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小學道德與法治五年級上冊 4.8美麗文字 民族瑰寶 教學設計

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  1. 二一教育資源

小學道德與法治五年級上冊 4.8美麗文字 民族瑰寶 教學設計

資源簡介

美麗文字 民族瑰寶
【教學目標】
通過辨識甲骨文字,尋找、發現漢字的歷史和特點,初步感受漢字的獨特魅力,對我國漢字文化產生喜愛之情。
了解我國文字的多樣性,培養民族自豪感。
認同我國是具有豐富傳統文化的文明古國,愿意主動傳承祖國的傳統文化。
【教學重點與難點】
通過辨識甲骨文字,尋找、發現漢字的歷史和特點,初步感受漢字的獨特魅力,對我國漢字文化產生喜愛之情。
認同我國是具有豐富傳統文化的文明古國,愿意主動傳承祖國的傳統文化。
【教學過程】
兩分鐘預備鈴:欣賞歌曲《生僻字》
一、啟發談話,引入新課
1.音樂引入談感受。
2. 師小結:漢字美麗如畫,今天我們就圍繞文字來學習。
【板書:美麗文字】
二、古老悠久的文字
1、同學們,你們知道嗎,中國的漢字,和古埃及象形文字,古印度印章文字,古巴比倫楔形文字并稱為世界四大古文字。
2、看了這張圖,你有什么發現?
算一算,甲骨文出現多少年了?
師小結:中國的文字真是古老而又悠久。
【板書:古老悠久】
三、蘊含智慧的漢字
1、出示:書上的兩個甲骨文,猜一猜是什么字,說說依據。
2、說一說,書27頁活動園中的古漢字分別對應哪個現在通用的規范漢字。
3、看視頻,進一步了解象形字。
4、學生交流。
5、師小結:智慧又勤勞的古代勞動人民正是在長期的社會實踐中,仔細觀察,創造出了栩栩如生的漢字。從自然景觀到動物,一切就像在眼前一樣,真像一幅幅圖畫。
【板書:蘊含智慧 善于觀察】
6、書上28頁閱讀角里有12屬相的甲骨文,找一找自己的生肖,回家和和爸爸媽媽們也交流一下。
7、大家齊闖關:
第一關:【“木”字加一筆】
認一認:“木”字加一筆后的新字。
學生交流。
師小結:古人在原有的字上稍作變化就成了意義不同的新字,真是巧妙。
【板書:巧妙改變】
第二關【我們來造字】
出示活動要求:
在卡片上造一個表示“人”的字。
2. 完成后再組內交流,說說自己這樣造字的依據。
(2)學生交流分享。
(3)揭示甲骨文字“人”,了解深意。
(4)行禮。
師小結:祖先造字,不僅僅關注意思的表達,更在乎字的內涵。
【板書:富有內涵】
8、2017年,甲骨文還入選聯合國教科文組織的“世界記憶名錄”。
師小結:這一收錄標志著全世界高度認可蘊藏我國古人智慧結晶的漢字。
四、獨具韻味的漢字
1、了解文字的字形隨著隨著時間的發展在變化。
2、小組合作學習排序。
3、閱讀書30頁閱讀角。
4、學生調整排序并交流。
5、欣賞風格各異的書法作品。
師小結:漢字的書法藝術絢爛多姿,異彩紛呈,獨具韻味,是中華傳統文化的重要元素。
【板書:獨具韻味】
五、豐富多樣的文字
1、想一想,在何處見過少數民族文字?
2、了解紙幣上的民族文字。
【板書:豐富多樣】
3、看一看,不同民族的文字,字形千差萬別。
4、了解《中華人民共和國國家通用語言文字法》中的法律法規。
師小結:我國民族文字豐富多樣,但我們可以用共同的語言溝通交流,用共同的文字表達心聲。
六、討論總結
討論:我們需不需要寫好漢字?
師總結:同學們,就像你們說的,我國文字古老悠久、蘊含智慧、獨具韻味還豐富多樣。它是中華傳統文化寶庫中珍貴的文化遺產,是我們民族的瑰寶。(板書:民族瑰寶)下節課,我們還要繼續走進文字。
七、作業布置
搜集一個漢字的故事,把它記錄在教科書33頁活動園里。
社會實踐:小隊前往上海博物館開展“尋漢字之源,贊漢字之美”的活動。
【板書】
美麗文字 民族瑰寶
善于觀察
3000多年前 古老悠久 蘊含智慧 巧妙改變
富有內涵
獨具韻味 豐富多樣
魚的多種寫法
甲骨文 金文 小篆 隸書 行書 楷書 草書

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