資源簡介

教學內容 初中道德與法治八年級上冊《遵守規則》
教學目標 政治認同：通過理解規則與自由的關系，增強對社會規則的認同， 認識到遵守規則是維護社會秩序和公共利益的基礎，從而培養學生 的政治責任感和公民意識。 道德修養：樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的 態度，將規則內化于心、外化于行，形成良好的道德品質和行為習 慣。 法治觀念：明確社會規則對自由的保障作用，理解法律面前人人平 等，增強法治意識，學會運用法律武器維護自身權益和社會秩序。 健全人格：通過遵守規則的實踐，培養學生的自律能力、自我約束 力和責任感，形成積極向上、理性平和的人格特質。 責任意識：認識到遵守規則不僅是個人行為，更是對集體和社會的 責任，積極參與規則的維護和改進，為構建和諧社會貢獻自己的力 量。
教學重點 引導學生理解并認同社會規則的重要性，培養自覺遵守規則的習 慣。 教育學生認識到維護規則是每個人的責任，學會在保護自身安全的 前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。
教學難點 理解自由與規則不可分 如何維護社會規則
教學過程
導入 2 0 2 2 年 6 月 2 2 日 ， 上 海 市 公 安 局 發 布 警 情 通 報 ， 一 男 子 因 違 反 防 疫 規 定 并 毆 打 民 警 被 公 安 機 關 依 法 采 取 刑 事 強 制 措 施 。 通 報 提 到 ， 6 月 1 8 日 1 3 時 2 9 分 許 ， 周 某 某 ( 男 ， 3 3 歲 ) 在 軌 交 2 號 線 金 科 路 站 進 站 時 ， 因 其 場 所 碼 顯 示 核 酸 檢 測 陰 性 證 明 已 超 過 7 2 小 時 ， 且 無 2 4 小 時 內 核 酸 采 樣 證 明 ， 被 現 場 工 作 人 員 攔 下 。 民 警 到 場后，即向周某某告知搭乘公共交通的有關防疫規定并希望其配合。 但 周 某 某 不 顧 民 警 勸 阻 ， 欲 強 行 進 站 ， 還 連 續 揮 拳 擊 打 民 警 臉 部 ， 后 被 民 警 當 場 控 制 。 目 前 ， 犯 罪 嫌 疑 人 周 某 某 已 被 公 安 機 關 依 法 采 取 刑 事 強 制 措 施 。
O 情通據 勸 幅 年
思 考 ： 周 某 某 為 什 么 會 被 采 取 刑 事 強 制 措 施 我 們 在 生 活 中 有 必 要 遵 守 防 疫 規 定 嗎 為 什 么
授新課 思考：結合圖片和自己的生活經歷，我們該怎樣看待規則 學生： 教師：井然有序的社會生活離不開社會規則的維系。規則規定自由 的邊界，保障人們的自由。我們們應該自覺遵守規則。 【探究一】馬女士抱著熟睡的孩子在候車室候車。鄰座的一位男士 不停地大聲打手機，旁若無人，引得乘客們不斷側目而視。 馬女士原以為這位男士很快就會結束通話，沒想到他一直在“高談 闊論”,最終把孩子驚醒了，哇哇直哭…… 思考：你如何看待這位男士打手機的“自由” 學生： 教師：社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、 紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定公民在行使自由和權 利的時候，不得損害國家的、社會的集體的利益和其他公民的合法 的的自由和權利。 【探究二】《元史 ·許衡傳》里有這樣一段記載：許衡做官之前， 一年夏天外出，因天熱口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹，眾人爭相摘 梨解渴，唯獨許衡不為所動。有人問他為何不摘，他回答說：“不 是自己的梨，豈能亂摘!”有人勸解道：“亂世之時，這梨是沒有主 人的。”許衡正色道：“梨無主人，難道我心中也無主嗎 ” 思考：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點 你認為該如何 做到許衡所說的“我心有主” 學生：
教師：遵守社會規則需要他律和自律。遵守社會規則，既需要監督、 提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律 就是嚴于行聿己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到 自覺遵守規則。 【探究三】 思考：閱讀課本P29材料，并說一說你怎樣看待這三位同學的觀點 學生： 教師：遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為 自己行動的準繩。無論何時何可地，我們都應該將規則內化于心、 外化于行。 【探究四】 思考：生活中還有哪些類似的行為 面對這些行為，你會怎么做 學生1:我會告訴吐痰的人，可以把痰吐到紙上，然后扔進垃圾桶。 學生2:隨地吐痰和在噴泉池里洗手都是不對的，我會請工作人員 批評教育他們。 教師：我們要堅定維護規則。一方面要從自己做起，自覺遵守規則； 另一方面要在保證自身身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵 守規則。 【補充】勸導有技巧：有“禮”。 勸導他人時最好先稱呼對方，語言文明，態度和善。 有“理”。 勸導時要曉之以理。最好用對方能夠接受的方式告訴他：不能做什 么,應該做什么,以及為什么要這么做。 有“節”。 勸導時要注意適可而止。勸導無效時，可以向公共場所的管理機構 或管理人員反映情況。如人身安全受到威脅，要機智地向他人求助， 或撥打110報警電話尋求支援。
【交流討論】 隨著人民生活水平的提高，中國兒童的平均身高 也在增長。根據這種情況，2010年，全國鐵路兒童票的身高限制 從1.1米至1.4米調整為1.2米至1.5米，即隨同成年人旅行的身 高1.2米到1.5米的兒童，享受半價客票優惠。 思考：你還知道哪些被改進的規則 說說為什么有這些變化。 學生： 教師：我們要積極改進規則。規則不是一成不變的。
課堂小結 遵守規則 自由與規 則不可分 自覺遵 守規則 維護與改 進規則 社會規則劃定了自由的邊界 社會規則是人們享有自由的保障 遵守社會規則需要他律和自律 遵守社會規則需要我們 發自內心地敬畏規則 我們要堅定維護規則 我們要積極改進規則
課堂練習 1. 自2021年3月1日起，侮辱、誹謗英雄烈士以及冒名頂替等行 為正式入刑，這說明() A.這些行為屬于嚴重不良行為 B.這些行為具有嚴重的社會危害性 C.應受刑罰處罰性是犯罪的最本質特征 D.侵權行為和誹謗行為需要承擔民事責任 2.近明，多地因不文明養犬引發的案件引發社會強烈關注。前有 武漢女子因抵制小區有人不系繩遛狗而遭侮辱以死抗爭，后有河南 安陽又因為狗咬人案件引發無數人關注……下列關于不文明養犬 行為的評價，表述正確的是() ①影響養犬者自身的形象，容易引發矛盾和糾紛 ②表明我國人口素質偏低，加強教育和引導即可 ③威脅他人生命健康和安全，侵犯他人合法權利 ④破壞整潔有序的人居環境影響公共衛生和安全 A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④ 3.中學生李強平時非常淘氣，經常用石頭砸別人家的窗戶、攀折 花木等。一天，李強在馬路上遇見有人用三輪車拉著鏡子，便用石 頭去砸，導致2000多元的鏡子被砸碎。事后，鏡子主人找到李強 要求賠償，李強說：“我還是小孩，不用承擔賠償責任。”下列對 這一事件認識正確的是( ) A.未成年人淘氣不涉及違法，好好教育就可以了 B.未成年人因為年齡小，所以不需要承擔法律責任 C.李強的行為屬于民事違法行為，要承擔民事責任 D.完全是家長教育不到位，所以必須由家長賠償

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