資源簡介

蘇少版本美術科目四年級上冊
第十八課《適合紋樣》教學設計
課題名 適合紋樣
教學目標 知識與技能目標：通過賞析，認識適合紋樣，了解適合紋樣的特點。 過程與方法目標：學會用多種方法設計適合紋樣。 情感、態(tài)度與價值觀目標：在學習的過程中培養(yǎng)對美的感受能力，感受生活中的藝術美。
教學重點 了解適合紋樣的特點，并能自己設計適合紋樣。
教學難點 運用點線面的組合，色彩的合理搭配，表現(xiàn)豐富多彩的適合紋樣。
教學準備 教師準備：多媒體課件、實物投影、繪畫工具等。 學生準備：繪畫工具、圓規(guī)、小尺等。
教學過程 一、欣賞感悟 揭示課題 通過生活中食物拼盤、時尚的掛鐘、花樣游泳、地面的裝飾圖案、服飾花紋等圖片欣賞，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中紋樣的美，美在生活中的表現(xiàn)形式有很多。 師：老師課前收集了一些圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？ 生：好！ 師：在欣賞同時，大家說一說你看了這些圖片有什么感受？ 生：太漂亮了！ 師：漂亮在哪呢？ 生：…… 師：在我們的生活和大自然中，有很多有規(guī)律地重復排列組成的圖案，表現(xiàn)了節(jié)奏美和韻律美，給我們美的享受！大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖案有一個共同的特點，誰來告訴我？ 生：都設計在一定的形狀里。 師：你真聰明！美麗的圖案設計在一定的形狀之內，即使去掉了邊框，也能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來研究學習適合紋樣。 板書課題：適合紋樣 設計意圖：生活中有很多美麗的適合紋樣，它們在默默地點綴著我們的生活：圖餐桌上的食物拼盤，瓷磚上的裝飾圖案，窗簾上的花紋，顯微鏡下的雪花等等。這些生活和大自然中的設計往往能激起學生美術學習的興趣。 二、嘗試比較 了解特征 拼一拼，擺一擺。（老師準備一些不同形狀的彩色卡紙和不同形狀的適合紋樣） 師：今天，我?guī)砹艘恍┢恋膱D案和不同形狀的底板，誰能上來幫老師把這些圖案擺放在合適的底板上呢？說一說，為什么這樣擺？ 學生上臺拼擺展示。 師：說一說，你為什么這樣擺呢？ 這一游戲活動，通過直觀的比較、觀察，學生輕松地掌握了適合紋樣的特點。 三、感悟探究 尋找規(guī)律 師：課前，老師收集了一些適合紋樣的圖片，我們一起來分享一下，好嗎？ 生：好！ 師：在分享這些圖片的時候，請大家思考幾個問題： 我們可以用哪些外形來設計適合紋樣？ 可以設計什么樣的圖案來進行裝飾？ 發(fā)現(xiàn)了哪些圖案的設計方法和規(guī)律？大家可以小組討論，也可以獨立思考。 學生欣賞討論，教師適當引導，總結適合紋樣的設計方法和規(guī)律。 1. 適合紋樣的外形可以設計成三角形、圓形、方形等幾何形，也可以設計成不規(guī)則的幾何形。 2. 設計圖案可以是花卉、人物、動物等，也可以用點線面組合。 3. 適合紋樣有兩種設計形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對對稱的均衡式。 師：圖案的設計有哪些方法呢？看了這些作品你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？說說看 生：…… 師：紋樣按照一定的骨式重復有規(guī)律的排列，表現(xiàn)了一定的韻律和節(jié)奏。 師：這個圖案和剛才欣賞的有哪些不同呢？ 生：…… 師：這是均衡式，均衡也叫相對對稱（或者叫異形等量），是一種力的對稱。 四、嘗試體驗 總結方法 師：要設計一個適合紋樣應該先做什么？再做什么？哪位同學愿意上來示范一下？ 學生邊敘述邊示范。（簡單的部分讓學生在實物投影儀上直接設計制作，對于有一定難度的地方，教師適當指導、講解、示范） 教師總結設計步驟： 1. 選擇一個外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等） 2. 設計紋樣，（可以是人物、動物、植物或者是點線面組合等）對稱式要先畫好基本骨線再進行圖案設計，均衡式將圖案按照形狀的不同做相應的變形。 3. 上色。（合理搭配色彩） 五、欣賞學生作品 師：老師這里還有一些小朋友的作品，大家欣賞一下，這些作品怎么樣？你最喜歡哪一張，為什么？ 七、學生作業(yè) 作品品評 師：講到這里，很多同學已經(jīng)很想設計一幅屬于自己的適合紋樣的作品了吧！心動不如行動，大家趕快動手吧！ 作業(yè)要求：1. 選擇自己喜歡的形式去設計相應的圖案并上色。 　　2. 大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。 播放音樂，學生作業(yè)。教師在學生創(chuàng)作的同時進行適當?shù)囊龑А?學生作業(yè)以集體展示的形式張貼在黑板上。 師：哪位同學來介紹一下自己的作品？你覺得你的設計怎么樣？好在哪里？你還準備修改嗎？有沒有哪位給他一點建議？你最喜歡上面哪一幅，為什么？ 八、知識拓展 課外延伸 師：同學們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設計一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感受了它的魅力。課后，我們還可以用其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，用我們自己設計的美去裝飾我們的生活。
布置作業(yè) 1. 選擇自己喜歡的形式去設計相應的圖案并上色。 2. 大膽想象，將自己的所想所感大膽表現(xiàn)出來。圖案的制作可以借助一定的輔助工具，讓作品更加整潔、美觀。
板書設計 適合紋樣 外形 設計紋樣 上色
教學反思 自評、互評、教師點評相結合，培養(yǎng)學生的主體意識，提高學生的表述能力，使學生在多元的評價體系中認識自己，了解自己，讓學生真正體驗了繪畫的快樂。(共26張PPT)
適合的紋樣
小學美術 蘇少版 四年級上冊
CONTENTS
01 新課導入
02 探究學習
03 課堂作業(yè)
04 課堂總結
01新課導入
新課導入
新課導入
新課導入
美麗的圖案設計在一定的形狀之內，即使去掉了邊框，也能顯示出原來的形狀，這些圖案被稱為適合紋樣。今天這節(jié)課，我們就一起來研究學習適合紋樣。
02探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
設計圖案可以是花卉、人物、動物等，也可以用點線面組合。
適合紋樣有兩種設計形式：一種是紋樣按一定規(guī)律重復排列的，表現(xiàn)一定的韻律美和節(jié)奏美；一種是相對對稱的均衡式。
探究學習
古時候可沒有玻璃，窗上要糊紙。紙是透光的，而這樣雕花，不但起到了裝飾作用，還方便了糊紙。想一想，當陽光透過雕花木窗投射在地上，該是怎樣的一幅美妙的圖畫呀。
向心式
旋轉式
綜合式
均衡式
離心式
03課堂作業(yè)
課堂作業(yè)
課堂作業(yè)
課堂作業(yè)
1. 選擇一個外形。（可以是三角形的、方形的或者是圓形等）
2. 設計紋樣，（可以是人物、動物、植物或者是點線面組合等）對稱式要先畫好基本骨線再進行圖案設計，均衡式將圖案按照形狀的不同做相應的變形。
3. 上色。（合理搭配色彩）
04課堂總結
課堂總結
同學們，你們知道嗎？早在四千八百年前的新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)在彩陶上用適合紋樣去裝飾陶罐了！這種設計一直伴隨著我們文明的不斷發(fā)展，點綴著我們多姿多彩的生活。這節(jié)課，我們用繪畫的形式表現(xiàn)了適合紋樣，感
受了它的魅力。課后，我們還可以用
其他的形式去大膽嘗試、盡情表現(xiàn)，
用我們自己設計的美去裝飾我們的生
活。
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