資源簡介

第一節 世界的海陸分布
學習目標：
（1）運用地圖和數據說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
（2）能分清大陸、島嶼和大洲，運用地圖說出七大洲的概括和地理分布。
（3）能看懂簡單的地理統計圖，并初步了解如何用統計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的根本輪廓及相互位置關系。
（4）構建七大洲的根本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上運用不同方法識別七大洲。
（5）培養學生嚴謹細致的科學態度，逐步體會學習中必須具有的合作精神和科學方法。
教學重難點：
（1）全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。
（2）大陸、島嶼、大洲的概念。
（3）七大洲四大洋的名稱和分布。
教學方法：
直觀教學法、讀圖分析法、游戲活動教學準備：自制多媒體課件；用彩色硬紙板自制各大洲輪廓圖、磁鐵7塊
【導入新課】
（展示加加林、楊利偉、費俊龍、聶海勝的圖片）同學們想和他們一樣從太空中遙望地球嗎？讓我們從長沙市一中出發，放飛夢想。
【開始新課】
一、海洋和陸地
1.創設情境：“地球改名”
（提出問題）應該繼續稱作“地球”，還是給地球改名？改成什么名字適宜呢？
（學生展開辯論）在討論和讀圖、分析衛星圖片的根底上，說出證明各自觀點的.理由。
（印證觀點）教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后，說明雙方觀點的合理性。
設計意圖：過渡到新課，通過學生的辯論更深刻了解地球外表海陸比例的特點。
2.自主讀圖：
（讀“世界海陸面積比較圖”）海洋和陸地各占地表的多大的比例？地球外表積是5.1億平方千米，估算地球外表陸地和海洋的面積。我們可以粗略地概括地球外表是七分海洋、三分陸地。
（讀“南、北半球圖”）哪個半球的陸地面積大？在北半球是陸地面積大還是海洋面積大？
（讀“東、西半球圖”）哪個半球的陸地面積大？在北半球是陸地面積大還是海洋面積大？
（提問）將地球儀任意分為兩個半球，海陸分布情況如何？引導學生總結：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。
（投影展示“水、陸半球圖”）在水半球海洋面積占多少？（90%）在陸半球陸地面積超過海洋面積嗎？那陸地面積占多少？（只占48%）
（總結過渡）通過以上的觀察說明，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積，說明海陸分布具有不平衡性。地球，正如宇航員看到確實實是個水球，但是，人類生活在這個“水球”的陸地上，還是習慣把我們的家園叫“地球”。那么，地球外表的陸地有何特點呢？
設計意圖：學看餅狀比例圖和條狀比例圖，觀察、總結海陸比例及海陸分布的特點，培養學生的讀圖能力，學會看簡單的比例圖。指導學生讀圖從而總結出地球上水多于陸，海陸分布不平衡。
二、七大洲
1.自主學習：大陸、島嶼、大洲的概念
（閱讀課本）找出以上名詞的含義。
（合作探究）和同桌一起在地圖上找到大陸、島嶼、大洲的例子。
（讀圖識別）世界共有六塊大陸，講述世界最大的大陸、最小的大陸、最大的島嶼的名稱。
（設置懸念過渡）全球有六塊大陸，但有七個大洲，這是怎么回事呢？
設計意圖：通過閱讀課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上，文字與圖結合，加深對概念的認識
2.讀圖及動畫演示：七大洲的名稱和分布
（引導發現）投影展示“大洲和大洋的分布圖”。教師先指圖說明全球有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸等六塊大陸后，設問：六塊大陸怎么會有七個大洲呢？請看亞歐大陸上有幾個大洲呢？
（提出問題）澳大利亞大陸屬于哪個大洲？（大洋洲）為什么不叫澳洲？大陸和大洲是不是一回事？它們之間是什么關系？
（溫故知新）學生議論答復，教師評價后說明大陸是大洲的組成部分，大陸和它附近的島嶼合稱為大洲，這樣，全球分為七個大洲。
（動畫演示）東西半球大洲分布的flash動畫，清楚地展示每個大洲在東西半球的分布狀況。
（學生讀圖練習）
①北美洲、南美洲主要位于哪個半球？
②亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個半球？
③赤道穿過哪些大洲的大陸？
④哪個大洲跨經度最廣？
⑤南極和北極分別是陸地還是海洋？
⑥除開南極洲，將其余六大洲分成兩兩南北對應的三組。
（游戲）電子拼圖：將大洲和大洋的文字用鼠標拖到地圖上相應的地點。采用小組競賽的形式。
（深度拓展）在經緯網地圖上判讀某點所在的大洲。
（經歷交流）你們運用什么方法完成拼圖，認識了七個大洲呢？學生各抒己見。有的同學是通過識別大洲形狀完成拼圖的，接下來我們就來識別單獨的大洲形狀吧。
設計意圖：通過一系列的任務驅動程序，觀察各大洲的位置特點，對大洲有個完整的認識，通過電子拼圖游戲，在愉快的學習氣氛中加深對大洲位置的認識。
3.圖片及動畫游戲：七大洲的輪廓和大小
（讀圖答復）投影展示“七大洲輪廓和大小圖”，你認識哪些大洲呢？用的什么方法？將大洲按面積大小排序。
（評價點撥）學生議論答復，充分發揮想象，教師用順口溜總結七大洲面積從大到小的位次：“亞非北南美，南極歐大洋。”
（游戲）猜大洲：每個大洲會隨機出現，從大洲輪廓的任意地方開始演示繪制大洲輪廓的過程，在輪廓沒有畫完之前可以點擊答案，用時少者勝。考驗游戲者對大洲輪廓的熟悉程度。
設計意圖：通過一個有趣的游戲軟件，使學生更好地認識大洲的輪廓特點，激發其學習的積極性。
4.學法總結：我們可以運用哪些方法識別大洲以及確定大洲的位置呢？
①根據大洲的形狀、大小識別。
②根據大洲之間或大洋與大洲的相對位置（方向）確定。
③根據經緯度確定大洲的位置。
設計意圖：總結方法，提升學生的能力，教會他們學習的技能
【課堂梯度練習】
1.在“鄭和下西洋”和“哥倫布發現新大陸”圖上讀出相關大洲。
2.現場拼圖游戲。

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