資源簡介

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粵教版科學(xué)三上《它們占據(jù)空間嗎？》
課 題 它們占據(jù)空間嗎？ 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 單元 第三單元
教學(xué)分析
教 學(xué)內(nèi) 容 《他們占據(jù)空間嗎？》是三年級上冊第三單元第五課內(nèi)容。在2022年版科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)內(nèi)容，要求學(xué)生掌握空氣和水是重要的物質(zhì)，空氣能占據(jù)一定的空間，空氣會(huì)充滿各處，從而幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)探究的過程。本節(jié)課是探究固體、液體、氣體是否占據(jù)空間的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過創(chuàng)造性地整合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生利用簡單的科學(xué)儀器，探究物質(zhì)的特征，豐富和拓展對物質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。利用本節(jié)課所掌握的知識(shí)與技能，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生思考如何把掌握的知識(shí)和探究方法應(yīng)用于生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，更好掌握本單元的科學(xué)概念，提升科學(xué)探究的能力。
教 學(xué)目 標(biāo) 科學(xué)觀念：了解物質(zhì)存在形式后，通過實(shí)驗(yàn)的方式，知道固體、液體、氣體都能占據(jù)一定空間。科學(xué)思維：能在教師的引導(dǎo)下，觀察、分析并表達(dá)要素之間的關(guān)系，建立事實(shí)與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。探究實(shí)踐：通過探究實(shí)驗(yàn)，并使用分析、比較、推理、概括等方式得出固、氣、液能夠占據(jù)空間的結(jié)論。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和生產(chǎn)方式的影響。
教 學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。
教學(xué)思路
學(xué) 情分 析 三年級學(xué)生以具象思維為主，他們思維活躍、注意力容易分散，因此對固體、液體這類比較具象的物質(zhì)占據(jù)空間易于理解。空氣是一種看不見，摸不著的氣體，對于剛剛接觸科學(xué)學(xué)習(xí)的三年級學(xué)生來說，對空氣占據(jù)空間這一科學(xué)概念的認(rèn)識(shí)會(huì)變得抽象、難以理解。因此，組織開展有序的探究活動(dòng)顯得尤為重要。學(xué)生們經(jīng)過了上一課時(shí)對本單元中有關(guān)固體、液體相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，對于本課氣體的學(xué)習(xí)，大為減輕了學(xué)習(xí)難度。但由于受年齡等條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。本課以《烏鴉喝水》的故事導(dǎo)入，不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能對探究活動(dòng)一、二起到了承前啟后的作用。大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
教 學(xué)方 法 采用以直觀教學(xué)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到“提出問題-建立假設(shè)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論”的過程中，進(jìn)行觀察、分析、討論，最終達(dá)到建立科學(xué)觀念，促進(jìn)科學(xué)思維，培養(yǎng)探究能力和提升責(zé)任意識(shí)的目的。
教 學(xué)準(zhǔn) 備 教具：課件、水槽、大米、礦泉水、塑料杯（扎孔與不扎孔）、A4白紙、乒乓球、反套在瓶里的氣球儀器學(xué)具：水槽、塑料杯（扎孔與不扎孔）、乒乓球、打氣筒、實(shí)驗(yàn)清單
本 課創(chuàng) 新 1、將課本單一的實(shí)驗(yàn)增加至三個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清晰直觀地看到紙團(tuán)濕不濕的變化，由此推斷出是空氣能夠占據(jù)空間的結(jié)論。2、將課本紙船實(shí)驗(yàn)改為“聽話的乒乓球”魔術(shù)實(shí)驗(yàn)，通過放走與加入空氣的對比，能觀察乒乓球位置的變化，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，感知空氣的流動(dòng)來理解空氣占據(jù)空間；而創(chuàng)設(shè)的魔術(shù)情景，具有趣味性，符合學(xué)生心理特點(diǎn)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、動(dòng)畫導(dǎo)入引發(fā)思考 播放動(dòng)畫視頻《烏鴉喝水》提出問題：1、烏鴉是怎樣喝到水的？2、為什么投石子進(jìn)去水能上升呢？ 學(xué)生思考，烏鴉喝水的現(xiàn)象。 通過動(dòng)畫故事和疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。
二、實(shí)驗(yàn)探索初步感知 探究一，何為空間。從塑料杯入手引出空間概念。直觀演示大米和水裝杯的實(shí)驗(yàn)，引出固體、液體能占據(jù)空間的科學(xué)觀念。 學(xué)生通過仔細(xì)觀察，大膽猜想，分析現(xiàn)象得到初步的結(jié)論。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解到了空氣有可能占據(jù)空間。
探索二，初步感知。利用空杯，引發(fā)學(xué)生對于空氣能否占據(jù)空間這個(gè)問題的思考。采用希沃投屏功能演示了壓杯入水實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)三組對比的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察老師的演示，參與到課堂的互動(dòng)，初步感知到空氣能占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)材料：裝水的透明箱子、透明杯子、A4白紙。
三、魔術(shù)激趣深入探究 創(chuàng)設(shè)一個(gè)魔術(shù)的情景，為每組準(zhǔn)備了魔術(shù)成長的集章表格，當(dāng)她們完成相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后能夠得到不同初級、中級和高級魔術(shù)師的稱號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先由教師表演魔術(shù)《聽話的小球》，然后讓學(xué)生嘗試，經(jīng)歷了失敗的實(shí)驗(yàn)后，去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。其次讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)與操作小球上升與小球下沉的實(shí)驗(yàn)。最后讓學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)清單并分享觀察到的現(xiàn)象，由此推斷出空氣能夠占據(jù)空間。 學(xué)生分組合作、自主設(shè)計(jì)與完成實(shí)驗(yàn)。 通過放走和注入空氣的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生明確得出空氣能占據(jù)空間的結(jié)論。把說話的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、學(xué)以致用揭解密術(shù) 一、基礎(chǔ)練習(xí)二、實(shí)踐游戲準(zhǔn)備兩個(gè)反套在瓶子的氣球儀器，邀請同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行吹氣球比賽，讓學(xué)生在游戲中將今天所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。 課堂鞏固練習(xí)，加深對課堂知識(shí)的理解。 基礎(chǔ)性的練習(xí)可以讓學(xué)生鞏固教材內(nèi)的知識(shí)，實(shí)踐性的游戲比賽可以讓學(xué)生學(xué)以致用。
五、趣味制作多元評價(jià) 師評：使用魔術(shù)師稱號進(jìn)行過程性評價(jià)。自評和互評：學(xué)生填寫學(xué)習(xí)清單和課后開放性探究活動(dòng)。 在課堂上貫徹自評、互評、師評相結(jié)合評價(jià)體系，又在課后開放式探究作業(yè)使自評得到拓展。
課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了固體、液體和氣體都占據(jù)空間。通過實(shí)驗(yàn)探索體驗(yàn)，培養(yǎng)了我們動(dòng)手創(chuàng)新的能力，得出了空氣確實(shí)占用空間。聯(lián)系生活，知道了空氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。 總結(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。
板書 它們占據(jù)空間嗎？會(huì)濕——水進(jìn)入杯子不濕——杯內(nèi)有空氣固體、液體、氣體都能占據(jù)空間
它們占據(jù)空間嗎？
粵教版三年級上冊
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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