資源簡(jiǎn)介

第一單元 生物和細(xì)胞
第三章 從細(xì)胞到生物體
第四節(jié) 單細(xì)胞生物
課題 單細(xì)胞生物 授課人
學(xué)情分析 在介紹了生物體的結(jié)構(gòu)層次和細(xì)胞的基礎(chǔ)知識(shí)以及生物的特征之后安排了“單細(xì)胞生物”，并且之前利用顯微鏡觀察了動(dòng)植物細(xì)胞，初步具有了操作顯微鏡、制作臨時(shí)裝片并觀察微生物的技能，具備了觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＮ覀兯鎸?duì)的七年級(jí)學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物和活動(dòng)感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并且具有了一定的自學(xué)能力，理性分析及歸納總結(jié)的能力。所以在教學(xué)過程中采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論競(jìng)爭(zhēng)答題等多種方式，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感知、收獲和發(fā)展，力圖將生物課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念轉(zhuǎn)化為具體的教與學(xué)行為。
素養(yǎng)目標(biāo) 生命觀念：1.認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 2.認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。 科學(xué)思維： 1.識(shí)別出草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)，并說明草履蟲是單細(xì)胞生物。 2.闡明草履蟲可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。 探究實(shí)踐： 1.用顯微鏡觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)、外形。 2.用實(shí)驗(yàn)法觀察草履蟲趨向有利刺激，逃避有害刺激。 態(tài)度責(zé)任：了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 觀察草履蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。 2.探究草履蟲的趨性。
教學(xué)難點(diǎn) 探究草履蟲的趨性。
教學(xué)過程
教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課程 導(dǎo)入 教師多媒體展示眼蟲的模式圖。 日常生活中我們看到的動(dòng)物和植物大都是由多個(gè)細(xì)胞組成的，那么有沒有生物體只有一個(gè)細(xì)胞組成呢 眼蟲是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。將眼蟲放在顯微鏡下觀察，可以看到如圖所示的結(jié)構(gòu)。人體的細(xì)胞如果離開人體就很難存活。眼蟲也是一個(gè)細(xì)胞，它為什么能獨(dú)立生活呢 [回答] 學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，代表學(xué)生回答問題，并說明理由。
新課 展開 大屏幕展示:生活中常見的幾種單細(xì)胞生物。 學(xué)生思考:以草履蟲為例，單細(xì)胞生物真的是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的嗎 教師總結(jié)： 身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物，稱為單細(xì)胞生物。 1.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活 教師以草履蟲為例，講解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本P51的實(shí)驗(yàn)。 教師用多媒體展示實(shí)驗(yàn)操作，先簡(jiǎn)單講解實(shí)驗(yàn)不過，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并思考以下問題: 1.為什么要從草履蟲培養(yǎng)液表層吸一滴培養(yǎng)液 2.為什么要在液滴上放幾絲棉花纖維 3.草履蟲的外形像什么 4.草履蟲的運(yùn)動(dòng)方式是什么樣的 教師邊巡視，邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)后，教師講解實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，并提問： 1.草履蟲只有一個(gè)細(xì)胞，它具有生物的哪些特征 2.根據(jù)你的探究結(jié)果，說一說草履蟲對(duì)外界刺激作出了什么反應(yīng)。 3.目草履蟲是怎樣生活的 根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談?wù)勀愕目捶ā? 教師總結(jié)： 1.草履蟲的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來完成各種生命活動(dòng)。 2.草履蟲的趨性利于它適應(yīng)環(huán)境。 3.當(dāng)草履蟲生長到一定大小時(shí)，就會(huì)通過分裂產(chǎn)生 新的個(gè)體。 教師用圖片展示草履蟲染色圖，更加直觀感受單細(xì)胞生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，有利于學(xué)生理解。并講解草蟲的結(jié)構(gòu)及其功能。 2.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P53，并提問：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類有什么關(guān)系？ 教師總結(jié)： 有利：魚類的天然餌料。草履蟲還對(duì)污水凈化有一定作用。 有害：如瘧原蟲、痢疾內(nèi)變形蟲等，能侵入人體，危害 健康;形成赤潮，危害漁業(yè)。 觀察圖片，查閱資料，回答問題。 學(xué)生學(xué)習(xí)后自己動(dòng)手開始實(shí)驗(yàn)，討論問題。 [分享與交流] 學(xué)生分享討論結(jié)果。 學(xué)生觀察草履蟲染色圖片，回憶細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 [回答] 學(xué)生通過閱讀教材，查閱資料，進(jìn)行作答，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。
課堂小結(jié) 以上就是本堂課的全部內(nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）
板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)　單細(xì)胞生物
1.身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物叫單細(xì)胞生物。
2.草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能
2.草履蟲的身體雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來完成各種生命活動(dòng)。
3.草履蟲的趨性利于它適應(yīng)環(huán)境。
4.當(dāng)草履蟲生長到一定大小時(shí)，就會(huì)通過分裂產(chǎn)生新的個(gè)體。
教學(xué)反思
對(duì)于前面的動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次中相關(guān)內(nèi)容已經(jīng).有所涉獵，因?yàn)閷W(xué)生小學(xué)時(shí)已有學(xué)過相關(guān)的知識(shí)，但沒有學(xué)到概念，所以這節(jié)課的重點(diǎn)放在草履蟲的結(jié)構(gòu)及其功能，以及單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。學(xué)生對(duì)于微小的、肉眼看不見的生物比較感興趣，以視頻為導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中很好的運(yùn)用的多媒體技術(shù)，學(xué)生參與度較高。
但是，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠嫻熟，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的過渡過硬。要懂得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的連接技巧，讓課堂上得更系統(tǒng)。但本節(jié)_還是有些不足之處，主要是在學(xué)習(xí).單細(xì)胞的生物與人類的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生看書自學(xué)，在請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)展示自學(xué)成果。

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