資源簡介

《計算機主機探秘》教學設計
一、基本信息
學校
課題 計算機主機探秘 教師姓名
教材版本 武漢版 年級 五年級
二、教材分析 （滲透大單元設計理念，若是創編教材可進行內容分析） 本節課內容按照大單元的課程理念，縱觀整部教材來看，本課的內容銜接了三年級教材《勇探計算機“城堡”》一節課，這兩節課都是讓學生了解計算機的組成部分，了解計算機主機的內部構造和各元件的作用。
三、學情分析 （學習者學習情況分析及小組建設情況） 學生在三年級已經學習過計算機的組成部分，對計算機組成部分之一的主機有一定的了解，但關于主機內部的構造以及其內部組成元件了解不多。學生已經建立完整的學習互助小組。
四、教學目標 1.信息意識目標: （1）了解生活中的數字設備，培養學生在日常生活中具有主動使用數字設備的興趣與意識。 2.計算思維目標： （1）了解計算機主機的內部構造和各元件的作用。 （2）畫成《主機內部元件作用圖》。 3. 數字化學習與創新目標： （1）了解生活中的數字設備，讓學生了解現代計算機的結構理念。 4. 信息社會責任目標: （1）培養安全正確使用計算機的習慣。
五、教學重難點 教學重點：了解計算機主機的內部構造和各元件的作用。 教學難點：了解現代計算機的結構理念。
六、教學準備 （學習者線上、線下學習資源，教師教學平臺等） 課件、實物展臺、拆散的主機內部元件、每個小組準備一臺拆掉側板的主機。
七、教學策略 （采用何種教學方法及教學模式開展教學，突破重難點，可嘗試使用項目式學習、混合式學習等） 小組合作、體驗式學習
八、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 數字化學習環境及作用分析
一、 新課導入 師：誰知道計算機由什么組成？ 師：那你們知道主機里面是什么嗎？ 師：那究竟是不是如這位同學所說呢 我們來一探究竟！ 學生回答 回顧舊知，為新知的學習作鋪墊。
二、 實踐活動自主探索 任務一：探索元件 以小組為單位，分工協作，探索計算機主機內部有哪些元件，它們的作用是什么？將探索的成果填入學習卡。 師：說一說你們小組準備如何分工來進行探索任務。 為了讓同學們更好的完成任務，每個小組都有一臺拆開的主機。講臺上有老師準備好的已經拆散的元件，可以供同學們參照。 【學習卡】 主機內部元件表序號元件名稱元件的作用 教師巡視，各小組抽簽確定匯報的元件名稱。 生：可以自學課本，也可以網上搜索，打開主機箱…… 生：動手探索，并完成學習卡的填寫 學生通過自主探究和小組合作，了解計算機主機的內部構造和作用。
三、交流探索成果 請每一個小組派一名成員來展示你學習后所得！ （每一組輪流派一位成員來講講機箱內部構造和各元件的作用）
四、知識拓展 小組討論：計算機工作時，這些元件是如何進行分工協調工作的呢？ 師：1946年世界上第一臺計算機“埃尼阿克”（ENIAC）在美國研制成功。但你知道嗎？在組建的研發團隊中，包括許多工程師與物理學家，雖然采取了最先進的電子技術，但缺少原理上的指導。比如說：計算機要如何工作，到底需要哪些設備？導致困難重重。 這個時候，數學家馮·諾依曼提出計算機由五個部分組成（運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備）。 現代計算機發展所遵循的基本結構形式始終是馮·諾依曼機結構。 我們來看一下這個結構圖（課本P18）。 為了讓同學們更好的看懂這張圖，我們先來欣賞一個小舞臺劇。 學生在觀看過程中思考：每位同學對應的是哪個組成部分。 學生討論交流。 學生來看一下這個結構圖（課本P18）。 5位同學根據老師提供的劇本表演舞臺劇。 學生討論交流。
五、教師小結 1.主機箱內不可缺少的硬件設備有哪些 （完成課本P18填空） 2.這些硬件設備精密合作才能為我們所用，我們一定要正確地使用，好好地愛護它。 3.今天我們每個小組正好也是5個人，像計算機一樣團結、合作，圓滿的完成了今天的學習任務。希望在今后的學習中要一直保持這種很好的學習的方式。 梳理知識點，培養安全正確使用計算機的習慣。
九、板書設計 計算機主機探秘 主機內部的構造 各個元件的作用 馮諾依曼

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