資源簡介

(共19張PPT)
小學美術|蘇少版|三年級上冊
我的動物朋友
目 錄
01新課導入
02探究學習
03課堂作業
04課堂總結
第一部分
新課導入
新課導入
新課導入
這些動物和我們的生活關系非常密切，都是被人類馴化飼養的家畜。我們今天這節課就是要畫畫這一類動物朋友。
第二部分
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
家畜
探究學習
探究學習
第三部分
課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
現在請小朋友們選一張紙，用你喜歡的方法畫一畫你的動物朋友。
第四部分
課堂總結
動物朋友們不僅為我們的生活作著自己的貢獻，還為我們的生活帶來了無窮的樂趣。小朋友們可以把速寫本放在口袋里，遇到有趣的形象和場景隨時畫下來，記錄下我們的快樂，點滴積累，那會是非常有意思的收獲！
課堂總結
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O蘇少版本美術三年級上冊
第十三課《我的動物朋友》教學設計
課題名 我的動物朋友
教學目標 1.了解家畜的來歷與貢獻，理解特征，學習圖片寫生的基本方法。 2.帶領學生逐層深入觀察動物的特征與動態，嘗試不同方法表現自己觀察到的動物形象。 3.鍛煉學生細致入微的觀察能力，培養學生良好的繪畫習慣和熱愛生活、與動物和諧相處的意識。
教學重點 引導學生觀察，抓住動物的主要特征，學會深入觀察某一細節，用自己喜歡的方法表現出家畜的形象。
教學難點 鼓勵學生大膽用色，捕捉眼睛觀察到的第一感覺，選擇軟鉛筆或碳鉛條繪畫時嘗試用不同輕重、疏密、虛實的線條表現動物特征細節，可以適當地夸張。
教學準備 教師準備：PPT課件、范圖、鉛筆、水粉、油畫棒、有色卡紙、等繪畫工具，動物圖片，實物兔子，布置教室環境。 學生準備：鉛筆、有色或白色畫紙、油畫棒、水粉色等繪畫工具。課前布置觀察身邊的某種動物，并準備相應的動物照片。
教學過程 一、組圖對照 揭示課題 1. 師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，請小朋友們看一看，你認識它們嗎？ 2. 師：小朋友們認識的動物可真多！接下來，老師還要介紹一組特別的友，請大家看看都有誰？ 大家一眼就認出來了，不過，老師想問的是這組動物和剛才看到的那組動物有什么重要的區別呢？ 3. 對了，這些動物和我們的生活關系非常密切，都是被人類馴化飼養的家畜。我們今天這節課就是要畫畫這一類動物朋友。 二、新課導入 1. 師：早在兩萬多年前，人類就開始馴化動物，飼養家畜。你知道人類為什么要馴養家畜呢？那你知道這些動物有什么本領？ （馬：善奔跑，可認路，是重要的交通工具；狗：嗅覺比人類靈敏100萬倍，是人類最早馴化的動物，人類的忠實的助手，幫助打獵看家，現在狗還被馴化破案、御敵、導盲等；牛：力氣大，很早就被人類馴化拉犁拉車馱重物；駱駝：沙漠之舟，它的駝峰儲備營養，在沙漠行走可以很多天不用吃東西，還能幫人類抵御風沙。） 2. 師：哇！他們的本領可真大，怪不得早在遠古時期就成了人類的好朋友了，遠古的人們把他們的模樣畫在了自己的生活用品和巖畫上，我們來看看。 3. 師：你覺得這些動物生動嗎？你能認出這些動物嗎？你從哪里看出來的？你們說的這些正是這個動物區別于其他動物最明顯的地方，我們管它叫什么？ 4. 師：除了這些畫在器皿和巖石上的動物形象，還可以把動物的形象直接塑造成了文字?？聪逻@張圖片，你能認出是什么字嗎？ 三、游戲激趣 強化特征 1. 師：接下來，我們做個有趣的游戲，老師要考考你們，比比誰的眼力強。老師會給出一個動物的一小部分特征，看看哪個小朋友最先看出是什么動物。看出來的小朋友還不可以說出來，我要請你把這個動物表演出來，你可以模仿它的神態、動作、叫聲，最好是都模仿出來，你要用你的表演讓所有的小朋友都能猜出來是什么動物。怎樣？先來個簡單點的。 （1）第一組。豬鼻子（學生模仿，說說豬的其他特征） （2）第二組。羊角和水牛角同時出現（學生選擇模仿）羊和水牛。 四、學生作業 1. 師：看來同學們對我們身邊的動物朋友真的很熟悉，老師這里有個謎語，請你猜一猜。 你從哪些地方猜出是兔子？兔子大家太熟悉了，請你根據這些特征在第一張紙上畫一畫兔子。 請畫好的小朋友把你的兔子舉起來我們一起看看。呀，小朋友們畫的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都畫出來了。不過，這些都是我們記憶中兔子的印象，有好多小朋友畫的卡通兔、簡筆兔還有裝飾畫兔，卡通形象是經過二次塑造的，是別人創造的，簡筆裝飾也有成人化的傾向。今天我們要學習用自己的眼睛來觀察動物，畫自己看到的動物！看看老師帶來了誰？ 2. 師：小朋友們看這只兔子和你印象中的兔子有什么不同？ 在請小朋友們走進看一看，它的耳朵是怎么長的？眼珠有幾圈？三瓣嘴是怎么分的？有沒有鼻孔？爪子在哪？（學生回答，引導學生先遠后近從顏色、外形到頭、嘴、耳、身、尾等細節觀察） 師：你們覺得他畫得好不好？你覺得哪里畫得好？（學生回答）現在請你把你觀察到的兔子的一個特征在剛才的紙上畫出來，看看你有沒有進步。 好，誰來展示一下你的進步？（請幾個同學展示，說說自己的所見所畫） 3. 師：請小朋友們回到自己的座位，再仔細觀察一下，從你座位那里看到的兔子和你剛才畫的兔子有什么不同？（請學生回答，引導學生從不同的方位說說看到的兔子的特征） 觀察一個動物可以遠看看、近看看，還可以從不同的角度觀察它，然后挑一個合適的角度去畫一畫。不同的角度看到的動物也有不同，想看看老師怎么畫的嗎？ 五、示范指導 學習寫生 1. 師：你們想知道我是怎樣畫我看到的兔子的嗎？首先老師介紹一些形狀給小朋友們，看！ 你發現了什么？（學生回答）這些形狀把兔子不同角度的外形概括了出來，使畫畫看起來簡單多了。其實寫生就是這么簡單！看準了動物的動態，將它的大體形狀快速地定下來。 2. 接下來在定好的外形上畫出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么畫什么。畫的時候可以用不同輕重的線條表現不同的細節，比如眼睛、鼻子嘴巴要畫得很肯定，需要仔細觀察，畫得重一些，身上的絨毛可以用輕快的線條來畫。這一步要把自己看到的動物的特征一點點地畫出來，也就是要畫細節。 3. 師：用這樣的方法，我見到什么動物都可以畫出來。我們換個動物來試一試。看，這是什么？圖片中這只羊的動態我們來分析一下它的外形，你覺得它的頭是什么形狀？身體什么形狀？ 我打算把羊畫在草地上，我選一張綠色的紙，首先定外形？（強調構圖大小適合）接下來，我要畫它的特征了。我們可以邊看邊畫，鉛筆太淡了，我打算換個工具，看老師用什么工具畫的。（油畫棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？這兒是眼睛，耳朵。 羊有哪些最明顯的特征？誰來畫畫羊的角？我要請小朋友來幫忙，還有胡子和小尾巴……（請學生同時上來畫特征，老師用水粉色做最后的調整，提示顏色的選擇可以根據自己的喜好） 畫得怎么樣？你們喜歡嗎？我特別喜歡這個羊角，真實中有點夸張，特征明顯。方法掌握了，畫畫就簡單了，同一只山羊，我們可以用多種方法畫。（展示范畫） 六、寫生實踐 大膽創作 1. 師：現在我們來看一看小朋友們的畫，看看他們怎么畫的，用的什么工具？ 2. 現在請小朋友們選一張紙，用你喜歡的方法畫一畫你的動物朋友。 七、作業展評 體驗成功 我們的動物繪畫展已經布置好了，大家一起來欣賞一下。 1. 說說你覺得好的，哪里讓你覺得好？ 2. 和自己一開始畫的兔子作比較，寫生有趣嗎？你喜歡這種方法嗎？你以后會經常寫生嗎？ 八、課后拓展 聯系生活 動物朋友們不僅為我們的生活作著自己的貢獻，還為我們的生活帶來了無窮的樂趣。小朋友們可以把速寫本放在口袋里，遇到有趣的形象和場景隨時畫下來，記錄下我們的快樂，點滴積累，那會是非常有意思的收獲！
布置作業 本課設計有三次學生作業。 第一次作業：根據謎語中提示特征畫一畫你印象中的兔子。 第二次作業：請你把你觀察到的兔子的一個特征在剛才的紙上畫出來，看看你有沒有進步。 第三次作業：請小朋友們選一張紙，用你喜歡的方法畫一畫你的動物朋友。
板書設計 動物朋友 特征 定外形 畫細節
教學反思 1．學會觀察是本課的引導重點，真實兔子進課堂孩子們情緒高漲，好奇心和親近欲暴漲，容易引起課堂失控，有序有效的引導觀察尤為重要，否則適得其反，課堂顯得混亂或拖沓。 2. 教師的示范只是某一種方法的介紹，并不是規范，目的在于用直觀地演示給予孩子們部分繪畫技法的支持，以激發孩子們某一方面的靈感閃現，事實上孩子們有自己的觀察表現和繪畫習慣，教師要充分保護好孩子原始的繪畫天性。 3. 作品的評價應側重于對動物特征的把握和表現方法的主動探索，對于夸張適當、鋪色迅速、筆觸大膽、線條靈動的作品給予充分的肯定，給孩子們一個表現形式的正能量引導。

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