資源簡介

《肚子里的故事》
1、基于問題的學習，強化情境設計與問題提出。真實情境創設可以從社會生活、科學和學生已有的生活經驗等方面入手，圍繞教學任務，選擇貼近學生生活經驗、符合學生年齡特點和認知加工特點的素材，讓學生感受到數學在現實生活中被廣泛應用。同時，提出能引發學生思考的問題，促進學生積極探究，讓學生増強解決真實問題的能力。 2、指導學生掌握個性化學習方法，教師是學生學習的引領者，學生在教師的指導下，通過自身的探索和努力，形成適于自己個性化的學習方法、表達自己的個性化想法和創作內容。 3、因材施教，實行分層教學。學生客觀存在的個體差異性，尊重學生的主體價值，通過一整套靈活的、動態的、因時因地因人的多樣化層級標準，跳出單一的課堂表現、學習成績的舊有標準，確立面向素質發展的多元化的、有層次性的層級評價標準，綜合考評學生的學習習慣、學習品質、自主發展等素質發展水平。通過對學生全方位的定性、定 量，發現學生身上的閃光點，激發其自信心與成就感，促進學生全面、均衡發展。
三、教材與教學內容分析（劃分知識點）
本課屬于“造型·表現”學習領域。基于新課標理念，本課整合各種美術學習資源，以童話故事為切入點，喚起學生參與美術活動的興趣，激發學生開展藝術創作的內驅力。引導其通過觀察、體驗、分析、比較、聯想等方法，積極進行探究和討論，鼓勵學生運 用藝術語言發達認識與感受。在較為輕松的藝術創作中，有效提升學生核心素養的養成。
四、教學目標（三維目標分類或學科核心素養分類）
能觀察和關注事物的形態特征、細節、色彩。并充分發揮想象力用“變形”和“組合”的方式來創作。 通過視覺感官和互動游戲等形式體驗學會觀察事物的形態與細節。通過作品的對比欣賞和故事情節的構思，培養學生的想象力與審美能力。 培養善于觀察、大膽想象、保護環境、熱愛大自然的情操，從而激發對事物觀察聯想 的興趣。
五、教學重難點
重點：能描繪事物的形態、色彩、特點，并能進行簡單的畫面裝飾。 難點：能通過觀察大膽想象對事物進行“夸張”“變形”與“組合”。 興趣點：想一想：描繪一個最具想象力的故事。評一評：誰的想象力豐富，構圖飽滿，細節生動，色彩美觀。
六、學習者特征分析
教學對象是小學三年級的學生。學生已經有一定的美術基礎，想象力豐富，創造力 活躍。遵循學生的成長規律，基于已有的造型表現經驗，學生通過本課學習，達成由“感覺”到“知覺”，從而了解未知神奇世界內部規律的藝術體驗。
七、教學環境、工具及資源準備（包括硬件環境和軟件資源）
視頻短片、多媒體課件、微課、教具、展示臺。
八、教學活動設計（一個或多個課時）
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 媒體資源設計意圖
一、新課導入 聽故事，談發現。 播放神話故事《孫悟空三借芭蕉扇》片段。 提問：通過這段神話故事你 發 現 了 什么？ 重溫與體 驗《孫悟空三借芭蕉扇》的精彩片段。 探索鐵扇公主肚子里的故事，激發興趣。
二、講授新課 向藝術家學習，感受聯想創作之美。 欣賞學生作品，探討交流 想象、組合、夸張、變形。 觀察發現 播放圖片、欣賞藝術家作 品。 學生作品 探究魚肚子里的還有什么新奇有趣的故事。、 探討交流 小組討論，分享你最喜歡的作品，并派一名代表說出小畫家用了什么表現手法。 故事設計 欣賞童話故事《木偶奇遇記》圖片和學生作品，感受原來肚子里是這樣的神奇，探索里面居然可以發生如此多的故事。 討論分享，合作探究“肚子里的秘密”。 探究事物的“夸張”、“變形”與 “組合”。 了解學生作品 “肚子里的故事”，鼓勵學生大膽發言。啟發多角度思考，激發想象力，拓展創作思路。 了解“變形”與 “組合”的方式。 激發學習創作興趣。
點、線、面、色裝飾。 歡度中秋、夏日郊游、暢游海底、探索太 欣賞圖片，設計故事。 讓學生學習構圖形式。
空。 5.發現之旅 以 下 作 品那幅構圖更合理？ 學習構圖形式。
三、作品創作 畫出“肚子里的故事”想象畫。 要求： ①故事新奇； ②畫面夸張； ③線條流暢。 裝飾分享要求： ①點、線、面、色裝飾； ②細節調整，作品展示。 教師微課示范，虛擬黑板幾何 圖形示范，講解繪畫步驟。 觀看微課視頻，學習繪畫步驟，7 分鐘內用夸張、變形的手法畫出最想探索的肚子。 觀看微課視頻，學習繪畫步驟，8 分鐘內添加裝飾豐富畫面、涂上顏色進行展覽。 引導學生清楚創作方向。學習創作 “肚子里的故事”。 裝飾、涂色，細節調整，完成教學目標。
四、課堂評價 自評與他評、教師小結。 課后延伸。 播放肚子里有海洋垃圾的魚的新聞、圖片，鼓勵學生養成保護環境的意識。 探究還有“誰”肚子里還有什么新奇有趣的故事。 積極參與，評價分享。 總結本課知識點。
九、教學流程圖
十、學習評價設計
1、藝術表現評價表 2、作品呈現評價表 3、單元全景評價表
超出成功標準 滿足成功標準 接近成功標準 遠未達到成功標準
除了成功標準中所列出的基本要求外，還包括： 1、能觀察和關注事物 1、運用點、線、色的表現手法，想象描繪動物肚子里生動 有趣的故事。 滿足成功標準所列出的前三項基本要求 未達到成功標準所列出的前三項基本要求
的形態特征、細節、色彩。 2、構圖飽滿、色彩豐富、手法夸張、組合巧妙、大膽想象，繪畫作品新穎有創意。 3、能運用各種材料來表現對事物的細節描繪，能異想天開地進行繪畫創作。 2、能對事物內在本質和結構進行“ 變形”與“組合”想象繪畫，畫面效果豐富精彩。 3、能用簡單的美術詞匯和自己的語言大膽地介紹繪畫作品，描述“肚子里的故事”精彩的畫面內容。
4、單元學習全景評價表《奇異的旅行》
評價項目 評價內容 自評（完成得 A） 師評 學習情況說明
愛欣賞 【課內欣賞】欣賞課本藝術家作品和學生優秀作品 【拓展欣賞】閱讀關于奇妙旅行或趣味活 動的繪本故事，觀看關于童話世界和趣味冒險的電影，瀏覽自己感興趣的片段。
畫 好畫 【流程清晰】明確創作步驟，知道如何裝飾，對創作主題清晰明了。 【自主創作】能掌握完整的創作流程。
樂合作 【樂于表達、主動探究】圍繞主題收集一份以奇趣、怪異的“旅行”為主題的知識報。（收集資料、整理童話繪本或趣味閱讀的細節，形成報告） 【積極展示】積極參加小組探究，并按評 價表要求做好匯報展示。
能 管理 【時間管理】 【努力管理】
【課堂管理】
【知識管理】
總評 合共（）個 A
我的收獲和下一步計劃：
十一、教學創新與亮點特色
創新： 本單元是一個以奇趣、怪異的“旅行”為主題課程，設置了《奇特的熱帶植物》、《奇妙的建筑》、《肚子里的故事》、《巨人和小矮人歷險記》 這四個富有趣味性和想象性的學習情境，引導學生通過想象來繪畫出“旅行”中的不同景象。除了教材外，還引導學生通過課外閱讀書籍、觀看網絡視頻、語文作文寫作等方法，豐富學生的學習資源。 本課利用粵教祥云平臺利用數字教材、希沃白板、智慧教學平臺達到理想的教學效果。通過國家課程數宇教材規模化應用，緊跟信息化發展的步伐，立足教學實際，積極探索“互聯網環境下城鄉教育一體化”課堂教學新模式。 亮點： 本課根據新課標理念，在教學過程中，使學生充分發揮自己的主體意識。用創造性構想設計教學，改變傳統的授課模式，豐富教學內容。設計故事導趣、、欣賞探趣、游戲激趣、巧畫創趣、促思求趣等趣味教學環節。 整合各種美術學習資源，以童話故事為切入點，喚起學生參與美術活動的興趣，激發學生開展藝術創作的內驅力。引導學生通過觀察、體驗、分析、比較、聯想等方 法，積極進行探究和討論，鼓勵學生運用藝術語言表達認識與感受。引導學生善于觀
察、大膽想象、保護環境、熱愛大自然的情操。在輕松愉快的藝術創作中，提升學生核心素養的養成。
十二、教學案例反思
新課標指出，在小學美術教學中應體現學生的主體地位，在教學過程中，我注意營造一種寬松活躍的課堂氣氛，使學生充分發揮自己的主體意識。用創造性構想設計教學，發揮美術學科綜合性極強的教育優勢，改變傳統的授課模式，豐富教學內容，達到理想的教學效果，在授課中具體體現在： 1、故事導趣：以神話故事《孫悟空三借芭蕉扇》導入課堂教學，喚起學生的想像，培養學生由感覺到“知覺”，從而了解未知神奇世界的內部規律。結合學生成長經歷中聽過看過的與肚子里有關的故事，如《木偶奇遇記》，講述小木偶在大魚肚子里的發現，以此引發學生對事物內部構造、事物與事物之間的關系和感情進行探索的心理。加深學生的內心感受，將形象與思索的實際狀態、教學資料等聯系起來，形成理想的教學指導。 2、欣賞探趣：通過圖片、故事的結合，給學生創造一個虛擬的世界——肚子里的世界，引導學生想像和創作。《大魚媽媽和它的孩子》、《在大魚肚子里跳繩》、《在大魚肚子里游泳》，讓學生發揮想像；《懷孕的媽媽》、《我在八瓜魚肚子里過生日》 結合課本圖片 《和鴨媽媽一起游泳》、《大魚媽媽和它的孩子》等不同內容的圖片，不同內容的故事情節，進一步啟發學生想像力，體驗對事物的形態、色彩、細節、特征的口頭表達，加深對事物之問關系的理解，從而達到突破重難點的教學目標。 3、游戲激趣：利用數字平臺、設計構圖闖關趣味小游戲，引導學生通過游戲環節掌握構圖技巧。也通過學生參與游戲，調動學生課堂參與的積極性和探索的興趣。 4、巧畫創趣：引導學生學會抓住身邊的故事的主題進行想象、描述，多種故事情節的示范作品，結合生活經驗，運用夸張變形與組合裝飾的手法進行畫面表達。增加了想像空間和創造空間，把大魚肚子里神秘的世界想象、描繪出來。 5、促思求趣：新課標指出藝術教育核心在于弘揚真善美，塑造美好心靈。本節課為學生創設了一個充滿趣味的和幻想的舞臺，探索反思的課后拓展，不僅有助于學生的思維、創造、才能、智慧的形成，更要培養懂得感恩、愛護自然的優良品格。 這節課的課堂中，學生作業豐富多彩，我為這節課的教學效果而高興。但也存在一 些問題，如：由于剛到支教學校 對支教學校學生具體情況不是特別了解，課前組織學生自主探索的較少，剛接觸這些學生，對學生不夠了解，設計的學生參與活動較少，教
師說得太多，學生說得太少；與線上看直播的學生互動不足;評價環節由于網絡問題，展示出來的作品較少;由于時間緊迫，課件制作不夠精美，還需改進。
十三、案例推廣辦法與經驗總結
本課在《廣東省教育廳關于開展“三個課堂”推動廣東省教育優質均衡發展項目的通知》和《湛江市中小學“互聯網環境下城鄉教育一體化”課堂實施方策》的推動下開展。 在湛江支教期間的赤坎區“專遞課堂”支持的城鄉教育共同體正式啟動儀式上開課。 推動構建"互聯網環境下城鄉教育一體化課堂"網絡聯校發展，深化“專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂”三個課堂落地。 助推教育均衡高質量發展，深化城鄉教育共同體構建與實施研究。 本課在“學在赤坎”藍天下 同課堂中可觀看，由于當時技術人員失誤和網絡原因，缺少前兩分鐘導入，完整視頻可在投稿視頻中查看。觀看連接如下： https://wx.vzan.com/live/page/8715809 shauid=DdU-h4_Nk4uO_PSoDmTV7g**&vprid=0&sharetstamp= 1663293710857

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