資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
課時教學設(shè)計
課 題 部編版《道德與法治》七年級上冊第三課第一框《做個有夢想的少年》
一、教材解析 《做個追夢少年》隸屬七上第一單元第三課第一課時。本單元是學生整個初中道法課程學習的起點，也是整套教材建構(gòu)的邏輯起點，以少年有夢為主題，奠定青春文化底色，幫助學生樹立遠大理想和人生志向，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。
二、學情分析 編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題。七年級學生青春年少，富有夢想，有很多異想天開、在成年人和他人看來不切實際的夢想，但囿于他們的心智尚不夠成熟，學生的夢想往往是不清晰的，碎片化的，多變的，需要我們的尊重、認可和鼓勵。其次在追夢、圓夢的過程中，我們同樣可以看到矛盾的少年，有時熱情，有時悲觀易放棄，需要協(xié)助學生處理好夢想和現(xiàn)實的關(guān)系，做到勇于追夢、不懈圓夢。
三、教學目標 政治認同：辯證認識夢想的意義、個人夢和中國夢的關(guān)系、夢想和現(xiàn)實之間的關(guān)系。 責任意識：學生體悟夢想的意義，激發(fā)追夢的熱情，敢于有夢；樹立“有夢就有希望”的人生態(tài)度，意識到個人夢想與社會發(fā)展的關(guān)系，增強社會責任感。 道德修養(yǎng)：明確個人行動對實現(xiàn)夢想的重要性，激發(fā)個人內(nèi)心夢想動力，堅定信心。
四、教學重點與難點 教學重點：體悟夢想的意義，激發(fā)追夢的熱情，增強圓夢的信念。 教學難點：辯證理解個人夢和中國夢的關(guān)系、夢想和現(xiàn)實之間的關(guān)系。
五、資源與工具 多媒體教學、多個人物材料
六、方法與策略 教法：講授法、情景創(chuàng)設(shè)法、案例分析法 學法：合作探究法、自主學習法等
七、教學內(nèi)容設(shè)計
導入
預設(shè)過程（約3分鐘）
教師活動 學生活動
教師展示關(guān)于鄭欽文的不同詞條，讓學生猜測人物。 揭示謎底，講述鄭欽文在巴黎奧運會奪冠的事跡。 創(chuàng)設(shè)人物情境，展示學習主題，說明學習目標。 學生閱讀詞條，獨立思考，回答問題。 了解鄭欽文本次奧運會收獲與成績。 了解人物線索，明確學習目標，做好學習準備。
環(huán)節(jié)一：仰望星空，少年織夢
教學內(nèi)容：夢想的含義和作用。
預設(shè)過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
呈現(xiàn)鄭欽文夢想的啟蒙故事，播放鄭欽文樹立夢想的視頻，設(shè)問：鄭欽文的夢想是什么？ 2.夢想投遞站：請將你的夢想簡要書寫，向同學們分享你的夢想，組長收齊各組夢想，投放到講臺上的夢想盒中。 3.教師呈現(xiàn)不同階段的不同夢想，并設(shè)問：隨著年齡的增長，他們的夢想有什么變化？有什么共同點？ 4.教師總結(jié)性點評學生回答，總結(jié)基礎(chǔ)知識點：夢想的含義。 5.辯一辯：如果夢想不能實現(xiàn)，那它就沒有意義；組織學生展開辯論。 6.呈現(xiàn)人類造夢圓夢的具體案例，提示學生回答相應例子。 7.教師言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結(jié)基礎(chǔ)知識點——夢想的意義。 認真觀看，積極思考，舉手回答問題。 2.簡要書寫個人夢想，主動舉手分享個人夢想，組長收齊各組夢想，按要求投放到指定位置。 3.獨立思考，總結(jié)特點，回答問題。 4.跟隨教師引導，結(jié)合自身理解，明確夢想的含義。 5.在教師的組織與引導下，作出判斷，思考理由，主動舉手進行辯論。 6.根據(jù)教師相關(guān)提示，調(diào)動生活經(jīng)驗，回答問題。 7.跟隨教師引導，結(jié)合自身理解，明確夢想的意義。
環(huán)節(jié)二：腳踏實地，少年追夢
教學內(nèi)容：少年夢想的特點。少年的夢想，與時代脈搏緊密相連，與中國夢密不可分的原因。
預設(shè)過程（15分鐘）
教師活動 學生活動
教師展示鄭欽文追夢之旅故事，并播放巴黎奧運奪冠視頻。 組織學生進行小組合作：任務——“鄭欽文追夢之旅對青少年樹立夢想”的啟示研究，并組織學生展示成果。 教師多元化點評學生回答，鼓勵、肯定學生展示成果。 教師抽取學生夢想，被抽中的同學要主動分享——為什么這是你的夢想？ 展示三位偉人的少年夢想，以及習近平總書記寄語。 對中國夢進行名詞解讀，解讀其內(nèi)涵和實現(xiàn)方式。 教師點撥、引導學生理解，總結(jié)基礎(chǔ)知識點：少年夢想的特點，少年的夢想，與時代脈搏緊密相連，與中國夢密不可分的原因。 學生觀看鄭欽文的運動經(jīng)歷，觀看徐夢桃奪冠視頻。 在教師的組織下，了解小組任務，展開小組合作，人人參與，積極討論，并展示成果。 3.被抽中的同學主動分析個人夢想的背后理由。 4.尋找三位脊梁夢想的特點，獨立思考，回答問題。 5.在老師的點撥與自身思考中，理解少年夢想的特點、中國夢的內(nèi)容。
板書設(shè)計
八、作業(yè)設(shè)計 1.七年級學生小剛在過生日的時候，給自己許了一個愿望，那就是成為一名出色的特種兵。下列對于他的這個夢想認識正確的是（ C ） A.和現(xiàn)實距離太遠，根本不可能實現(xiàn) B.這個夢想就是空想，對小剛的進步?jīng)]什么用 C.小剛要想實現(xiàn)或者接近這個夢想，他需要付出努力 D.他這個夢想只是個人愛好，不需要和時代相連 2.習近平總書記曾說:生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有與祖國和時代一起成長與進步的機會。對此認識正確的是( B ) ①夢想是我們對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣 ②少年的夢想，與個人的人生志向緊密相連，與中國夢密不可分 ③編織好自己的夢想，就等于實現(xiàn)了自己的夢想 ④只要堅持努力，即使過程再困難，也有機會離夢想更近一步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.“感動中國”人物評選活動已經(jīng)連續(xù)舉辦多年，獲獎人物中有為國家民族貢獻了全部青春其至生命的，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。他們是“中國人的年度精神史詩。”關(guān)于他們的事跡認識錯誤的是（ A ） A.只要堅持不懈，理想就能實現(xiàn) B.志當存高遠，要讓自己的青春閃光 C.要從生活中的小事做起，實現(xiàn)人生價值 D.要自覺將個人前途和祖國的發(fā)展進步結(jié)合起來
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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