資源簡介

必修三《政治與法治》
4.1人民民主專政的本質：人民當家作主
—、教材分析
本單元圍繞“人民當家作主”,探究了富有中國特色的政治制度和中國優勢的民主形式， 使人民當家作主落實到制度安排上，顯現于國家政治生活和社會生活的豐富實踐中。實現人 民當家作主，是人民民主專政國家的本質要求。
第四課圍繞我國是人民民主專政的社會主義國家，主要探究了我國的國家性質，人民民 主專政的本質，人民民主的特點，民主與專政的關系，堅持人民民主專政的必要性。
本課時介紹了我國人民民主專政的國體，闡述了我國社會主義民主是一種新型民主，是 維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主，具有獨特優勢。
二、學情分析
本課內容較多，理論性較強，概念較多，與政治生活聯系緊密，有一定的教學難度，學 生學習也有一定的困難。教師要進行充分的教學研究、研討，堅持理論與實踐相結合的原則， 通過任務驅動、展示觀點等方法，在探究活動中提高學生對人民當家作主的認識，引導學生 堅定正確的政治方向，奠定學生政治立場的基礎。
三、教學目標
1、政治認同：通過學習，認同我國人民民主專政國家性質，認同我國人民的民主是最 廣泛、最真實、最管用的民，堅定在黨的領導下走社會主義道路。
2、科學精神：理解人民民主的意義，理解人民民主專政的特點，明確人民民主的特點
3、法治意識：遵循憲法規定，堅持人民民主專政的國家性質。
4、公共參與：在日常生活中，感悟我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、 最真實、最管用的民主。
四 、教學重點難點
1.人民民主專政的國體。 2.國家政權的特點
3.社會主義民主是最廣泛、最真實、最管用的民主。 【教學方法】
教學方式：采用視頻引導與任務驅動的方式引導學生學習。
五 、教學活動過程
一、我國的國體：
(一)觀看視頻《自稱“正黃旗”的北京大媽》,對大媽的言行進行評價，引導學生思
考大媽的言行會引起極大反響的最大原因，從而引入本課我國的國家性質的學習。
學生自主思考并發言
【內容拓展】國家就是階級統治的工具，是階級矛盾不可調和的產物。縱觀人類發展，我們經 歷了奴隸制國家，封建制國家，資本主義國家以及社會主義國家。國家性質就是各階級在國家中的 地位，統治階級的性質決定國家性質。我們國家的人民是國家的主人，所以我國的國家性質就是人 民民主專政的社會主義國。我國憲法第一條就規定中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟 為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”人民民主專政是我國的國體，在社會主義制度中具有根 本性意義。
設計意圖：用視頻導入，激發學生的學習興趣；幫助學生理解國體的概念以及了解我國的國體 是什么。
(二)、學生活動環節：中華人民共和國國徽是我國國家主權的象征和標志。課前老師讓同學 們查閱了相關資料，看看國徽揭示了我國國家政權的哪些內容。學生上臺進行展示。
學生上臺展示學習成果，教師予以正面評價并總結
【知識點撥】我國的國家政權堅持以工人階級為領導，以工農聯盟為基礎，工人階級是先進生產 力的代表，具有嚴格的組織性和紀律性，是領導階級，是中國革命和社會主義建設事業的中堅力量。 廣大農民與工人階級有著共同的利益和天然的聯系，是工人階級可靠的同盟軍。農民階級是最可靠 的同盟軍，工農聯盟不僅是奪取新民主主義革命勝利的重要保證，也是社會主義事業發展的重要保 證。在長期的革命、建設、改革過程中，已經結成由中國共產黨領導的，有各民主黨派和各人民團 體參加的，包括全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國 統一和致力于中華民族偉大復興的愛國者的廣泛的愛國統一戰線。我國的國家政權堅持團結一切可 以團結的力量，最大限度地調動一切積極因素。
設計意圖：調動學生參與課堂建設的積極性，正確理解我國的國體以及我國國家政權組織特點。 二 、正確理解民主概念。
任務驅動：人民民主是社會主義的生命，那到底什么是民主呢 西方有些國家自詡為“民主圣 地”、標榜“全民民主”,反手指責我們國家沒有民主，認為我們的決策是政府單方面拍板決定的 都是走個形式而已 真實情況到底是不是這樣的呢 那下面就請同學們結合具體的事例談談我們身 邊的民主。學生討論并發言。
【內容拓展】民主就是在統治階級內部，按平等原則和少數服從多數的原則，讓老百姓共同管理國 家和社會事務，從而更好的提高人民群眾的獲得感，幸福感和安全感。
設計意圖：充分發揮學生主體作用，幫助學生理解民主的概念。
三、社會主義民是最真實、最廣泛、最管用的民主
(一)觀看視頻《脫貧攻堅》
小組合作：我國脫貧攻堅的全面勝利正是黨對人民做出莊嚴承諾的如期兌現，也是社會主義民主制 度具有優越性的充分證明。請同學們進行小組合作討論，依據視頻內容和手中的材料來評價我國的
社會主義民主。
學生分小組進行討論發言
【內容點撥】(1)社會主義民主是最廣泛的民主表現為民主主體廣泛和民主權利廣泛
(2)社會主義民主是最真實的民主主要從政治保證上、制度和法律保障上以及從實現方式 上去探究
(3)社會主義民主是最管用的民主表現為我國建立了一整套保障人民當家作主的制度體系。
設計意圖：采用視頻與文字材料相結合的方式，提高學生透過現象分析事物本質的能力，激發 學生求知欲，從而更深入了解我國社會主義民主的特點。
(二)、總結升華：觀看視頻《全國兩會各部門做出的承諾》。我們能充分感悟社會主義制度具 有無比的優越性，我們要相信我們的黨，相信我們的黨和政府給我們做出的承諾。我們需要向偉大 的黨致敬，像可愛的人民致敬，向我們的好國體致敬!
設計意圖：情感升華。感悟社會主義民主制度的優越性，增強制度自信。
六、板書設計
人民民主專政的本質：人民當家作主
一、我國的國體
1、國 家
2、國家性質
3、我國的國體
二、社會主義民主的特點
1、最廣泛
2、最真實
3、最管用
七、作業布置
1、同學們互相交流學習成果
2、西方某些國家對我國人權狀況進行無端指責，假如你是我國外交部發言人，請你撰寫200字左 右的發言稿對這個問題進行回應。要求立場明確、觀點簡明扼要。
八、教學反思
該課堂學習學生能很好掌握教材基礎知識點，能活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂建設的積極性與 創造性，但仍存在以下不足：
1、教師在講解的過程中，要把握好時間的分配，注意學生主體性的正確發揮。
2、老師必須要有親和力，注重師生互動以及生生互動，對學生要充滿期待。
3、在以后的教學中可以嘗試多樣的教學方法，敢于創新。

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