資源簡(jiǎn)介

(共21張PPT)
小學(xué)美術(shù)|蘇少版|三年級(jí)上冊(cè)
對(duì)稱美秩序美
目 錄
01新課導(dǎo)入
02探究學(xué)習(xí)
03課堂作業(yè)
04課堂總結(jié)
第一部分
新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入
我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱為什么？
新課導(dǎo)入
第二部分
探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
本課課題是對(duì)稱美、秩序美，對(duì)稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？
探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
畫面中有哪些對(duì)稱形式
討論：
探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)
第三部分
課堂作業(yè)
課堂作業(yè)
作業(yè)要求
1、選擇一種基本型作為外框，在圖形外框里設(shè)計(jì)一種對(duì)稱圖案
2、給圖案上色
3、試試其他類型的圖案
學(xué)生作品
課堂作業(yè)
第四部分
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。
謝謝
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O蘇少版本美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)
第八課《對(duì)稱美 秩序美》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名 對(duì)稱美 秩序美
教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)對(duì)稱與秩序的基礎(chǔ)知識(shí)， 2、尋找并欣賞生活中的對(duì)稱美與秩序美，用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱美與秩序美。 3、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握對(duì)稱與秩序的基本知識(shí)、
教學(xué)難點(diǎn) 尋找并欣賞生活中的對(duì)稱美與秩序美，用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱美與秩序美。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫、制作工具。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1、師：春天就要來了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買什么樣的好。 欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。 師：不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請(qǐng)看如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱為什么？ 生：對(duì)稱 2、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見過哪些對(duì)稱的事物？（人體、眼鏡、花……） 欣賞：我們美術(shù)書的十六課上也有許多對(duì)稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。 板書：對(duì)稱美、秩序美 二、新授： 1、欣賞：十六課的課題是對(duì)稱美、秩序美，對(duì)稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書上三十八頁和三十九頁有一些有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師，什么是秩序？ 2、 討論：引導(dǎo)學(xué)生說出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。 3、 欣賞：圖片也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。 4、練習(xí)：現(xiàn)在這里有一些圖片，請(qǐng)你判斷一下，圖片里的事物是不是對(duì)稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序 師：哪些同學(xué)全對(duì)了？你錯(cuò)在哪兒？ 總結(jié)：有時(shí)候?qū)ΨQ與秩序是同時(shí)存在的。 四、作業(yè)： 1、創(chuàng)造一些對(duì)稱和秩序的美麗的圖案。 2、彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱或秩序的作品。（可以借鑒一些作品） 五、展評(píng)： 看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。
布置作業(yè) 1、創(chuàng)造一些對(duì)稱和秩序的美麗的圖案。 2、彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱或秩序的作品。（可以借鑒一些作品）
板書設(shè)計(jì) 對(duì)稱美 秩序美 夸張變形
教學(xué)反思 其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。

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