資源簡介

教學設計方案
課程名稱： 中華人民共和國國歌
單 位：
姓 名：
課題名稱 中華人民共和國國歌 所在單位
版本 人音版 學段 小學 科目 音樂
教師姓名 學生班級 四年級 課時 第一課時
教學內容分析 【本課地位】 國歌是中華人民共和國的象征和標志，具有權威和神圣不可侵犯的地位，一切公民和組織都應當尊重國歌，維護國歌的尊嚴。在小學階段開展國歌學習，對培養學生文化自信，增強愛國主義情感教育，是我們音樂教育工作者義不容辭的責任和使命。 【課程標準】 感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，堅定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。 【素養價值】 通過本課學習，用飽滿的政治熱情和優美的歌聲打動學生心靈，激發學生的聽課興趣與熱情，使兩者深入融合、內在統一。
學生分析 【知識儲備】 四年級學生能完整背唱國歌，對國歌的基本知識有一定程度的了解。 【認知程度】 四年級學生知道《義勇軍進行曲》是我國國歌，但對國歌所蘊含的厚重歷史和重要意義了解不多，演唱國歌隨意比較大，尤其不能很好理解歌詞所蘊含的厚重歷史和重要意義，需要更深入學習國歌的創作歷史， 但如何讓學生了解國歌所蘊含的厚重歷史和重要意義，能準確、富于感情地演唱國歌，需要更深入學習國歌的創作歷史，感受音樂的力量，激發學生強烈的愛國情懷，培養學生的愛國主義情感。
教學目標 知識目標 深入了解我國國歌詞曲作者的成長足跡、國歌產生的時代背景及國歌的發展歷史進程。
能力目標 懂得“三連音”及其其用法。 理解歌曲中弱氣節奏和旋律上行的作用。 能準確演唱國歌，并了解演唱國歌時的禮儀和要求。
素養目標 1. 運用視覺媒介和數字媒體技術，為學生再現國歌詞、曲作者具體人物形象，關注社會生活和社會文化中的音樂文化，增進對中國音樂文化 的了解和喜愛。 2. 通過講故事、視覺媒介等學習，讓學生了解社會、感悟人生，體會國歌的意義，感受國歌的莊嚴與神圣，培養學生愛國主義情操，堅定文化自信。
教學重點 了解體會國歌的莊嚴與神圣，激發學生強烈的愛國情懷，培養學生的愛國主義情感。
教學難點 能準確、富于感情地演唱國歌
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入 教師演奏國歌 提問，復習國歌相關知識 欣賞教師的演奏 回答有關國歌的基本知識 通過教師充滿激情的演奏，吸引學生進入本課的學習。
創設情境，了解國歌背后的歷史故事 借用聶耳小提琴，作擬人化演繹，從不同角度講述《義勇軍進行曲》的創作歷史故事。 觀看視頻，了解國歌的創作背景及有關內容。 引導學生了解《義勇軍進行曲》的創作背景，以便更好地理解歌曲，為正確演唱打下基礎。
準確演唱國歌 1. 有感情朗誦歌詞，感受歌詞傳遞的力量 2. 出示歌譜，對照聆聽 3. 引導學生準確掌握弱起、附點節奏、三連音、上行等技能 4. 跟隨老師伴奏準確演唱國歌 在老師的引導下，有感情、自豪演唱國歌。 通過鋪墊，讓學生跟隨老師的琴聲準確演唱國歌，引導學生體會歌曲所表達出的力量與精神。
了解國歌的發展歷史進程 1. 欣賞視頻《代國歌的誕生》 2. 掌握國歌立法的時間節點 3. 有了國歌法后，在升國旗、奏國歌的場合，如何規范自己的行為舉止？ 欣賞視頻，了解、掌握國歌誕生的歷史背景和關鍵時間節點。 通過欣賞活動，幫助學生了解我國國歌的發展歷史，引導學生深切感受，國歌傳達出的力量永不過時，不可代替，警醒我們居安思危。
思考國歌的意義 1. 欣賞視頻《開國大典中毛主席宣布新中國成立》 2.欣賞視頻《70周年/超燃混剪》 3. 分享激動人心的“升國旗、奏國歌”的多個場景 4. 欣賞視頻《援鄂醫療隊離漢時含淚唱響國歌的場景》 通過欣賞老師分享的多個激動人心的視頻，結合生活經驗，說出自己對祖國的熱愛之情。 通過欣賞活動，引導學生說出我國建國以來日新月異的變化，結合自己的實際生活經驗，更深入理解國歌在我們生活中的意義，再次激發學生的愛國情懷。
唱響我們的國歌 用激昂的音樂，鼓勵學生演唱國歌。 全體起立，再次有感情、自豪演唱國歌。 在老師的激昂琴聲中，學生以飽滿、自豪的情緒再次高唱國歌，用歌聲表達出愛國之情。
板書設計 唱響我們的國歌 我們的國歌----中華人民共和國國歌 《義勇軍進行曲》 作詞：田漢 作曲：聶耳
教學反思 《義勇軍進行曲》一直被稱為中華民族解放的號角，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用，2004年被正式立法定為中華人民共和國國歌。國歌作為中華人民共和國的象征和標志，具有權威和神圣不可侵犯的地位。在小學階段開展國歌學習，對培養學生文化自信，增強愛國主義情感教育，是我們音樂教育工作者義不容辭的責任和使命。 本節課教學設計，結合2022年最新頒布藝術課程標準的精神，以落實核心素養為主線，精心設計巧妙安排教學環節，重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發學生參與教學活動，使學生在藝術體驗為核心的實踐活動中，開闊藝術視野，領會民族藝術，增強中華民族自信心與自豪感。 本節課充分體現音樂課程思政精神，切實落實“立德樹人”根本任務。以國歌為切入口，通過選取國歌相關的歷史創作背景和發展歷程，并與時事、政治、現實生活等事件巧妙結合，代入感強，使學生能增強文化自信，培養學生的愛國主義和民族自豪感。 本課教學從教師琴聲中展開，通過一系列的欣賞與感悟，讓學生掌握了解國歌的創作歷史背景與發展進程。以聽唱法為主，適當進行教師示范演唱，對歌曲中弱起、附點節奏、三連音等音樂難點結合創作背景進行分解教學，從而使學生能準確、有感情、自豪唱響國歌。 在完成今天這一節課前，學生對我國國歌《義勇軍進行曲》很熟悉，但大部分學生會認為，國歌跟自己的關系不大，演唱時沒有感情，為唱而唱，唱國歌是可以隨意對待。經過今天的學習，我引導學生運用音樂專業技能與強烈的愛國情感來唱響國歌，為學生上了一堂特殊的音樂課，引導學生能準確而有感情的演唱我國國歌；運用音樂的力量，激發學生強烈的愛國情懷，培養學生的愛國主義情感。 音樂學習是藝術實踐活動，用音樂強化德育教育，是音樂思政課的強大作用。相信在每一個同學心中，《義勇軍進行曲》，我們的國歌，它是如此的厚重，它是如此珍貴，它給予我們強大的精神力量。國歌，它與我們每一個中國人緊密相連，永遠不可分割！
課堂實錄
中華人民共和國國歌
一、導入新課
【問題】同學們，請你欣賞這段音樂，它的名稱是什么？（教師演奏國歌旋律）
答案：國歌，中華人民共和國國歌，我們的國歌。
【問題】國歌還有一個名字，是什么？
答案：《義勇軍進行曲》
【問題】你知道國歌的作者是誰？
答案：作詞 田漢 作曲 聶耳
教師導語：國歌是一個民族和國家的象征，那么你們知道國歌的由來嗎？在它身上發生著怎樣的故事？它背后到底蘊含著什么樣強大的力量？今天就讓我們走進音樂思政課堂，跟隨老師一起去了解國歌背后的故事吧！
二、創設情境，了解國歌背后的歷史故事
（一）播放視頻或畫面，展示一把舊小提琴，加旁白
【旁白】 隊員們，你們好，我是一把在博物館中沉睡了近百年的小提琴。曾經，我和我的主人合作，向世界演奏出中國最強大的聲音。
教師導語：剛才你們聽到的是來自國家寶藏中一件紅色國寶的聲音，讓我們將歷史的指針撥回1930年，去看一看在她的身上發生了什么故事。
（二）播放視頻或畫面，展示聶耳畫像，加旁白
教師導語：這把是聶耳的小提琴。它是國家寶藏特展展品之一。
【旁白】 是的，他就是我的主人聶耳。1930年，18歲的聶耳來到了上海，追尋他的音樂夢想。
教師導語：一天，熱愛音樂的聶耳把好不容易積攢下來的100元買了一把舊的小提琴。
（三）播放視頻或畫面，再次展示小提琴，加旁白
【旁白】 在商店里的我是最不起眼的一件樂器，做工不精致，琴身有破損，還是個二手的。可主人沒有嫌棄我，將我買回了家。我的主人興奮地對朋友說：愿與此琴終生為伴。從此以后，我成為了聶耳從事音樂創作不可或缺的“神器”，合作出了許多歌曲。
教師導語：1932年，日本發動了一二八事變，侵略了上海。在這樣的時代背景下，您的主人他做了我們的國家做了什么？
（四）播放視頻或畫面，展示國歌手稿或電影海報鏡頭，加旁白
【旁白】 我的主人跟田漢成為好朋友，經田漢的介紹，1933年我的主人聶耳加入了中國共產黨。1934年秋，田漢為電影《風云兒女》寫了主題歌的歌詞，由于國民黨反動派的追捕，倉促間田漢把歌詞寫在了一張香煙盒包裝紙背面，我的主人聶耳拿到歌詞手稿后，很快完成了曲譜初稿，并且在躲避國民黨反動派追捕的顛沛流離中完成了曲譜定稿，并用我，第一次奏響了這首歌。
教師導語： 對，這就是大家非常熟悉的、全世界都為之震撼的中國最強音《義勇軍進行曲》。
《義勇軍進行曲》誕生后，立即就像插上了翅膀，在祖國的大地上傳唱開來， 1937年，日本發動了全面侵華戰爭。正當民族危難的最緊要關頭，《義勇軍進行曲》激發起中國人民澎湃的愛國主義精神，激勵著中華兒女奮勇前進！它代表了中華民族勇往直前、不屈不撓戰斗精神的最強戰歌。
三、準確演唱國歌，從歌曲技巧中體會作者所表達的強烈愛國之情
（一）出示歌譜，有感情朗誦歌詞，感受歌詞傳遞的力量
（二）老師現在演奏兩個旋律，判斷哪一種更有一種緊迫感？判斷那種更有軍號呼喚的感覺？
為什么這個樂句有緊迫感和有軍號呼喚的感覺呢？因為它里面包含了一個特殊的節奏型，誰知道呢？（三連音）
我們一起來把這個有三連音的前奏唱一遍。
同學們，現在我們跟著老師把歌曲有感情演唱一遍。
同學們，“中華民族到了”上面是什么記號呢？（強音記號）
有什么用？怎么唱？（干脆有力）
同學們，這里出現了這個記號，你知道是什么記號嗎？（漸強）怎么唱？（表示由此記號處起逐漸漸強）。
同學們，其實你們有沒有發現，除了漸強以外，這個旋律
5 | 1. 1 | 3. 3 | 5 - || 還有我們上節課說過的旋律什么走向呢？（上行）
同學們，讓我們再一次有感情把國歌演唱一遍
教師導語：國歌反映了一個國家的民族精神，更是一個國家的象征。
四、國歌的發展歷史進程
教師導語：你們知道《義勇軍進行曲》是什么的主題曲嗎？（電影）
那么為什么它可以被選為國歌呢？
（一）播放視頻《代國歌的誕生》
教師導語： 1949年9月27日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議上毛主席和周總理力排眾議，表明《義勇軍進行曲》能充分體現了中國人民的革命傳統和居安思危的思想，使《義勇軍進行曲》在1949年10月1日的開國大典上，作為國歌第一次在天安門廣場響起。
（二）小結關鍵時間節點
★2004年3月14日，第十屆全國人民代表大會第二次會議通過憲法修正案，正式規定中華人民共和國國歌為《義勇軍進行曲》 。
★2017年9月1日，《中華人民共和國國歌法》在第十二屆全國人大常委會第二十九次會議表決通過，于10月1日起正式實施 。
五、有了國歌法，在升國旗、奏國歌的場合，我們應該如何規范自己的行為舉止？
教師導語：《中華人民共和國國歌法》賦予國歌憲法地位，體現我國國歌的權威和神圣不可侵犯，尊重和愛護國旗、國徽、國歌，是每一位公民的法定義務。在升國旗、奏國歌的場合，我們應該如何規范自己的行為舉止？結合我校每周一的升旗儀式，請你來說一說唱、奏國歌時的禮儀和要求。
學生回答：
六、思考國歌的意義
教師導語：國歌，代表著一個國家、一個民族的精神斗志、代表著人民的心聲，是一個國家和民族歷史的縮影。我國的國歌《義勇軍進行曲》像一支戰斗的號角，在不同的時代激勵著每一位中華兒女。
播放一段歷史的真實鏡頭《開國大典中毛主席宣布新中國成立》
教師導語：1949年10月1日下午3時，在北京天安門廣場隆重舉行開國大典，
毛澤東主席用洪亮的聲音向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了。”接著毛主席按動升旗電鈕，伴隨五星紅旗冉冉上升，《義勇軍進行曲》作為國歌第一次在天安門廣場響起。當時該曲由現場軍樂隊演奏，總共演奏了十多次 。
從1949年到2022年建國73年以來，你感受到國家有什么變化？
播放視頻 《70周年/超燃混剪》，讓學生回答問題。
同學們，我們會在什么場合時候唱國歌呢？
首先觀看《2019年中國女排世界杯奪冠時的升旗儀式》
國際體育比賽奪冠，那么我們國家在國際體育比賽當中，還有什么項目容易取得冠軍的呢？
這么多的體育項目，證明了我們國民素質得到提高，我國成為體育強國。
2. 《慶祝中華人民共和國成立70周年天安門前的升旗儀式》（升旗儀式）
3. 《2011年利比亞撤僑時國歌成了救命的通行證視頻片段》
觀看視頻有一小插曲，很多民眾沒有護照，他們是如何證明自己是中國公民？（唱國歌）因為我們每一位中國人多會唱（國歌）的。
因為我們國家現在已經越來越強大了，所有的中國人會唱國歌就會有這個特殊通行證的作用。
教師導語：無論是在硝煙彌漫的戰場，還是在奮力拼搏的賽場，無論是無私奉獻的英雄人物，還是平凡樸實的普通百姓，每每聽到、唱到這首歌時，都會熱血沸騰!那種驕傲，那種激動，是無法用語言表述的。
（三）播放視頻 《2020年3月，援鄂醫療隊離漢時含淚唱響國歌的場景》
教師導語： 新冠疫情，讓我們措手不及，讓我們悲傷難過，但同時也讓我們清楚地看到，中華民族到了最危險的時候，的確能夠萬眾一心。
這是一場沒有硝煙的戰爭，在以習近平總書記為核心的黨中央的領導下，舉國上下，各行各業，同心抗疫，我國的疫情防控阻擊戰取得了重大戰略成果，讓世界看到了我們的中國精神！我們為祖國驕傲，為身為中華兒女自豪，讓一起來唱響我們的國歌！
（四）學生在老師的伴奏下，有感情自豪演唱國歌
教師導語：正如國歌中所唱，“把我們的血肉，筑成我們新的長城”，同學們唯有刻苦學習，才能將個人的努力奮斗疊加為國家的發展合力，才能為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
（五）呼號。
請同學們把手放下，站起來觀看《國歌新版MTV》，跟著音樂有感情把它演唱
出來。
結束本課。

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