資源簡介

《1 .1堅持改革開放》教學設計
核心 素養 目標 1.政治認同：通過了解改革開放的時代背景和改革開放的時間進程，理解改革開放的必要性；通 過學習改革開放40多年的成就，理解改革開放的重大意義，認識到改革開放是發展中國特色社 會主義的必由之路。 2.責任意識：鼓勵學生查閱相關資料、調查訪談改革開放給所在地帶來的變遷、自己家庭生活的 變化等，做中國夢的見證者、開創者、建設者，使青少年增強參與改革開放，實現中華民族偉 大復興的認同感和使命感。
學情 分析 九年級學生通過八年級的學習對我國的國家制度和國情有了一定的了解，抽象思維和辯證能力 有了一定的提升，但對于問題的理解還呈現片面化、表面化的特點。在生活中，學生能清晰感 受到改革開放給國家社會和人民生活產生的影響，但對國際方面或全方面了解改革開放的認識 程度不高，關注社會時政熱點的能力還不足，需要教師進一步結合時政和教材給予積極正向引 導，引導學生增強自身的責任感、參與感和使命感。
教法 學法 情境議學、合作探究
重點 改革開放的地位及作用。
難點 中國騰飛的表現
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第一目題：改革開放——前情提要 閱讀感悟：近代以來，由于西方列強的入侵、封建 統治的腐敗等原因，中國遭受了前所未有的苦難。 強國富民成為一百多年來中華民族矢志不渝的奮 斗目標。 思考：為實現強國富民目標，中國共產黨團結和帶 領中國人民做出了哪些努力 完成新民主主義革命，建立中華人民共和國，徹底 結束了舊中國半殖民地半封建社會的歷史，徹底結 束了極少數剝削者統治廣大勞動人民的歷史，徹底 結束了舊中國一盤散沙的局面，徹底廢除了列強強 加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切 特 權 ； 完成社會主義革命，確立了社會主義基本制度，奠 定了堅實基礎； 思考問題。為 實現強國富民 目標，中國共 產黨團結和帶 領中國人民做 出 了 哪 些 努 力 了解我國站起 來、富起來、 強起來的偉大 征程 預設情景，使同學 們 能 根 據 八 下 近 代 史 部 分 進 入 本 節課的課題，同時 也 可 以 快 速 的 吸 引學生的注意力， 提 高 學 生 對 于 本 節 課 的 興 趣 和 參 與程度。
進行改革開放新的偉大革命，人民生活顯著改善， 綜合國力顯著增強，國際地位顯著提高。 筆記區：黨如何帶領人民踏上強國富民之路 (1949年)(1)帶領中國人民完成新民主主義革命， 建立中華人民共和國。 (1956年)(2)帶領中國人民完成社會主義革命， 確立社會主義基本制度。 (1978年)(3)帶領中國人民進行改革開放新的偉 大革命，人民生活顯著改善，綜合國力顯著增強， 國際地位顯著提高。
新課新授 第二目題：改革開放——引證解釋 閱讀過渡：爽文，一種網文類型。特點是主 角從小說開始到故事結尾順風順水，升級神 速。 觀點一：改革開放歷程是不是“爽文” 【論證角度(改革)】:小崗村農民/城市個體 戶章華妹 材料1:1978年，小崗村的十八位農民將原 本屬于村集體的土地“分田到戶”。“大包 干”實行第一年，小崗村就獲得大豐收。1982 年，中央第一個關于農村工作的“一號文件” 正式出臺，明確“包產到戶”“包干到戶” 都是社會主義集體經濟的生產責任制。 材料2:1980年的溫州，在章華妹領到了中 國第一張個體戶營業執照后，整個城市乃至 全國都在發生翻天覆地的變化。到1981年 底，全國城鎮個體工商戶發展到185萬戶， 從業人員227萬人。 教師提問：結合小崗村農民/城市個體戶章華 妹經歷論證改革開放歷程是不是“爽文” 學生暢所欲言： 【論證角度(開放)】:深圳特區 出示材料：歷史上，這片土地曾經叫作寶安 縣，寓意是“得寶而安”;但直到根據京九 鐵路上的一個繁華集市的名字改名為深圳， 直到創辦經濟特區，這片土地才真正開始走 向平安富裕。 學生看圖片感 悟思考 學生觀看視 頻，閱讀材料， 思考問題，議 學探究 在老師的點撥與自 身思考中，識記改革 開放的時間、內涵和 過程，理解改革開放 如何推動國家和社 會發展，并在課本對 應位置做好知識點 勾畫和筆記整理。
1979年，深圳GDP僅1.97億元，2019年深 圳GDP總量達26927.09億元。滄海桑田背后 是改革開放的磅礴偉力，這片土地得到的寶 就是改革開放政策。 教師提問：通過補充深圳“春天的故事”論 證改革開放歷程是不是“爽文” 。 學生暢所欲言： 【論證角度(記憶)】:身邊的老物件 出示材料1:1984年11月9日，鄧小平在談 到我國的經濟體制改革時，鄧小平指出：“關 于經濟體制改革，這實際上是一場革命。它 是不是正確 歸根到底是看生產力能不能得 到發展，人民的生活能不能得到提高。” 教師提問：借助老物件，說說改革開放是如 何促進我國經濟社會發展的 材料2:…新婚證明…,可引導學生回憶八下 計劃經濟，同現在社會主義市場經濟相對比。 材料3:…可支配收入…,引導學生思考家長 通過哪些方式獲得越來越多的收入。 教師小結：改革開放借助制度保障促進我國 經濟社會發展的。 過渡：前面提及的章華妹也有一個老物件， 是什么呢 (可以讓學生猜一下)。對，就 是那個編號001的個體工商業營業執照。 教師提問：結合章華妹材料，說說改革開放 是如何促進我國經濟社會發展的 教師小結：改革開放借助人民力量促進我國 經濟社會發展的。 請學生結合3個論點圍繞“改革開放歷程是 不是“爽文” ”進行總結。 學生結合實 際，結合自己 生活中了解到 的工作，談一 談你了解這些 工作嗎 他們 都能為家庭、 為社會創造財 富嗎
第三目題：改革開放——駁斥敵論 觀點二：追問：改革開放歷程是不是一帆風順的“爽 文” 出示漫畫，請學生擬定標題。 學生暢所欲言。 教師小結：鼓噪“中國崩潰論”只會被現實 打臉。改革開放歷程不是一帆風順的“爽文”。 2023年以來，中國經濟恢復是一個的波浪式 發展，曲折式前進(類似表述均可)過程， 學生看圖片感 悟思考 學生觀看視 頻，閱讀材料， 思考問題，議 學探究 在活動參與與教師 引導點撥下，理解 改革開放的重要 性；新的歷史方位、 黨的初心和使命。
學生小組合作：1.內容：改革開放以來，我國取得 了哪些成就 (中國騰飛的主要表現) 2.要求：以小組為單位，自選一個角度駁斥中國 崩潰論，小組代表匯報。 小組匯報1:從綜合國力的角度探究我國取 得的成就 小組匯報2:從人民生活的角度探究我國取 得的成就 小組匯報3:從國際影響的角度探究我國取 得的成就 教師借助學生優秀閃光表達進行總結。出示 材料：習近平指出，改革開放只有進行時、沒 有完成時。中國已經進入改革的深水區，需 要解決的都是難啃的硬骨頭，這個時候需要 “明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣，不斷 把改革推向前進。中國的騰飛證明了什么道 理 預設：(1)改革開放是決定中國命運的關鍵 抉擇。 (2)改革開放是我們的強國之路。 (3)改革開放是當代中國最鮮明的特色。
課堂小結 黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興， 中國共產黨不忘初心、牢記使命，帶領中國人民走上了建設富強民主文明和諧美麗的社會 主義現代化強國之路。
作業設計 實踐性作業： 改革開放歷程是——的“爽文” 請你完成填空，并選用2-3時事材料論證自己的觀點。
板書設計 堅持改革開放 改革開放促發展 中國騰飛譜新篇 (
命
)強國富民之路：新民主主義革命--社會主義革 --改革開放 社會主義基本經濟制度 改革開放推動發展 “四個尊重” 綜合國力方面 中國騰飛表現 人民生活方面 國際界影響力 中國騰飛證明了什么/改革開放重要性： 黨的初心和使命：為中國人民謀幸福， 為中華民族謀復興

展開更多......

收起↑