資源簡介

北師大版初中生物學第1章《認識生物和生物學》教學建議
教學內容基本信息
教材冊次 七年級上冊
課標主題 七年級上冊
章名稱 第1章 認識生物和生物學
章課時數 3課時
章學習主題闡釋
主題名稱 生物學是探索生命的科學
主題概述 形形色色的生物使自然界生機盎然。我國擁有豐富的動植物資源，保護生物多樣性是每個人應有的責任。生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，探究是學科學的中心環節。通過本章的學習，學生能夠認識到生物具有統一性和多樣性，所有生物具有共同的生命特征，明確生命科學的研究對象、方法和意義，初步體驗科學探究的程序和方法，發展探究意識與科學探究能力，并逐步構建結構與功能觀、進化與適應觀，形成保護生物多樣性的意識和行為習慣。
內容分析 本章作為初中生物學的開篇之章，承擔著激發學生的學習興趣，引領學生運用科學研究思路學習生物學，向學生徐徐展開初中生物學的完整畫卷，統領整個初中生物學知識技能全局的重要作用。本章從學生身邊熟悉的生物入手，探討生物多樣性和統一性并介紹生物學。主題為生物學的定義“生物學是探索生命的科學”，圍繞著“生命特征”及“科學方法”，分別展開了“第1節 形形色色的生物”和“第3節 生物學研究的基本方法”的內容。“第2節 生物學是探索生命的科學”承前啟后，闡明了生物學的研究內容以及研究方法。前者基本覆蓋了初中生物學知識的各大主題，有助于幫助學生建立總體的知識框架；后者則聚焦在整個中學階段都要重點培養的生物學探究實踐技能——觀察與實驗，為后續教學埋下伏筆。本章的知識結構框架如下。
章學習目標設計
序號 章學習目標
1 通過舉例說明生物多樣性、生物的特征并區別生物與非生物，初步體會生物的多樣性和統一性，發展結構與功能觀、進化與適應觀，樹立生態文明觀念。
2 通過回顧、分析科學史的重要事件和意義，初步了解生物學家進行的科學活動及生物學發展的簡要歷程，認識生物學是研究生命的科學，體會科學、技術的進步對社會的推動作用，認同國內外科學家作出的重要貢獻及展現的科學態度。
3 說出生物學研究的基本方法；通過運用實驗法分析響尾蛇捕食行為，歸納實驗探究的一般步驟，初步體驗科學探究過程并建立探究實踐意識，發展科學思維和探究能力。
章學習任務設計
序號 任務名稱 擬解決的問題 評價要點 時長預計 在第幾課時中
1 認識生物多樣性及形成原因 （1）什么是生物多樣性？（2）造成生物多樣性的原因是什么？ （1）舉例說出生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。（2）從進化與適應的角度分析生物多樣性的成因。（3）認同保護生物多樣性。 20分鐘 1
2 探討并歸納生物特征 生物具有哪些共同特征？ 運用生物的特征區別生物與非生物。 20分鐘 1
3 回顧并分析生物學科學史，歸納生物學的研究內容、方法及意義 （1）生物學發展歷程中的重要事件和意義是什么？（2）生物學主要的研究內容和方法是什么？（3）生物學研究的意義是什么？ （1）回顧、討論科學史重要事件及意義。（2）根據科學史歸納生物學的研究內容和方法，及學習生物學的意義。 40分鐘 2
4 運用實驗法分析響尾蛇捕食行為，歸納實驗探究基本程序 （1）實驗探究的一般步驟是什么？（2）針對響尾蛇的捕食行為，可以提出什么問題？作出怎樣的假設？如何設計實驗？分析實驗現象可得出什么結果？歸納出什么結論？ 說出科學探究一般步驟包括提出問題、作出假設、設計實驗、分析實驗現象、得出結論等。討論單一變量、設置對照和可重復性原則在實驗設計中的重要性。 40分鐘 3
章整體實踐作業設計
活動目標
學生選取一種感興趣的生物，制作一份圖文并茂的生物名片，積累生物名片并建立生命檔案冊。
生命檔案冊應符合以下要求：
1.學生分組建立生命檔案冊。
2.每頁檔案應包括：編號、物種名稱、生活環境、形態結構特征、觀察地點與時間、資料來源等內容。若記錄瀕危生物，還須記錄現存數量、瀕危等級、致危因素。學生可以連續記錄多年，調查生物的數量變化。
3.生命檔案冊要注意科學性和藝術性，做到圖文并茂。
組織形式
1.課下觀察：學生分組進行活動，可以觀察校園、居住地周邊的生物，也可以在參觀植物園或動物園時，組織開展此項活動。
2.制作生物名片、生命檔案冊：學生課下分組制作生物名片，匯總積累建立生命檔案冊。
3.展示交流與評價。
結果呈現與評價
生物名片及生命檔案冊。學生展示制作的生物名片，并由師生評選“我最喜愛的生物名片”。在評選的過程中，教師完成對學生的評價，學生完成自評與互評。

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