資源簡介

(共18張PPT)
小學美術|蘇少版|三年級上冊
摸物背形
目 錄
01新課導入
02探究學習
03課堂作業
04課堂總結
第一部分
新課導入
新課導入
新課導入
第二部分
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
探究學習
A、 摸物時要注意物體的整體外形和主要特征。
B、 先摸大輪廓，再感覺細部環節。C、 摸物的過程可以重復幾遍。 D、 摸完后把物品拿走，僅根據摸物時的感覺把物體捏出來或者畫出來。 E、 背形（泥塑或繪畫）時也要注意從整體到細節地進行表現。
第三部分
課堂作業
學生作品
課堂作業
課堂作業
課堂作業
1、 摸物：學生把事先準備好的物品放入袋子中，同桌之間進行摸物，不能讓對方看見袋子中的物品。
2、 背形：學生進行捏制或繪畫。
3、 調整：在完成前可以再摸物一次，最后調整完成。
4、 學生互相打分。
第四部分
課堂總結
今天這節課有趣嗎？我們大家不僅鍛煉了自己的記憶能力和造型能力，而且還訓練了視覺和觸覺，從你們的作品來看，進步可真大！老師希望你們喜歡這節課，更希望你們今后能夠多鍛煉，多捏些泥塑，使你們的感覺變的更敏銳!
課堂總結
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O蘇少版本美術三年級上冊
第十九課《摸物背形》教學設計
課題名 摸物背形
教學目標 1、 培養學生的立體思維能力。
2、 訓練學生的記憶力和觸覺、造型能力。
3、 學習摸物背形的本領。
教學重點 學習摸物背形的本領，訓練學生的觸覺和造型能力。
教學難點 泥塑的具體捏制及摸物時對物體整體和局部細節的把握。
教學準備 教師準備：布袋或黑色馬夾袋若干、各種物品（如雨傘、牙刷、筆、杯子……）黏土等。 學生準備：黏土，各種物品。
教學過程 一、導入 1、 師：“今天老師給大家帶來了許許多多的禮物（杯子、鉛筆盒、膠水瓶、圓珠筆 、水彩筆……），都藏在了這幾個禮盒里，你們想不想知道它們會是些什么呢？我要請幾位同學上來摸一摸，先不要說出你摸到的是什么，然后將它捏出來或者畫出來，看看誰做的最成功，我就將這些禮物送給他。”
2、 學生上臺摸物背形。（做好后站在講臺后。）
要求：學生上臺摸物時不能讓他看到袋子中的物品。
其余學生在座位上揉泥和泥，感受泥性。（音樂停止全班坐好。）
3、 學生評獎，獲獎學生上來領獎。
師：“要想拿到這個禮物，還必須再過了以下一關才行，請你說說你手中的禮物有什么特點，說出來這個禮物才能屬于你。”
學生回答，可以請求同學幫助。
師給予學生獎勵。
師：“今天我們就來學一學摸物背形的本領。”
板書課題《摸物背形》
二、 講授新課
1、 摸物：只憑觸覺去感受物體的形狀及細節。
背形：將感受到的形象捏制出來或畫出來。 2、 學生游戲:“摸物報名”。 游戲規則：A、同桌之間進行。先由一位同學閉上眼睛。 然后另一位給他摸各種物品。 摸物者快速地說出物品名稱。說對一個名稱得一分，累計得分最高者獲勝，成為摸物冠軍。 （先由一位同學上臺示范，然后同桌之間進行，音樂聲停則游戲結束。）
師：“全部摸對的同學舉手。同學們可真厲害！一下子就能摸出袋子里的物品是什么，那么你們摸物的經驗是什么呢？
3、 獲獎同學說說背形的經驗。
師：“如果不給你們看袋子里的東西，只是摸了一下，你能不能把它捏出來或者畫出來呢？”
4、 師小結，講講注意點。
A、 摸物時要注意物體的整體外形和主要特征。（板書：整體）
B、 先摸大輪廓，再感覺細部環節。（板書：細節）
C、 摸物的過程可以重復幾遍。
D、 摸完后把物品拿走，僅根據摸物時的感覺把物體捏出來或者畫出來。
E、 背形（泥塑或繪畫）時也要注意從整體到細節地進行表現。
三、 學生作業
1、 摸物：學生把事先準備好的物品放入袋子中，同桌之間進行摸物，不能讓對方看見袋子中的物品。
2、 背形：學生進行捏制或繪畫。
3、 調整：在完成前可以再摸物一次，最后調整完成。
4、 學生互相打分。
四、 教師總結
1、 優秀作品展示，表揚進步學生。
2、 自評及互評。（可以請學生帶上作品上臺評講）
3、師：“今天這節課有趣嗎？我們大家不僅鍛煉了自己的記憶能力和造型能力，而且還訓練了視覺和觸覺，從你們的作品來看，進步可真大！老師希望你們喜歡這節課，更希望你們今后能夠多鍛煉，多捏些泥塑，使你們的感覺變的更敏銳！”
布置作業 1、 摸物：學生把事先準備好的物品放入袋子中，同桌之間進行摸物，不能讓對方看見袋子中的物品。
2、 背形：學生進行捏制或繪畫。
板書設計 摸物背形 整體 細節
教學反思 本課教學內容共分為兩大塊，其一為摸物，要求學生僅憑觸摸感受物品的形狀細節；其二為背形，要求學生根據記憶將物品塑造出來，表現形式不限。這些內容題材新穎，形式活潑，既訓練學生的觸覺，又鍛煉了學生的造型能力，同時融繪畫與泥塑為一體，非常適合中年級美術教學。

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