資源簡介

第二單元 多種多樣的生物
第二章 動物的類群
第二節 脊椎動物
三 鳥和哺乳動物
課題 鳥和哺乳動物 授課人
學情分析 大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。生物課與學生的生活聯系比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。知識梯度是漸進，大部分學生應該能跟上。這節課要學習的是鳥和哺乳動物，雖然學生在日常生活中見到不少鳥和哺乳動物，但是對于鳥和哺乳動物還是缺乏科學合理的認識，對于鳥和哺乳動物與人類生活的關系了解的也很是有限。
素養目標 生命觀念：通過觀察和實驗探究，確立鳥和哺乳動物的身體結構與功能相統一、鳥和哺乳動物與環境相適應的觀點。 科學思維：能認真觀察動物，運用分析、比較、概括等思維方法，分別歸納出鳥和哺乳動物。 探究實踐： 1.觀察、比較家鴿、兔、狼等圖片、模型及其生活環境，歸納鳥和哺乳動物的主要特征。 比較家兔、狼的牙齒，歸納與其食性相適應牙齒的分化特點。 態度責任： 1.激發學生對動物的興趣和熱愛，培養保護動物的意識。 2.使學生認識到生物多樣性的重要性，尊重自然、保護生態。
教學重點 1.能分別描述鳥和哺乳動物的共同特征。 2.探究鳥適于飛行的形態結構和生理功能特點。 3.探究兔和狼牙齒的區別。
教學難點 鳥的雙重呼吸。
2.理解鳥和哺乳動物適應環境的特點和機制。
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動
課程 導入 在水田、沼澤地等處經常會見到這兩種動物，它們叫什么名字 (展示圖片) 水牛和牛背鷺之間有著怎樣的互利共生關系 明確: 牛背鷺棲息在水牛背上，可以捕食牛背上的寄生蟲，和因水牛走動而被驚擾飛出來的小蟲:而水牛一方面靠牛背鷺趕走身上的蠅蟲，另一方面牛背鷺為水牛擔任警衛任務。 這兩種動物有什么不同之處 跟水牛一樣能在陸地上行走動物還有哪些 和牛背鷺一樣有翅膀能飛翔的鳥還有哪些 追問:這些動物和鳥類分別有哪些共同的特征 [回答] 學生認真觀察圖片，代表學生回答問題，并說明理由。
新課 展開 鳥 教師用多媒體展示鳥類的圖片，請同學回答哪些鳥善于飛行？哪些鳥不能飛行？并引導學生思考：它們的形態結構是如何與飛行生活相適應的？ 實驗探究：鳥適于飛行的形態結構特點 教師引導學生預習課本P94-96內容，請同學作出假設，制定實施計劃,進行探究活動，并得出結論。提示： 1.家鴿或其他善飛的鳥(活體或標本)，都可以作為觀察對象。 2.你所觀察的鳥的體形是怎樣的 這與它的飛行生活有什么關系 3.將鳥的翼輕輕展開，你將發現排列整齊的、較大型的羽毛，這些羽毛彼此重疊，又相互留有空隙，想一想:這與飛行有什么關系呢 4.摸摸鳥的胸肌，與其他部位的肌肉相比，胸肌的發達程度怎樣 5.看看鳥的骨骼，可以發現胸骨上有高聳的突起。將胸骨的特點與這塊骨上附著的肌肉聯系起來考慮，你會作出怎樣的推測 教師展示關于鳥的圖片，幫助學生理解。 總結： 鳥的體溫不會隨著環境溫度的變化而改變，鳥是恒溫 動物。魚、兩棲動物和爬行動物，體溫會隨環境溫度 的變化而改變，它們是變溫動物。 鳥的主要特征:體溫恒定;體表覆羽;前肢變成翼;有喙無齒;有氣囊輔助肺呼吸。 教師講解課本P96圖片，幫助學生理解鳥的呼吸過程。 讓學生自己總結。 哺乳動物 教師用多媒體展示不同的哺乳動物圖片，讓學生自己舉例說出常見的哺乳動物。 學生預習課本P98-99內容，引導學生思考：這些動物形態各異，生活環境差別很大，為什么都屬于哺乳動物呢？ 板書： 絕大多數哺乳動物的胚胎在雌性體內發育，從母體獲得營養，發育到一定階段后從母體中產出，這種生殖方式叫作胎生。 教師接著提問：哺乳動物用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點呢 觀察思考：兔和狼的牙齒 教師多媒體展示兔和狼的牙齒圖片，讓學生觀察，并思考： 1.兔和狼的牙齒有什么共同特點 2.兔和狼的牙齒有什么不同 這與它們的生活習性有什么關系 3.牙齒的分化對攝食和消化有什么意義 總結： 哺乳動物的主要特征是:體表被毛，體溫恒定;胎生，哺乳;牙齒有門齒、犬齒和臼齒等的分化。 鳥、哺乳動物與人類生活的關系 教師引導學生預習課本P99,讓學生自己總結，并作出補充。 思維訓練：概括 教師引導學生閱讀課本P100，結合前面所學內容，對以上內容做修改或補充。 學生觀察圖片，思考問題。 學生分組進行探究，得出結論后與同學交流。 學生通過閱讀教材，查閱資料，進行總結。 [思考與討論] 學生以小組為單位，討論問題。 學生思考問題，作答。 學生通過閱讀教材，查閱資料，進行作答。 學生作出修改或補充。
課堂小結 以上就是本堂課的全部內容。（結合板書，梳理總結）
板書設計
　三 鳥和哺乳動物
教學反思
利用學生已掌握的爬行動物的生殖特點引出鳥和哺乳動物與之生殖的不同，再讓學生說出一些常見的哺乳動物都是為下一個環節--哺乳動物的主要特征打下伏筆。鳥和哺乳動物的主要特征及與人類的關系教學內容中，我的教學方法是利用學生已有經驗發揮學生主體性，通過觀察、對比，由外而內、由整體到局部探究出鳥和哺乳動物的主要特征、鳥和哺乳動物與人類的關系。這一環節中還注重到知識的進一步整合，緊密結合教材內容，通過觀察、提問、閱讀教材、教師小結讓學生理解鳥和哺乳動物的這些主要特征對它們生存的重要性;鳥和哺乳動物對人類既有有利的一面又有有害的一面，辯證的理解它們與人類的關系。

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