資源簡介

《服裝設計我在行》教學設計
一、基本信息
學校
課題 服裝設計我在行 教師姓名
教材版本 武漢版 年級 三年級
二、教材分析 （滲透大單元設計理念，若是創編教材可進行內容分析） 《服裝設計我在行》是武漢版信息科技三年級全一冊的第12課，是同學們學習“畫圖”程序的第7課。按照大單元的課程理念，縱觀整部教材來看，本課的內容銜接了三年級上冊接下來2節課的內容，是三年級學習畫圖系列課程的第7課。本課的主要內容讓學生使用“畫圖”中的復制、粘貼功能對服裝進行合適的搭配和簡單的圖案設計。
三、學情分析 三年級學生初次接觸信息科技學科。學生在之前的課程中基本掌握了電腦的用法，已經熟練掌握鼠標的操作基礎、鍵盤練習、英文打字、符號練習再到中文打字等。學生也已經對畫圖工具有了初步的了解，學生已經建立完整的學習互助小組。
四、教學目標 1.信息意識目標: （1）感受電腦畫圖的趣味性實用性，提高學習興趣。 （2）了解生活中的數字設備，培養學生在日常生活中具有主動使用數字設備的興趣與意識。 2.計算思維目標： （1）學會使用“畫圖”中的“復制”、“粘貼”等功能對服裝進行搭配。 （2）通過服裝搭配，使學生掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復制”的操作的方法，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。 3. 數字化學習與創新目標： （1）通過上機操作練習，結合老師的微演示、講解以及小組同學之間的互幫互學，掌握用曲線工具畫各種曲線的方法。 4. 信息社會責任目標: （1）讓學生對數字與真實情境的關聯感到好奇。 （2）體驗到電腦畫圖的魅力及在其生活、學習、工作中的應用，更加激發學習電子繪圖的興趣。
五、教學重難點 重點：學會使用“畫圖”中的“復制”、“粘貼”等功能對服裝進行搭配。 難點：用快捷鍵來進行這一系列操作。
六、教學準備 PPT課件，幾張男女學生圖片、一些各式服裝飾品圖片
七、教學策略 針對三年級學生的年齡特點和理解能力的差異，采用演示、講解、啟發等教學方法，直觀地讓學生了解“畫圖”程序正確使用方法。在學習任務設置上，既讓學生從任務中獲得成功的喜悅，又要讓他們跳一跳才能夠的著，從而保持學生的學習和練習興趣。本課旨在通過讓學生體驗到電腦畫圖的魅力及在其生活、學習、工作中的應用，更加激發學習電子繪圖的興趣。教學過程中營造學習環境，調動學生的積極性，主動性，使其在愉悅的性情和氛圍中獲取新知識，嘗試暴露學生認知過程中的難點，有利于教師把握學習的真正“困惑”，從而指導工作，又能滿足學生自我學習，主動學習。
八、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 數字化學習環境及作用分析
一、激趣導入、明晰任務 師：今天在電視臺要舉行一個小學生的活動，邀請了很多的同學參加。可他們現在有些發愁，不知道該穿什么樣的衣服，比較合適。你們可以幫幫他們嗎？ 2、現在就請大家一起來當一次“形象設計師”，幫他們搭配一下服裝，看看誰能成為今天的“最佳設計師”。 獲取任務，啟動程序。 談話導入，聯系新知，讓學生快速進入課堂。
二、自主探究、層層遞進 任務一：搭配服裝 1、出示學生圖片以及各式服裝飾品圖片 2、同學們可以利用“復制”“粘貼”來組合圖形。請看書P66—67自學。誰先學會了我們就請他當當小老師，教教大家。 3、請出小老師演示講解 4、師小結 任務二：添加配件 1、服裝搭配好了，我們還要給他們搭配一些配件，如鞋子、帽子等。 評比要求： （1）創意設計； （2）整體構圖； （3）色彩搭配 2、師演示操作：圖片的拉伸和扭曲。 3、在“圖像”菜單中還有很多可以對圖形變形的有趣的操作，請同學們自己去找一找。 任務三：添加圖案 1. 在“圖像”組中，勾選“透明選擇”，再選擇“自由圖形選擇”。 2. 拖動鼠標指針，選擇需要的圖案。 3. 按住Ctrl鍵不松，同時按住鼠標左鍵拖動，復制出一個相同的圖案。 ※注意：利用“Ctrl鍵”復制圖形，只局限在一個窗口中進行。 4.改變圖案的大小，并移動到合適的位置。 自學并思考問題，交流討論。 進行初步嘗試。 生學習并實踐。 將大的活動環節，細細切分成一個個小的活動，更有利于學生明確各個小節的任務，更有利于學生小組的有序合作。
三、交流總結、知識拓展 1、出示學生作品，共同點評。 2、填寫“服裝搭配我在行”設計評比表。 3、評選出“最佳設計師”。 4說一說，在本次活動中你覺得能力最強的人是誰？給你幫助最大的人是誰？你最佩服的人是誰？ 5、根據課后評價表對自己的表現進行自我評價。 自我評價并交流。 學生通過交流和總結，有助于梳理知識。
九、板書設計 第12課 服裝設計我在行 選擇：透明選擇→自由圖形選擇 單擊“復制” 復制 按住Ctrl鍵不松，同時按住鼠標左鍵拖動 Ctrl + C組合鍵 粘貼 粘貼 粘貼來源 剪切 撤銷

展開更多......

收起↑