資源簡介

《我和鼠標交朋友》教學設計
一、基本信息
學校
課題 我和鼠標交朋友 教師姓名
教材版本 武漢版 年級 三年級
二、教材分析 （滲透大單元設計理念，若是創編教材可進行內容分析） 本節課是《我和鼠標交朋友》的第2課時。按照大單元的課程理念，縱觀整部教材來看，本課的內容和三年級教材的《敲擊露頭的鼴鼠》一節課都是基礎課，一個是鼠標的學習和練習，另一個是鍵盤的初步認識及打字初嘗試。這兩節課的主要目的就是打牢基礎，為以后讓學生學習信息科技課程奠定基礎。
三、學情分析 三年級學生初次接觸信息科技學科。雖然大部分學生在生活中已經對各類電子產品有一定的了解，但是對于接觸計算機不久的三年級學生來講，鼠標的操作基礎還是要打牢的。本節課教師在教學中要讓學生學會移動和單擊鼠標的操作技術，在實踐操作中練習鼠標的多種使用方法，可以讓學生更好更靈活地使用鼠標。
四、教學目標 1.信息意識目標: （1）明白計算機中鼠標指針的含義。 （2）了解生活中的數字設備，培養學生在日常生活中具有主動使用數字設備的興趣與意識。 2.計算思維目標： （1）通過學習，掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。 3. 數字化學習與創新目標： （1）初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。 （2）認識鼠標的形態。 4. 信息社會責任目標: （1）讓學生對數字與真實情境的關聯感到好奇。
五、教學重難點 重點：掌握鼠標的四種基本操作，能夠較熟練地玩“紙牌”游戲。 難點：鼠標的移動和雙擊動作。
六、教學準備 PPT課件
七、教學策略 針對三年級學生的年齡特點和理解能力的差異，采用演示、講解、啟發等教學方法，直觀地讓學生了解鼠標的按鍵和指針，認識正確地握鼠標、移動、單擊、雙擊和拖動的動作，變抽象的概念為形象的描述，然后一方面老師針對學生的差異個別輔導，另一方面利用好表現的學生指導困難生，促進學生間的相互學習、交流。在學習“紙牌”游戲的游戲規則及操作技巧時，激發學生自主探索和小組合作、交流互學、總結歸納游戲的操作技巧與“竅門”的愿望，使學生的自主學習、交流合作、歸納總結的能力不斷增強，同時也為學生將來學習其它軟件打好基礎。
八、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 數字化學習環境及作用分析
一、復習導入，聯系新知 師：在上節課我們已經學習了鼠標的基本操作以及鼠標的幾種基本形態，這節課我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。 （板書：第4課 我和鼠標交朋友 ——紙牌游戲） 復習導入，聯系新知，讓學生快速進入課堂。
二、實踐活動、層層遞進 活動一：啟動紙牌游戲 師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是： （1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。 （2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。 活動二：紙牌游戲的規則 師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。 為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。 紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。 當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。 活動三：玩紙牌游戲 移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。 翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。 發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。 重新開始： 師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。 活動四：退出游戲 師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。 可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。 也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。 生操作進入“程序管理器”--“紙牌”。 學生了解紙牌游戲的規則，可以聽老師講解，也可以隨時查看“幫助”菜單學習規則。 將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。 將大的活動環節，細細切分成一個個小的活動，更有利于學生明確各個小節的任務，更有利于學生小組的有序合作。
三、交流總結、勤加練習 1.經過本節課的學習，你對鼠標有哪些認識？ 2.練習紙牌游戲。 自我評價并交流 課后練習。 學生通過交流和總結，可以有助于梳理收獲和遇到的問題。
九、板書設計 第4課 我和鼠標交朋友 ——紙牌游戲 移動牌 翻牌 紙牌游戲 發牌 重新開始 退出游戲

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