資源簡介

力和機械
一、教學目標
1 ．通過“認識定滑輪和動滑輪及其作用”活動，能通過簡單推理對定滑輪和動滑輪作 用作出猜想，動手實驗搜集并利用實驗證據(jù)證明觀點，知道使用定滑輪可以改變用力方向和 使用動滑輪可以省力，體會合作學習的重要性。
2 ．通過“認識其他簡單機械”活動，能根據(jù)閱讀資料，說出杠桿和斜面等簡單機械的 名稱， 知道使用簡單機械可以省力或提供方便，感悟簡單機械對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
二、教學重難點
重點： 使用簡單機械可以省力或提供方便。
難點： 能通過簡單推理對定滑輪和動滑輪的作用作出猜想，并通過實驗驗證猜想。
三、教學過程
活動 I：認識定滑輪和動滑輪及其作用
學生活動 指導要點
1 ．觀察與思考 (1) 交流：如何搬運冰箱。 (2) 思考：為搬運冰箱，搬家公司提供了 三種方案， 你會選擇其中的哪一個？ (3) 觀察：滑輪的主要結(jié)構(gòu)。 2 ．體驗與交流 (1) 觀察演示并明確活動要求：用滑輪和 重物，仿照方案②③那樣提起重物，對比使 用滑輪與直接用手提重物的區(qū)別。 (2) 體驗滑輪的使用：對比使用滑輪與直 接用手提重物的區(qū)別。 (3) 大組交流：像搬家公司提供的方案② 那樣，滑輪不隨重物上下移動的，滑輪稱為 定滑輪；像搬家公司提供的方案③那樣，滑 輪隨重物上下移動的，滑輪稱為動滑輪；定 *創(chuàng)設(shè)生活化的情境， 引發(fā)學生思考如何解 決生活中搬運冰箱的問題，同時與學生一同 觀察滑輪， 形成對滑輪主要結(jié)構(gòu)的認識。 *引導學生明確對比的是， 使用滑輪和直接 用手拉動繩子提起重物時，手(施力) 用力 的大小和方向、滑輪是否隨著重物一起移動。 *利用“賽 ·課堂”提供操作手冊， 引導學 生在實驗操作遇到困難時，可以閱讀操作手 冊，自主學習并完成體驗活動。 *在大組交流時，引導學生根據(jù)“賽 ·課堂” 提供的全班數(shù)據(jù)匯總形成結(jié)論；若有學生小 組有與結(jié)論不一致的情況，請小組代表與教 師共同演示，以更好認識實驗結(jié)論。
滑輪會改變手用力的方向，動滑輪不會改變 手用力的方向。 3 ．實驗與分析 (1) 作出猜想：定滑輪可能不省力；動滑 輪可能會省力。 (2) 搜集證據(jù)：每組選擇一種滑輪開展實 驗，記錄直接用手提和使用滑輪提時手用力 的大小。 (3) 分析交流：分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，形成小 組實驗結(jié)論。 (4) 大組交流：借助全班數(shù)據(jù)，形成定滑 輪和動滑輪能不能省力的結(jié)論。 4 ．思考與觀察 (1) 思考：根據(jù)前面實驗， 你會選擇其中 的哪一個搬運方案，有無更好的搬運方案？ (2) 交流：滑輪組使用的好處。 5 ．活動小結(jié)： 使用定滑輪可以提供方便， 使用動滑輪可以省力；使用滑輪組既可以省 力，也可以提供方便。 *結(jié)合體驗， 在大組交流的最后，引導學生 就定滑輪和動滑輪能不能省力作出猜想，并 簡要說明理由。 *借助“賽 ·課堂”數(shù)據(jù)回收功能， 直接記 錄學生實驗數(shù)據(jù)，減少學生因輸入出錯而導 致的數(shù)據(jù)偏差。 *要求每個小組至少完成一個實驗， 提醒學 生實驗中的注意事項，關(guān)注學生對實驗操作 的規(guī)范性。 *借助“賽 ·課堂”的數(shù)據(jù)回收功能和圖表 功能，在教室端大屏幕上顯示所用小組實驗 數(shù)據(jù)，可以將所有學生的實驗數(shù)據(jù)一鍵轉(zhuǎn)換 成圖表，引導學生分析實驗數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。 *引導學生利用已學知識解決生活問題，讓 學生通過思考發(fā)現(xiàn)將動滑輪和定滑輪組合 起來可以“既省力又方便”。
活動Ⅱ：認識其他簡單機械
學生活動 指導要點
1 ．閱讀與討論 (1) 明確閱讀要求：①閱讀資料《簡單機 械對人類生產(chǎn)和生活的作用》；②圈畫出文 中所提及簡單機械的名稱；③說說使用這些 簡單機械的作用，并交流分析的依據(jù)。 (2) 閱讀并交流。 (3) 拓展了解：推土機、起重機等機器， 都由簡單機械組成。 2 ．活動小結(jié)： 杠桿、滑輪、輪軸和斜面等 都是簡單機械，使用簡單機械可以省力或提 *借助“賽 ·課堂”閱讀功能，提供閱讀資 料，指導學生閱讀策略，并形成簡單機械對 人類生產(chǎn)和生活作用的進一步認知。 *引導學生觀察了解由簡單機械組成而出的 復(fù)雜機械。
供方便，生活中的機器等復(fù)雜機械都是由簡 單機械組成的。 3 ．課堂總結(jié)： 使用簡單機械可以省力或提 供方便。 4 ．課后任務(wù)： 結(jié)合今天所學簡單機械的知 識，提供一種新的搬運方案。 *回顧本節(jié)課所學與收獲。 *利用 “賽 ·課堂”提供的本節(jié)課評價匯總， 引導學生作學習反思。 *借助“賽 ·課堂”的作業(yè)助手，由學生課 后思考、討論如何結(jié)合各類簡單機械能更方 便省力地搬運冰箱并在課后通過作業(yè)助手 上傳設(shè)計圖。

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