資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
七 年級(jí) 歷史 導(dǎo)學(xué)案
課型：新授課 設(shè)計(jì)： 審核： 審批：
使用時(shí)間： 月 日 星期____
課題：第6課 戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革 第 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程
流程設(shè)計(jì) 復(fù)備與補(bǔ)充
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解戰(zhàn)國時(shí)期的時(shí)間，知道戰(zhàn)國七雄的形成過程、七雄兼并戰(zhàn)爭的著名戰(zhàn)役及結(jié)果。2．了解商鞅變法的背景，掌握其主要內(nèi)容及意義，認(rèn)識(shí)改革是社會(huì)發(fā)展、國家強(qiáng)大的需要。3．知道都江堰的修建概況、功能和意義，了解都江堰的構(gòu)成系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)我國古代勞動(dòng)人民的智慧。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。難點(diǎn)：我國封建社會(huì)的形成。一、激情導(dǎo)入：二、高效學(xué)習(xí)：（一）夯實(shí)基礎(chǔ)：一、戰(zhàn)國七雄觀察《戰(zhàn)國形勢(shì)圖》,“戰(zhàn)國七雄”指哪七個(gè)諸侯國 是如何形成的 戰(zhàn)國時(shí)期有哪些著名戰(zhàn)役 這一時(shí)期的戰(zhàn)爭性質(zhì)發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變 1.七雄:齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。2.形成:戰(zhàn)國初年,晉國被韓、趙、魏三家大夫瓜分(三家分晉);齊國國君之位被大夫田氏所奪取(田氏代齊)。3.著名戰(zhàn)役:桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、郢之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。4.戰(zhàn)爭性質(zhì):由春秋時(shí)期的爭霸轉(zhuǎn)變?yōu)榧娌?。二、商鞅變法研讀史料,“商君”是誰 他推行變法的背景和目的分別是什么 采取了哪些措施 起到了怎樣的作用 1.人物:商鞅。2.目的:富國強(qiáng)兵,為穩(wěn)固統(tǒng)治、對(duì)外擴(kuò)張積極創(chuàng)造條件。3.措施:政治確立縣制,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革戶籍制度,加強(qiáng)對(duì)人民的管理;嚴(yán)明法度,禁止私斗經(jīng)濟(jì)廢除舊的土地制度;鼓勵(lì)耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役;統(tǒng)一度量衡軍事獎(jiǎng)勵(lì)軍功,對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地4.作用:使秦國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活面貌有了根本的改變,綜合國力大為增強(qiáng),提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,一躍而成為最強(qiáng)盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。三、戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1.結(jié)合右圖器物,分析戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些表現(xiàn) 農(nóng)業(yè)鐵器的使用日趨普遍,牛耕得到進(jìn)一步推廣,耕作技術(shù)明顯進(jìn)步手工業(yè)分工更加細(xì)密,紡織、冶鐵、青銅鑄造等手工業(yè)發(fā)展可觀商業(yè)商業(yè)日益發(fā)達(dá),貨幣流通廣泛2.右側(cè)的石像是誰 他因什么功績被人銘記 “天府”是哪一地點(diǎn) 分析“天府”出現(xiàn)的原因。(1)人物:秦國蜀郡郡守李冰。(2)功績:主持在岷江上修建都江堰。(3)地點(diǎn):成都平原。(4)原因:都江堰是一座綜合性的水利工程,發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用,建成之后使成都平原成為沃野。（二）提升能力：戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭與春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭比較有什么不同？項(xiàng)目春秋時(shí)期戰(zhàn)國時(shí)期目的爭霸(成為霸主)兼并(統(tǒng)一全國)戰(zhàn)爭特點(diǎn)時(shí)間短、規(guī)模小、次數(shù)少時(shí)間長、規(guī)模大、戰(zhàn)爭頻繁軍隊(duì)數(shù)量軍隊(duì)數(shù)量較少,往往一天就能決定勝負(fù)幾十萬大軍,持續(xù)幾個(gè)月,死傷幾萬,甚至幾十萬稱霸方式強(qiáng)者通過召集盟會(huì)確立霸主地位強(qiáng)者兼并弱者,進(jìn)而統(tǒng)一中國三、激情展示1、組織學(xué)生進(jìn)行文本背誦，然后進(jìn)行PK。2、學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)，然后進(jìn)行大展示。四、精講點(diǎn)評(píng)過關(guān)檢測(cè)12．春秋戰(zhàn)國時(shí)期被稱為我國古代歷史上的“大動(dòng)蕩、大變革時(shí)代”。識(shí)讀下列圖片：圖一 鐵制農(nóng)具 圖二 商鞅徙木立信請(qǐng)回答： (1)圖一生產(chǎn)工具的出現(xiàn)，反映的最實(shí)質(zhì)問題是什么？圖二出現(xiàn)在哪一歷史事件中？(2)根據(jù)上述問題并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析圖一與圖二的關(guān)系。答案（1）社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高。商鞅變法。（2）圖一與圖二是因果關(guān)系。隨著鐵制工具的進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)局面發(fā)生變化。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，求得富國強(qiáng)兵，秦國開始進(jìn)行變法。六、教學(xué)反思
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