜猜他是誰？經過考證，他就是楚國第三代楚王：劉戊。那他為什么要穿上玉衣呢？ 3. 在漢墓中還出土了許多精美的玉器，都珍藏于徐州博物館中，想不想去看看？那么就請你跟隨老師的鏡頭一起走進我們的徐州博物館。（視頻播放館內的玉器，學生欣賞，教師解說） 　　教師提問：你有什么感想？ 4. 玉是非常稀少和美麗的，開采和加工也是非常困難的，所以玉在古代只是少數達官貴族才能使用的，是權力和地位的象征。隨著時代的發展，現在玉已經進入了我們普通百姓的生活中，成為了高貴的裝飾和財富的象征，瞧，老師就帶了一件玉做的掛飾，你們看看雕刻的是什么？這是一個壽桃，我希望自己健康長壽。你們在生活中還見過什么玉器？ 5. 可以說，世界上沒有任何一個民族像我們中華民族那么愛玉、崇尚玉，從古到今，玉器的發展伴隨著中華文明的發展，源遠流長、從未間斷，形成了世界上獨一無二的玉石文化。 二、欣賞玉器 探究新知 　　（一）現在我們來共同欣賞幾件古代的玉雕作品。 　　1. 商代玉牛：這是什么動物？你從哪兒看出來的？它和我們生活中見到的牛有什么區別？藝術家對牛的形體進行了概括，對特征進行了夸張，還裝飾了花紋，這也是我們美術作品中常用的表現手法。 　　2. 商代玉鳳：這是什么動物？這件玉佩的造型有什么特點呢？鳳是鳥中之王，是我們的祖先創造出來的神鳥，它有什么寓意呢？在中華民族的文化中，它和誰是并駕齊驅的？龍和鳳都是咱們中國人崇拜、敬仰的動物，包含龍和鳳的詞語寓意也都是特別美好的，如：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥等。 　　3. 金代海東青攫天鵝：這件玉器表現了一個特別的場景，是什么呢？這件玉器是金代的海東青攫天鵝玉佩飾，金代是我國少數民族女真族建立的一個王朝，女真族是草原上的游牧民族，在金代上至帝王貴族，下至平民百姓都愛飼養這種叫海東青的獵鷹，這件玉器跳出了傳統玉器制作表現優雅、祥和的圖案和工藝的藩籬，而是刻畫了兇猛的海東青從天而降，剎那間擒住天鵝的精彩瞬間，也表達了女真族以小勝大、勇敢無畏的精神。這件玉器的構圖、造型包括雕工怎么樣？誰來分析一下？ 　　4. 元代玉佩：你們看，這塊玉佩和我們剛才欣賞的玉佩有什么不同？玉石在形成的過程中受到礦物質的侵蝕，形成了一些特別的顏色，如果利用這些顏色巧妙布局、因材雕刻，就會有巧奪天工的妙處，成為俏色玉雕。你看這件元代的玉佩利用俏色表現了一幅什么樣的景色？淳樸自然的山林野趣，而且“鹿”同“祿”是諧音，也表達了人們的美好心愿。 5. 宋代玉雞：這件玉器也是一件俏色玉雕，它的俏色在哪兒？為什么要放在頭部而不是尾巴上呢？有鴻運當頭的意思，你還知道玉器雕刻中其他諧音的運用嗎？ 6. 明代青玉龍柄桃式杯：你們猜猜這件玉器是做什么用的？是的，它是一個杯子，它的造型特點是什么呢？給你什么樣的感覺？你瞧，杯子柄的部位細致地雕刻了青龍和桃花、桃葉，而杯身則是一個又大又空的桃子，這就形成了一種，疏密的對比，這也是我們美術中常用的一種手法。如果用這個杯子喝水，你會有什么樣的感覺？ 　　（二）這些精美的玉器是怎么雕刻出來的呢？ 1. 玉石質地細膩，非常堅硬，這么堅硬的玉石是用什么工具雕刻的呢？古時候是用砣機通過腳蹬手搖的方式進行雕刻，可以說砣機的發明和使用是我國玉器雕刻史上的一次飛躍，幾千年來玉雕師傅們一直在使用，到了近代，人們用電動工具進行雕刻，雕刻的速度得到很大的提高。 2. 常言道：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”那玉器雕刻需要哪些步驟呢？帶著這個問題我們來看一段視頻。（視頻播放：玉器雕刻） 　　3. 看完請小組討論后再告訴老師：玉器雕刻步驟。 　　4. 你想不想也動手雕刻一下？（出示：透明皂）因為玉器太硬了而且又特別珍貴，所以今天我們就用這種看起來很晶瑩的透明皂來代替玉料嘗試雕刻一下。 　　5. 這是肥皂豎切后的一個形狀，你看看可以雕刻成什么？那看看老師雕刻的是什么？這樣一塊“籽料”，你能雕刻成什么？換一個角度呢？再換一個角度呢？那看看老師雕刻成什么了？我們在設計的時候要根據玉料的外形盡可能飽滿地起稿。 6. 老師在每組桌子上的盒子里都放了一些“玉料”，請你選擇一塊，看看可以雕刻成什么？可以自己設計，也可以參照老師給你提供的圖片，請同學說說。 7. 這是一位同學模仿雕刻的玉兔，你看他雕刻得怎么樣？哪里雕刻得比較好？我們再來欣賞幾件學生作品…… 三、嘗試練習 探究技法 1. 請同學們吸取別人的優點，根據我們剛才總結的雕刻步驟自己動手雕刻一件玉器。雕刻的時候，注意手不要放在刻刀的前面，而是要扶在玉料的左邊，注意用刀安全。 2.（學生雕刻過程中停下來）同學們，在雕刻中你認為哪里最難？邊緣處理得不圓滑？線條刻畫得不清晰？好，看老師是怎么做的。（實物投影）用切、削、刮的方法塑造面，用沖刀和旋刀的方法刻畫線。 　　3. 請學生進行總結。學生若還有疑問的地方，其他學生（老師）進行解答或局部示范。 　　4. 學生接著完成作業。 四、作品展評 請學生離座參觀欣賞“玉雕”作品，就一兩件有特點的作品利用實物投影儀展示，讓學生分析優缺點，教師總結。 五、拓展提升 1. 我們今天雕刻的“玉器”作品如果用一個字來形容的話，是哪個字？“玉器”的美還有很多表現方法，瞧，（老師迅速把玉器拓成拓片，展示玉石拓片）回去后，你也可以把自己的玉器拓成拓片。 2. 玉器的外表溫潤光澤，很美，內在又細膩堅強，讓人佩服。孔子說過這樣一句話，同學們齊讀：“君子比德如玉。”君子比德如玉，溫潤而澤也，孔子賦予了玉：仁、義、禮、智、信等十一種美德，玉就成了品德高尚的君子的化身，也成了我們民族精神的體現。2008年北京奧運會的獎牌背面就鑲嵌了玉這種材料，它突破了歷屆奧運會獎牌的材料，這是一次中西合璧，也是一種“金玉良緣”，那它為什么用玉這種材料呢？不僅是因為玉的美，更重要的是玉代表了我們中華民族一種堅韌美好的民族精神，我們的這種精神也和這些鑲嵌著玉的獎牌一起傳播到了世界各地。 　　最后，讓我們在一段錄像中結束本課：它是大自然最神奇的饋贈，在遠古時期，它是祭祀天地和進行祈禱的神器，在王權統治的歲月里，它是權力、地位、財富的象征，現在，它又是高貴和吉祥的化身，它源遠流長，成為一種獨特的文化：玉石文化。
布置作業 利用家中媽媽洗衣服的透明皂，切下一塊，根據形狀設計或臨摹老師提供的圖片，用刻刀雕刻一件“玉器”，體會雕刻中的困難和樂趣，在處理外形和雕刻線條方面，教師進行刀法的集體輔導，然后針對個人的情況進行個別輔導。
板書設計 玉石文化 玉雕
教學反思 通過一段氣勢磅礴的視頻，展示了玉的發展歷程，配上教師的解說，會在學生心中留下深刻的印象，這是對本課的總結，也開啟了學生以后研究玉的大門。

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