資源簡介

蘇少版本美術三年級上冊
第一課《色彩明度漸變》教學設計
課題名 色彩明度漸變
教學目標 知識與技能目標：學習理解色彩的明度及漸變的概念和方法。 過程與方法目標：掌握色彩漸變的調色方法和規律，體會漸變的繪制要領。 情感、態度與價值觀目標：體驗明度漸變所產生的縱深感、節奏感和立體感，提高學生對色彩漸變的觀察和審美能力，激發運用漸變方式裝飾生活和表現美的欲望。
教學重點 了解色彩明度及明度漸變，掌握明度漸變的調色方法。
教學難點 掌握色彩漸變均勻等量的原則，嘗試用點線面的趣味圖形進行裝飾。
教學準備 教師準備：互動媒體課件、水粉顏料、調色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實物展臺。 學生準備：水粉顏料、調色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。
教學過程 一、自然景物 欣賞導入 1. 漸變的概念 師：同學們，在我們的身邊有很多事物都在漸漸地變化著，小樹會在不經意間越長越高，枝葉越來越繁茂；在陽光的哺育下花朵漸漸綻放，春來秋去，季節漸漸改變著自然的色彩。 師：這些事物的逐漸改變讓我們感受到一份欣喜和美妙。除了這些，生活中你還知道、看到、聽到哪些事物也是一點一點變化的呢？ 師：事物的一點點的變化過程，我們稱之為—— 生：漸變。 板書：漸變 2. 色彩的明暗概念 師：生活中太多的事物都有著漸漸變化的過程，其中還有我們非常熟悉的——（屏幕：鋼琴） 師：鋼琴與漸變會有什么關系呢？ 生：聲音漸漸變高。 師：哪位同學愿意來試試。 師：鋼琴高低漸變的音可以演奏出美妙的音樂。 師：就仿佛畫面中色彩的濃與淡、明與暗。 師：這些圓形色塊中，你覺得哪些顏色比較亮哪些顏色比較暗呢？ 師：當我們褪去顏色，不難看出不同的顏色有的亮，有的暗，我們稱其為“色彩的明度”。 板書：色彩的明度 （屏幕：點擊圓塊彈聲音） 師：鋼琴聲像是聽得見的色彩，而色彩又仿佛是看得見的音樂，當色彩明度發生漸變的時候，會給我們帶來什么樣美妙的感受呢？ 3. 揭題：色彩的明度漸變 師：今天我們就來學習《色彩的明度漸變》。 二、體驗明度漸變特征 1. 體驗色彩明度漸變立體感 師：同學們，要想提高明度或者降低明度，我們應該在顏色中加入什么顏色呢？ 生：加入白色或黑色。 （操作實驗：加入白和黑進行測試，白紙畫色塊，進行比較） 師：我們可以將一塊顏色漸漸提高明度或是漸漸降低明度，有了明度的漸變過程，使得本來平面的感覺變得—— 生：有立體感。 板書：立體感 2. 體驗色彩明度漸變節奏感 師：老師這里有些色塊，散亂地擺放著，想請一位同學給它們重新排列一下。 （生屏幕操作） 師：說說你是按照什么規則排列的？ 師：這樣的排列較之前的畫面給你帶來什么樣的感受？ 生答并板書：秩序感 3. 體驗色彩明度漸變層次感 師：當顏色有了明度漸變之后，產生了不一樣的視覺效果，下面我們將視線投向大自然，看看大自然的神來之筆又是如何向我們呈現色彩明度漸變之美的。 （屏幕出示）請同學用自己的話來說說畫面中的內容，并談談你的感受。 生：（荷花）夏日嬌艷的荷花，花瓣頂部透著美麗的紫紅色，越往下，顏色越淡，晶瑩剔透，美麗動人。 生：（山巒）山巒疊嶂，大氣磅礴，與藍天遙相呼應，在陽光的籠罩下，山峰由深藍逐漸變淺，給我們一種層次感和縱深感。 生：（日出）日出的時候，蛋黃色的太陽漸漸升起，越來越大，越來越亮，色彩仿佛流動了起來。 板書：層次感 三、體驗生活中的明度漸變 1. 向自然借顏色裝飾生活 師：自然中色彩的明度漸變如此美麗，我們一起向自然借些色彩來裝飾我們的生活吧。 （屏幕操作：領著學生截取顏色） 師：我們借了太陽漸變的黃色，山巒漸變的藍色和荷花漸變的紫色，看看用三種顏色裝扮生活會是什么樣的。 2. 師生小結色彩明度漸變給人們的感受 師：用明度漸變的色彩裝飾生活之后，給你帶來怎樣的感受呢？ 師：色彩明度漸變豐富了畫面層次，營造了畫面的秩序美，給我們猶如音樂般的韻律的美感。 四、把握重點 了解規律 師：老師用色彩明度漸變裝飾了一片葉子，但總覺得有問題，你能幫老師找出問題嗎？ （屏幕操作：錯誤填充） 生：顏色之間區別太大，不是漸變的效果。 師：相鄰兩塊顏色的明度跨度應該均勻、等量。 板書：均勻 等量 五、綜合練習 師：明度間的均勻等量是色彩明度漸變一個非常重要的要求，接下來我們一起為畫中的冰淇淋填充上美麗的顏色吧。 （學生屏幕操作） 師：非常漂亮的冰淇淋，我們再給它添加一個小櫻桃，就顯得更加完美了。生活中很多地方都有這樣漸變的效果。 六、優秀作品展示（略） 七、示范 如何用顏料創作色彩明度漸變的畫面呢？老師先示范一下。 八、學生作業 完成一幅色彩明度漸變的作品。 1. 勾勒一個你喜歡或你最熟悉的事物外形。 2. 可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。 3. 選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變色彩明度填充畫面。 九、點評 十、拓展 劉德華主演的《童夢奇緣》中有一句臺詞，他說：“生命是一個過程，可悲的是它不能重來……”我們大家都會漸漸地長大，也會漸漸地變老，模樣也會一點一點地變化著，但希望同學們不管在人生的哪一個時段，都要為自己留下最明亮最美麗的一抹色彩。
布置作業 作業內容： 完成一幅色彩明度漸變的作品。 作業要求： 1. 勾勒一個你喜歡或你最熟悉的事物外形。 2. 可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。 3. 選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變明度，填充畫面。
板書設計 色彩明度漸變 漸變，色彩的明度，立體感，秩序感，層次感 均勻，等量
教學反思 色彩知識運用的過程中所包含的知識點，主要通過學生體驗感受完成整節課的教學。注重學生的主觀體驗、實際操作和情感遷移。 從色塊擺放到荷花、山巒再到日出，既有貼近生活的感官體驗，又不失時機地進行了色彩特征的教學過程。學生在色彩體驗中，能結合自己的認知水平適時具體地交流自己的感受，又能從對自然之色的感悟中，體會到其與生活色彩之間的緊密聯系性。通過這樣的啟發，學生自然而然地從更多的生活體驗積累中獲取靈感，再進一步地創作想象，形成自己的知識經驗。(共23張PPT)
小學美術|蘇少版|三年級上冊
色彩明度漸變
目 錄
01新課導入
02探究學習
03課堂作業
04課堂總結
第一部分
新課導入
新課導入
事物的一點點的變化過程，我們稱之為什么呢？
漸 變
新課導入
新課導入
鋼琴聲像是聽得見的色彩，而色彩又仿佛是看得見的音樂，當色彩明度發生漸變的時候，會給我們帶來什么樣美妙的感受呢？
第二部分
探究學習
探究學習
我們可以將一塊顏色漸漸提高明度或是漸漸降低明度，有了明度的漸變過程，使得本來平面的感覺變得立體。
立體感
1
2
3
4
5
游戲：按規律排列
答案：
5
2
3
4
1
探究學習
1
2
3
4
5
游戲：按規律排列
答案：
5
1
3
4
2
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
老師用色彩明度漸變裝飾了一片葉子，但總覺得有問題，你能幫老師找出問題嗎？
探究學習
自然中色彩的明度漸變如此美麗，我們一起向自然借些色彩來裝飾我們的生活吧。
探究學習
第三部分
課堂作業
課堂作業
課堂作業
課堂作業
1. 勾勒一個你喜歡或你最熟悉的事物外形。
2. 可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。
3. 選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變色彩明度填充畫面。
第四部分
課堂總結
課堂總結
劉德華主演的《童夢奇緣》中有一句臺詞，他說：“生命是一個過程，可悲的是它不能重來……”我們大家都會漸漸地長大，也會漸漸地變老，模樣也會一點一點地變化著，但希望同學們不管在人生的哪一個時段，都要為自己留下最明亮最美麗的一抹色彩。
謝謝

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