資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
七年級（上）歷史教學計劃
一、指導思想
隨著七年級學生步入新的學習階段，歷史學科作為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和歷史意識的重要課程，需要制定一份全面且有針對性的工作計劃。本學期七年級歷史教學計劃以學校工作安排為指導，以提高教學質(zhì)量為目標，以高效課堂為中心，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，相互學習，仔細備好課，上好每一節(jié)課。同時，結合教材的特點，激發(fā)學生歷史學習的興趣，開展探討性學習的活動，既要抓好基礎知識教學，更要著重學生能力的培養(yǎng)。
二、課標解讀
歷史學是在一定的歷史觀指導下敘述和闡釋人類歷史進程的學科，學生在馬克思主義唯物史觀指導下，了解中國文明起源與發(fā)展、了解中外歷史發(fā)展進程、傳承人類文明、認識歷史規(guī)律，并逐步培養(yǎng)學生的家國情懷。歷史課程是落實立德樹人根本任務的重要課程，注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，通過發(fā)掘人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的育人功能，使學生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀，增強學生責任意識和社會擔當。歷史課程是立足于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的課程，有助于充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，幫助學生初步學會在唯物史觀的指導下看待歷史，讓學生能夠認識勞動在人類社會發(fā)展中的重要作用，知道物質(zhì)生產(chǎn)是人類生存和人類社會發(fā)展的基礎，讓學生初步學會依靠可信史料了解和認識歷史，了解人類文化的多樣性。學生通過學習不同歷史時期各個方面的史實，了解人類社會從分散到整體、從低級到高級的發(fā)展歷程，初步把握中國歷史發(fā)展的基本線索。
三、教材分析
2024 年新教材版的七年級上冊歷史教材涵蓋了中國古代史的部分重要內(nèi)容，從史前時期到魏晉南北朝時期，展現(xiàn)了中華文明的起源與發(fā)展。教材內(nèi)容豐富多樣，包括文字敘述、圖片、圖表等多種形式，有助于學生直觀地理解歷史。本冊教材共編入課文四個單元21編。
第一個單元“史前時期：中國境內(nèi)人類的活動”，教科書內(nèi)容的安排，緊扣史前時期早期人類的生產(chǎn)生活及進化特點，編入中國早期人類的代表——北京人、原始農(nóng)耕生活、遠古的傳說三篇課文。
第二個單元“夏商周時期——早期國家的產(chǎn)生與社會變革”緊扣國家產(chǎn)生、王位世襲、兼并戰(zhàn)爭、制度變革、思想學術的內(nèi)容，共編入早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展、青銅器與甲骨文、動蕩的春秋時期、戰(zhàn)國時期的社會變化、百家爭鳴五編課文。
第三個單元“秦漢時期——統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”緊扣秦漢時期國家統(tǒng)一趨勢和政治、經(jīng)濟、文化、科技、外交等方面的成就。共編入秦統(tǒng)一中國、秦末農(nóng)民大起義、西漢建立和文景之治、漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝、東漢的興亡、溝通中外文明的絲綢之路、兩漢的科技和文化七篇課文。
第四個單元“三國兩晉南北朝時期：政權分裂與民族交融”緊扣國家分裂局面和民族融合及經(jīng)濟科技方面的進步。魏、蜀、吳三國的鼎立，使分裂的中國走向局部的統(tǒng)一。第21課單獨作為一次活動課來展開，讓學生去感受歷史。
學情分析
七年級學生總體水平較差而參差不齊，缺乏綜合歸納能力，部分學生學習目的不明確，學習積極性差。因受到年齡與知識的限制，辨別是非的能力比較弱，因此，教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，做到心中有數(shù)。同時要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，從調(diào)動學生學習興趣入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)出一批熱愛歷史學科的愛好者。
五、教學目標
1.學生能了解中華文明的起源，理清從祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史的脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。
2.培養(yǎng)學生學會運用所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。
3.教學生學會做人，學會思考和處理問題。通過歷史學習，培養(yǎng)學生的歷史意識和愛國情懷，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化，理解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，樹立正確的歷史觀和價值觀。
六、教學策略與措施
1.創(chuàng)設生動有趣的教學情境，鼓勵學生積極參與課堂討論和發(fā)言，培養(yǎng)學生的自主學習能力和表達能力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
2.采用多樣化的教學方法和手段，如講解、討論、案例分析、角色扮演等，運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和趣味性，提高教學效果。
3.注重基礎知識的傳授，同時引導學生獨立思考，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
4.定期組織課堂小測驗和考試，及時鞏固和反饋學生的學習情況。
5.布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)、閱讀作業(yè)和實踐作業(yè)，鞏固所學知識。
6.加強師生之間的溝通和交流，及時了解學生的學習需求和困難，提供個性化的指導和幫助。
7.制定課堂紀律，確保教學秩序井然。
8.密切關注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略。
七、教學進度安排
周次 起止時間 內(nèi)容
第1周 （9月2日-9月8日） 開學第一課第1課 遠古時期的人類活動
第2周 （9月9日—9月15日） 原始農(nóng)業(yè)與史前社會中華文明的起源與形成
第3周 （9月16日—9月22日） 第一單元練習第4課 夏商西周王朝的更替
第4周 （9月23日—9月29日） 第5課 動蕩變化中的春秋時期第6課 戰(zhàn)國時期的社會變革
第5周 （9月30日—10月6日） 國慶節(jié)放假
第6周 （10月7日—10月13日） 百家爭鳴
第7周 （10月14日—10月20日） 第8課 先秦時期的科技與文化第二單元練習
第8周 （10月21日—10月27日） 第9課 秦統(tǒng)一中國第10課 秦末農(nóng)民大起義
第9周 （10月28日—11月3） 期中考試
第10周 （11月4日—11月10日） 第11課 西漢建立和“文景之治”第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固
第11周 （11月11日—11月17日） 第13課 東漢的興衰第14課 溝通中外聞名的絲綢之路
第12周 （11月18日—11月24日） 第15 課 秦漢時期的科技與文化第三單元的練習
第13周 （11月25日—12月1日 第16課 三國鼎立第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
第14周 （12月2日—12月8日） 第18課 東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)
第15周 （12月9日—12月15日） 第19課 北朝政治和北方民族大交融
第16周 （12月16日—12月22日） 第20課 三國兩晉南北朝時期的科技與文化
第17周 （12月23日—12月29日） 第四單元練習
第18周 （12月30日—2025年1月5日） 第21課 活動課 從考古發(fā)現(xiàn)看中華文明的起源與形成
第19周 （1月6日—1月12日） 期末復習
第20周 （1月13日—1月18日） 期末復習
八、總結與展望
通過本學期的歷史工作計劃，我們將致力于提高七年級學生的歷史素養(yǎng)和學習能力。在未來的教學工作中，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學方法和手段，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
九、教研教改專題
1、為減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學生學習歷史有興趣，提高復習效果。特定本期教研課題為《如何提高歷史課堂學習效果》
2、強化歷史學科整體知識的綜合、運用和應試水平，提高學生綜合運用的能力。
七年級歷史（上）培優(yōu)計劃
一、培訓目標
通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的基礎更加扎實，綜合能力及應考能力全面提高。
二、情況分析
1、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；
2、課堂積極發(fā)言，及時復習；
3、基本上掌握了本學科的學習方法和學習技巧；
4、總分位于班級前列。
三、培優(yōu)對象
四、培訓內(nèi)容
1、拓展課外閱讀，提高學生的歷史知識水平。
2、培養(yǎng)他們自主學習，自我發(fā)展的良好性格。
五、具體措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；
2、加強基礎知識與實際運用能力的訓練；
3、對個別突出的學生進行單獨輔導；
4、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。
5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
六、時間安排
七年級歷史（上）輔潛計劃
一、輔導目標
努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成良好讀書的習慣，讓他知道怎么去做人，懂得一些基本的歷史知識，而且能主動做好歷史筆記，不斷提高學習興趣；
二、情況分析
造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
三、輔導對象
四、輔導內(nèi)容
1、輔導學生掌握基本的歷史知識。
2、教會他們學習歷史的技巧和方法。
3、通過閱讀歷史小故事，培養(yǎng)他們學習歷史的興趣。
五、具體措施
1、發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會。
2、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
3、教給方法，提高興趣
4、結對幫助,齊抓共管5、持之以恒，鞏固習慣
六、時間安排
安全第一課
教學目標：
1、充分認識安全工作的重要意義。2、引導學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全，防溺水，防踩踏，防火災，防傳染病等等。3、進行預防災害，預防突發(fā)事件的教育。4、推行用知識守護生命的安全教育理念，引導學生珍愛生命、做遵規(guī)守紀的好少年。
教學重點：
1、引導學生學會預防災害，預防突發(fā)事情;2、幫助學生樹立珍愛生命的理念，激勵學生做遵規(guī)守紀的好少年。教學難點：引導學生在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全，防溺水，防踩踏，防火災，防傳染病等等;樹立珍愛生命的理念。3、學生在校日常行為規(guī)范教育。
教學形式： 班會　
教學步驟：
一、導入新課。
1、列舉近年安全事例
2、引導學生充分認識安全工作的重要意義。
二、探究新知。
1、幫助學生認識安全工作的重要性。
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、國家、政府、教育部門狠抓安全教育工作。
2、目前，中小學生應注意安全的地方：
(1) 學生討論。
(2) 集體交流后歸納：
A、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，不與社會上不三不四的人交往。
B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把(12周歲以下不準在馬路上騎自行車)。橫穿公路要做到一停二看三通過。不乘坐黑車、超載車、農(nóng)用車。
C、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
D、防火、防溺水：不玩火，不亂動家用電器、煤氣灶；不玩水，不到大河、池塘、水庫滑冰、釣魚等。
三、學生自查：
哪些方面未做好，今后要加強注意。
四、教師總結：
今天是新學期開學后的第一天，同學們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些安全知識。人們常說："安全工作重于泰山。同學們大部分時間是在學校度過的，平安是福。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。
我們一定要牢記以下幾點：
第一、做好課間活動的安全。
1，樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的互相踩踏的安全事故。因此，上下樓梯要有秩序，不要在樓梯處停留，不要晃動樓梯扶手玩。
2，不要在樓內(nèi)追逐打鬧，在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學，造成意外事故，或引起同學間的矛盾糾紛。
3，不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴禁拿掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險物品玩耍、和互相投擲。
第二，講究飲食安全：拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無證攤點上買東西，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應，當一名維護交通安全的"宣傳員"；不坐"三無"車輛；過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。
第四，提高自我防范意識。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長或老師或其他成年人，尋求幫助。
第五，要有“防火災、防觸電、”意識。不玩火，不焚燒廢棄物；不隨便接觸電源和帶電電器，雷雨天不在樹下、電線桿下或其它易引發(fā)雷電的地方避雨。
第六，防溺水：不到大河、池塘、水庫玩耍，釣魚，洗澡。
同學們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全防范意識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想！讓我們行動起來吧，形成“安全”的濃厚意識，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間！
最后，希望同學們自覺遵守學校安全規(guī)定，每天高高興興上學來，平平安安回家去。
祝愿同學們學習進步、身體健康。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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