資源簡介

蘇少版本美術科目四年級上冊
第七課《海洋怪獸》教學設計
課題名 海洋怪獸
教學目標 知識與技能目標：引導學生運用各種工具和方法，表現出富有個性和想象力的海洋怪獸。 過程與方法目標：讓學生通過搜集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點，激發他們學習興趣，提高創造能力和表現能力。 情感、態度與價值觀目標：增強學生保護海洋的意識，培養熱愛自然、保護環境的生態意識和環境意識。 教學重點：認識海洋怪獸，了解海洋怪獸形象的造型特點，初步掌握海洋怪獸所具有的大、奇、怪等藝術特點，創作個性鮮明的海洋怪獸。
教學重點 認識海洋怪獸，了解海洋怪獸形象的造型特點，初步掌握海洋怪獸所具有的大、奇、怪等藝術特點，創作個性鮮明的海洋怪獸。
教學難點 創作出奇異的怪獸形象。
教學準備 教師準備：海洋生物教專題學習網站、多媒體課件，14B鉛筆、彩色卡紙等。 學生準備：創作出奇異的怪獸形象。
教學過程 教學過程：
導入階段 情境激趣 走進博物館 師：同學們，波瀾壯闊的大海令人心曠神怡，神奇的海底生物總叫人拍案稱奇。自古以來，神秘的海底世界一直吸引著人們去探索去發現。今天就讓嵇老師帶你們走進博物館，誰來說說，同學們都看到了什么？ （出示課件引導學生發現：海洋生物、魚的標本、很大的魚、遠古的魚的化石） 師：海洋生物的總數超過陸地生物的總數。自然博物館里的海洋生物標本給我們的創作提供了許多靈感。在博物館里還看到了什么？ 出示PPT：它們是3500年前古希臘的陶罐，上面畫的是什么呢？（章魚）你們知道古人為什么要把章魚畫在陶罐上嗎？請同學們相互討論一下。 師：這條巨型章魚的“手臂”有6米多長，兩條的長度相加達12米長，“手臂”上長滿吸盤，可以牢牢地將鯊魚抱住，填入口中。因此巨型章魚一度被稱為“深海巨怪”。難怪我們的古希臘人會把章魚畫得像個怪物一樣。 師：深度可達11公里的海洋，幅員遼闊，深淺不一，光照不同，古今生物種群豐富多樣、神秘莫測，除了章魚，還有許許多多不為人知的奇形怪狀的生物，甚至連科學家也會被它們的樣子嚇一跳。讓我們一起去我們的專題網站上看看。 出示PPT：你看到了什么？它們有什么特點？你能說說它們為什么會長得這么奇怪么？ 師小結：這些海洋生物形狀顏色各不相同，樣子都很奇怪，有著不同的生存本領。我們可以給它們起一個共同的名字，猜猜叫什么呢？聰明的同學在黑板上找到了答案。（海洋怪獸） 今天這節課我們就一起來探索研究“海洋怪獸”。（出示課題） 二、發展階段 欣賞體驗 1. 欣賞、探究、評析、分解畫法 老師這里有一些人們已經發現的海洋怪獸的圖片，我們一起來看看它們怪在哪里？說是“怪獸”，其實也就是長得很怪的海底生物。（出示課件） （1）章魚、條形魷魚 師：誰來說說章魚的最大特征什么？和條形魷魚比較有沒有共同之處？ 生：身上有很多的點，手臂和觸須都是很多的。 演示板書：點——疏密、節奏 （2）出示海龍、刺鲀比較 師：你們能找到海龍和刺鲀之間的相同和不同的地方么？海龍身上什么多？線條是怎樣的？（彎、曲——柔軟飄逸）刺鲀上什么多？線條是怎樣的？（直、尖——有力度） 演示板書：線——曲直、虛實 點大了、多了、密了就是面，條形魷魚的身上最深的地方我們要用面來表現，點少的地方我們用輕一點的面來表現。教師演示。 板書：面——大小、輕重 小結：這些海洋怪獸要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鮮艷。 課件出示：外形奇異或色彩鮮艷 2. 海洋里還有一些古生代的海洋怪獸，讓我們一起來看看。（出示PPT） 3.（出示課件PPT）還有一些海洋生物隨著環境的變化、時間的推移悄悄地改變，你見過這個海洋怪獸么？你覺得它像什么？頭部像什么？嘴巴像什么的嘴？身體像什么？身上的背鰭和什么比較相像？像這樣具備了多種海洋生物的特點的海洋怪獸，是用了添加組合的創造方法。 這個怪獸是一位藝術家通過豐富的想象創造出來的。師提問：看看這位海洋怪獸有什么特別之處？或怪在哪？ 根據學生回答，隨機出示課件PPT。 分解：嘴——鸚鵡嘴、蟹螯；爪子——鷹爪；腳（尾巴）——章魚；眼睛——多眼；表皮——鱷魚。 小結：原來，鮮活的藝術形象來源于對生活中所熟悉的事物的錯位搭配、重新組合。（出示板書：錯位搭配 重新組合） 那我們是不是也可以這樣添加組合成一個自己想象中的怪獸呢？看看老師是怎樣畫這個海洋怪獸的好不好？ 三、教師示范 師生合作 你能發揮自己的想象力，向大家說說你想象中的海洋怪獸的模樣嗎？你能模仿它的動作、聲音么？你還能用什么喜歡的方法將它們活靈活現地表現出來？好，我們一起來試試。 1. 演示：邊講解邊示范，適當地請學生參與，共同完成。 2. 作畫步驟：用筆輕輕畫出海洋怪獸的動態輪廓，從頭部局部畫起，注意線條的疏密、力度，注意進行夸張。再畫身體、鰭、尾等。適當添加背景形成完整的作品。 3. 介紹可以用多種方式來表現，并展示作品。 四、實踐階段 創作表現 1. 如果讓你來設計一個海洋怪獸，你準備以哪種海洋生物為主體來畫呢？（出示：突出主體） 2. 讓它變得更兇、更美，可以添加哪些有特點的動物器官呢？（滾動播放） 3. 讓學生模仿聲音，動作。 （播放學生作品，相機欣賞） 4. 此刻，你也想發揮神奇的想象，畫出自己心目中的海洋怪獸嗎？（出示：形象夸張） 作業要求： （1）用線描形式畫一個你喜愛的海洋怪獸形象。海洋怪獸要畫得大。 （2）可以是自己創造的，也可以改畫一個你喜愛的海洋怪獸形象，形狀、色彩盡量不一樣。 （3）畫得快的同學可以給背景涂上顏色。要畫得快，10鐘內完成。相信大家已經按捺不住了，那就發揮你們的想象，盡情地創作吧！ 五、教師巡回指導 學生實踐創作
1. 播放背景音樂。
2. 即時發現問題，速度快的同學可以添畫背景和色彩，隨時展評講解。 六、評析階段 快樂展示 互動交流 多元評價 把學生的海洋怪獸作業貼到預設的大海的背景中。 自評：你是用什么方法表現海洋怪獸的？遇到問題了嗎？你是怎么解決的？ 互評：你最喜歡哪個海洋怪獸？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的海洋怪獸，也可以說說自己的建議。 集體評：誰的海洋怪獸最特別？誰的海洋怪獸最奇特？ 老師點評：大家的作品，我看了，真的都很有創意！ 七、拓展階段 走向生活 1. 總結：奇特、可愛的海洋怪獸不僅是同學們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用海洋怪獸來裝飾的物品。比如：家具、日用品、道路、建筑等等。所以，我們說海洋怪獸也是我們人類的好朋友。 2. 其實在我們生活中，許多形象都是人們經過想象、創作而成的，作品中也表達了人們自己的心愿。例如：美人魚、海龍王。（課件出示） 3. 總結：我們的生活豐富多彩，很多藝術作品給了我們無限的遐想。海洋是生命的搖籃，也是人們藝術創作的源泉。下節課，讓我們繼續圍繞海洋這一話題，做一做心目中的海洋生物。
布置作業 1. 用線描形式畫一個你喜愛的海洋怪獸形象。海洋怪獸要畫得大。 2. 可以是自己創造的，也可以改畫一個你喜愛的海洋怪獸，形狀、色彩盡量不一樣。 3. 可以添加其他的海洋怪獸，也可以添加自己喜歡的色彩。
板書設計 海洋世界 點——疏密、節奏 線——曲直、虛實 面——大小、輕重 錯位搭配 重新組合
教學反思(共23張PPT)
海洋怪獸
小學美術 蘇少版 四年級上冊
CONTENTS
01 新課導入
02 探究學習
03 課堂作業
04 課堂總結
01新課導入
新課導入
新課導入
新課導入
波瀾壯闊的大海令人心曠神怡，神奇的海底生物總叫人拍案稱奇。
新課導入
自古以來，神秘的海底世界一直吸引著人們去探索去發現。今天就讓嵇老師帶你們走進博物館，誰來說說，同學們都看到了什么？
新課導入
這條巨型章魚的“手臂”有6米多長，兩條的長度相加達12米長，“手臂”上長滿吸盤，可以牢牢地將鯊魚抱住，填入口中。因此巨型章魚一度被稱為“深海巨怪”。難怪我們的古希臘人會把章魚畫得像個怪物一樣。
新課導入
02探究學習
探究學習
看看它們怪在哪里？
點——疏密、節奏
探究學習
線——曲直、虛實
探究學習
面——大小、輕重
探究學習
這些海洋怪獸要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鮮艷
外形奇異或色彩鮮艷
探究學習
這些海洋怪獸要么外形都非常奇特，要么身上的色彩都非常鮮艷
外形奇異或色彩鮮艷
探究學習
探究學習
03課堂作業
課堂作業
（1）用線描形式畫一個你喜愛的海洋怪獸形象。海洋怪獸要畫得大。
（2）可以是自己創造的，也可以改畫一個你喜愛的海洋怪獸形象，形狀、色彩盡量不一樣。
（3）畫得快的同學可以給背景涂上顏色。相信大家已經按捺不住了，那就發揮你們的想象，盡情地創作吧！
課堂作業
04課堂總結
課堂總結
奇特、可愛的海洋怪獸不僅是同學們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用海洋怪獸來裝飾的物品。比如：家具、日用品、道路、建筑等等。所以，我們說海洋怪獸也是我們人類的好朋友。
我們的生活豐富多彩，很多藝術作品給了我們無限的遐想。海洋是生命的搖籃，也是人們藝術創作的源泉。下節課，讓我們繼續圍繞海洋這一話題，做一做心目中的海洋生物。
謝謝

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