資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
課時教學設計
課 題 部編版《道德與法治》九年級上冊第一課第二框《走向共同富裕》
一、教材解析 本課時按照“全面深化改革逐步走向共同富裕”的邏輯展開。第一目,從現階段我國改革開放取得的成就、社會主要矛盾的變化以及面臨的問題與挑戰,說明我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段、促進區域協調發展、城鄉發展一體化，這是走向共同富裕的基礎。第二目,從讓人民群眾共享發展成果說明如何促進實現共同富裕,揭示社會主義最大的優越性是讓全體人民走向共同富裕。
二、學情分析 本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發展中存在的部分典型問題，如環境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發展成果的學習的渴望。但深化改革原因中“經濟發展新階段”“區域協調發展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。
三、教學目標 1.政治認同：堅決支持我國的改革開放事業，堅持黨的正確領導、將改革開放事業進行到底，共享改革開放的豐碩成果。 2.道德修養：熱愛中國共產黨，熱愛社會主義制度，正確對待物質財富、精神財富。 3.法治觀念：自覺擁護黨和國家的改革開放政策、自覺維護社會公平正義。 4.責任意識：傳承改革開放精神，參與改革開放事業，實現全體人民共同富裕需要人人共建。
四、教學重點與難點 教學重點：讓人民共享發展成果的原因與做法。 教學難點：全面深化改革的原因、做法。
五、資源與工具 多媒體教學、網絡視頻資源、時政新聞素材
六、方法與策略 教法：講授法、材料分析法等 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內容設計
導入
預設過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
熱點鏈接：奧運冠軍龍道一想回貴州看村超(視頻），呈現關于村超的文字材料。 設問：“村BA”、村超這些鄉村賽事爆火，說明了什么道理？ 1.認真觀看圖片和視頻介紹。 2.結合生活經驗思考問題并踴躍舉手發言。
第一目：改革進行時
教學內容：全面深化改革的內涵和總目標、原因及舉措。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.教師組織活動：知識回顧（快問快答）。總結改革開放45年，我國取得的輝煌成就。 2.微型辯論會：無需進行改革開放VS仍然要堅持改革開放。 3.教師言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，過渡至知識點——全面深化改革。 4.呈現材料習近平語錄。設問：為什么要堅持全面深化改革？ 5.呈現圖片材料，反映我國改革開放后在經濟、政治、文化、科技、生態、社會保障等各領域取得的成就，引導學生總結知識點：堅持全面深化改革原因1。 6.材料呈現人民心目中的美好生活，引導學生總結知識點：堅持全面深化改革的原因2。 7.材料呈現2011-2023我國部分年份GDP年度增速變化，引導學生總結：堅持全面深化改革的原因3。 8.圖片呈現我國區域、城鄉間發展差距對比，引導學生總結：堅持全面深化改革的原因4。 9.小組討論：出謀劃策 （1）內容：面對如此現狀，應如何全面深化改革？（全面深化改革的舉措？） （2）要求：以小組為單位進行討論，小組代表匯報討論結果。 10.教師言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結難點知識——全面深化改革的原因、舉措。 1.認真觀看視頻，積極思考，舉手回答問題。 2.在教師的組織與引導下，作出判斷，思考理由，主動舉手進行辯論。 3.認真閱讀材料，仔細聆聽老師講解全面深化改革相關知識點。根據教師相關提示，調動生活經驗，回答問題。 4.跟隨教師引導，結合自身理解，堅持全面深化改革的原因。 5.仔細閱讀材料，在老師的點撥與自身思考中，多角度理解全面深化改革的原因。 6.積極參與小組討論活動，結合課前積累和已學知識，認真思考并回答問題。 7.在老師的點撥與自身思考中，理解并識記全面深化改革的原因和舉措，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。
第二目：共享發展成果
教學內容：共享發展成果的原因、舉措。
預設過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
1.活動：播放視頻《習近平談共同富裕》 （1）什么是共同富裕？ （2）如何理解共同富裕？ 2；呈現材料： （1）#子弟兵緊急馳援河南南陽#】#直擊河南暴雨救援一線#，設問：軍隊積極支援涿州防汛抗洪工作說明了什么？ （2）中共中央政治局常務委員會7月25日召開會議，研究部署防汛抗洪救災工作。中共中央總書記習近平主持會議并發表重要講話。設問：以習近平同志為核心的黨中央堅強有力指揮河北防汛抗洪救災工作說明了什么？ （3）民生保障工程，設問：如何理解黨和政府這一行為？ 3.通過與學生的互動，言語過渡，總結重點知識——讓人民共享發展成果的原因、舉措。 4.梳理本課邏輯，總結知識提綱。 1.學生認真觀看視頻，結合習近平總書記關于共同富裕的論述，談談自身對共同富裕的理解。2.仔細閱讀材料，結合所學知識及生活經歷，多角度分析讓人民共享發展成果的原因。 3.在老師的點撥與自身思考中，理解識記讓人民共享發展成果的原因，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。 4.在活動參與與教師引導點撥下，理解讓人民共享發展成果的舉措。 5.跟隨教師引導，梳理本課邏輯，做好知識提綱總結。
板書設計
八、作業設計 1.（2023.山東泰安） 江山就是人民，人民就是江山。中國共產黨領導人民打江山、守江山，守的是人民的心。下列古語蘊含的道理與這一思想相一致的是( D ) ①天地之大，黎元為先 ②功崇惟志，業廣惟勤 ③法令者，民之命也，為治之本也 ④治國有常，而利民為本 A．②④ B．①③ C．②③ D．①④ 2.(2023四川瀘州）2023年是瀘州建市40周年，瀘州市印發了“瀘州40正當紅系列活動——為群眾辦40件實事好事”清單，其中包括籌集保障性租賃住房2633套、新增普惠托育托位860個、提高394萬城鄉居民基本醫療保險財政補助標準等。政府的這些舉措體現了（ B ） A．推動收入分配均等以維護社會公平正義 B．堅持以人民為中心，不斷增進民生福祉 C．擴大公民民主權利，保障人民當家作主 D．人民日益增長的美好生活需要完全得以保障
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