資源簡介

(共24張PPT)
會說話的手（二）
小學美術 蘇少版 四年級上冊
CONTENTS
01 新課導入
02 探究學習
03 課堂作業
04 課堂總結
01新課導入
新課導入
新課導入
手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加東西去修飾它。“手影戲”演員在屏障后邊用手的組合表演各種人物、動物的造型，用現代燈光的反打技術，把各種造型投射到屏幕上形成手影，同時配以口技模擬聲音，這樣就把一種獨特的視聽藝術展現在觀眾面前
02探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
手的造型真是千變萬化，看這些手型，小朋友能聯想到什么？
探究學習
探究學習
“水從門前過，船在屋下走”，江南水鄉有著“東方威尼斯”的美稱。請你仔細瞧一瞧，你有什么問題可以問問老師的？
探究學習
探究學習
探究學習
03課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
畫一畫自己的手，想好畫什么，要注意什么。自己的手型，進行手的聯想，表現個性特點。
04課堂總結
課堂總結
善于動腦 勤于動手
生活才能變得更加美好
謝謝
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月蘇少版本美術科目四年級上冊
第十七課《會說話的手》（二）教學設計
課題名 會說話的手（二）
教學目標 知識與技能目標：感知手型的變化與組合，大膽對手型進行聯想，用多種形式和材料，從不同角度對手型進行聯想，表現會說話的手。 過程與方法目標：通過對手語、手勢、手影的不同變化及多種方式的手型表演與想象，讓學生用繪畫的形式表達出來。 情感、態度與價值觀目標：在輕松愉悅的游戲式活動中，體會變化的手型帶給我們的豐富的聯想與無窮的樂趣，從而培養學生豐富的想象力、和大膽的表現力。
教學重點 觀察感知不同姿態角度的手型，用綜合材料表現會說話的手。
教學難點 怎樣使普通的手變得有趣、新穎。
教學準備 教師準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。 學生準備：
教學過程 一、手影游戲 1. 教師導入 教師：小朋友，上節課，我們一起學習了《會說話的手》，想不想今天再與這些“會說話的手”繼續游戲？(板書：《會說話的手（二）》) 學生回答，提高學習興趣。 2. 欣賞手影 教師：首先，老師要讓大家欣賞一段有趣的表演。 學生欣賞。 3. 認識手影 教師：對剛才表演你有什么感受？ 學生自由回答。 教師適時補充手影知識。 補充要點：手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加東西去修飾它。“手影戲”演員在屏障后邊用手的組合表演各種人物、動物的造型，用現代燈光的反打技術，把各種造型投射到屏幕上形成手影，同時配以口技模擬聲音，這樣就把一種獨特的視聽藝術展現在觀眾面前，觀眾不但可以聽到動物之間嬉笑親昵的聲音，還能通過手影看到可愛逗人的逼真形象。用十指靈動，演藝天上飛、地上跑、水里游的動物，惟妙惟肖，令人驚嘆。 二、手型聯想 1. 自由聯想 教師：手的造型真是千變萬化，看這些手型，小朋友能聯想到什么？（教師播放PPT） 學生結合教師所提供的手型進行聯想，鼓勵學生大膽想象。 　　2. 作品賞析 教師：小朋友，你們看，這些小朋友已經把自己的想法畫了下來。 學生欣賞，師生共同講評。 3. 學生練習 教師：小朋友，你也想把自己的想法畫下來嗎。在我們的桌上，有一個信封，里面有兩個不一樣的手型，你可以任意選擇一個，進行聯想，用簡單的彩色筆勾畫出來。（時間3分鐘） 學生打開信封，選擇一個手型，進行聯想練習。 4. 作品分享 教師：小朋友都完成了吧，我們一起來分享一下我們的靈感吧！ 學生展示作品，教師組織評價。（自評、互評、師評相結合） 設計意圖：通過自由聯想、作品賞析、學生練習、作品分享等將學生思維充分打開，進行大膽想象。 三、手面繪圖 1. 作品欣賞 教師：小朋友，快來看！這些都是什么？ 教師播放幻燈（學生的手面繪圖作品）引導學生欣賞。(引導重點：這像什么？這是怎么做的？你喜歡嗎？) 2. 教師示范 教師：想不想看看老師的靈感？接下來，老師就來畫畫自己的手。你想要老師的手變成什么？ 學生自由回答（鼓勵學生自由想象）。 教師示范要點：步驟：構思、描繪、添飾；順序：先上后下，先畫大塊面積再畫小塊面積，先淡顏色再深顏色。 教師：同學們，你們看這只長頸鹿在跟大家問好呢?。ń處熍c會說話的手進行情景互動，激發學生興趣） 3. 學生練習 教師：好了，同學們，看了這么多，你也想畫畫自己的手吧，想好畫什么了嗎？誰來說說要注意些什么？ 學生分組練習，教師巡視。 四、手偶劇場 1. 多維評價 學生互評：小朋友，都完成了嗎？請小組內互相欣賞一下各自的作品，討論一下成功之處，還可以提出建議。 學生自評：哪位小朋友覺得自己的作品最有創意，能上臺跟大家介紹一下創作經歷嗎？ 教師點評：根據學生互評和自評的情況，適時進行評價。 2. 情景表演 教師：小朋友，你看！舞臺都準備好了，手偶就要登場了，請大家分小組商量一下，怎么表演，可以是編一個小故事，也可以跟大家問個好！希望看到大家與眾不同的創意哦！ 學生小組討論，然后進行表演。 設計意圖：通過教師搭建手偶劇場，讓學生將自己表現的手偶作品在舞臺上進行表演，分享成功的樂趣，展示不同的個性特點。 五、“演員”合影 教師：小朋友，今天我們和手一起玩得真開心！怎么能保存下來這么有趣的造型呢？ 學生自由討論發言。 教師組織學生進行手偶合影。 結束語：小朋友，我們的雙手和大腦，配合起來，給我們帶來了多少歡樂啊，讓我們對著照相機鏡頭，大聲說：我真棒！耶！
布置作業 畫一畫自己的手，想好畫什么，要注意什么。
板書設計 會說話到手 步驟：構思、描繪、添飾； 順序：先上后下，先畫大塊面積再畫小塊面積，先淡顏色再深顏色
教學反思 1. 是否能夠積極主動地進行想象和創作，同時參與同學之間的討論，大膽地表達自己的創作感受。 2. 是否能夠根據自己的手型，進行手的聯想，表現個性特點。 3. 是否能夠通過欣賞音樂、觀看圖片、想象創作、討論交流感受手所表達出的精神內涵。

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