資源簡介

統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊《手拉手 交朋友》教學設計及反思
一、教材分析
1. 單元主題：《過好校園生活》
2. 課文內容：《手拉手 交朋友》
3. 教材地位：《手拉手 交朋友》這篇課文通過展示孩子們在學校里交朋友的場景，讓學生感受到友誼的溫暖和快樂，同時也教導學生要主動、熱情、友好地與他人交往。教材內容貼近學生的生活實際，易于引起學生的共鳴。本單元旨在幫助學生適應校園生活，培養良好的學習習慣和人際交往能力。《手拉手 交朋友》作為本單元的重要組成部分，主要目標是引導學生學會如何在校園中建立友誼，培養合作與交流的能力。
二、核心素養目標
1. 健康生活：培養學生積極樂觀的生活態度，引導學生主動與他人交往，建立良好的人際關系。
2. 責任擔當：讓學生明白在交往中要尊重他人，關心他人，學會分享和合作，培養學生的責任感和擔當意識。
3. 實踐創新：通過各種活動和情境模擬，培養學生的社交能力和創新思維，讓學生學會用不同的方式與他人交朋友。
4. 人文底蘊：引導學生了解不同的文化和背景，尊重他人的差異，培養學生的人文素養和包容心。
三、教學重難點
1. 教學重點：理解交友的意義，掌握交友的基本方法。
2. 教學難點：如何在實際生活中運用交友技巧，克服交友中的困難。
四、學情分析
一年級的學生剛剛進入小學階段，對新環境充滿好奇和期待。他們渴望認識新朋友，但由于年齡較小，社交經驗不足，在交往中可能會出現害羞、膽怯、自我中心等問題。同時，一年級的學生注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。在知識儲備方面，學生對交朋友的概念有一定的了解，但對于如何主動與他人交往、如何處理交往中的問題等方面的知識還比較缺乏。
五、教學方法與策略
1. 教學方法：情境教學法、角色扮演法、討論法、游戲法。
2. 教學策略：通過創設情境，讓學生在模擬的環境中實踐交友技巧。
六、教學準備
1. 多媒體課件：制作精美的多媒體課件，包括圖片、視頻、音樂等，為教學活動提供豐富的素材。
2. 卡片：準備一些寫有學生名字的卡片，用于游戲活動。
3. 獎品：準備一些小獎品，如貼紙、糖果等，作為對學生的獎勵。
七、教學過程
項目 內容
教學過程 一、導入新課
1. 播放歌曲《找朋友》。
設計意圖：通過播放歡快的歌曲，營造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣，為導入新課做好鋪墊。
2. 教師提問：同學們，你們喜歡這首歌嗎？這首歌的名字叫什么？你們有沒有自己的好朋友呢？
設計意圖：引導學生思考，激發學生的情感體驗，自然地引出課題。
二、新課講解
1. 認識新朋友
（1）教師展示一些學生的照片，讓學生猜猜照片上的同學是誰。
設計意圖：通過猜照片的活動，讓學生認識更多的同學，為交朋友創造機會。
（2）教師請幾位同學上臺介紹自己，包括自己的名字、愛好等。
設計意圖：讓學生學會自我展示，提高學生的表達能力，同時也讓其他同學更好地了解自己。
（3）教師組織學生進行 “找朋友” 游戲。學生拿著寫有自己名字的卡片，在教室里尋找與自己有共同愛好的同學，互相交換卡片，并介紹自己。
設計意圖：通過游戲活動，讓學生主動與他人交往，增進彼此的了解，培養學生的社交能力。
2. 交朋友的方法
（1）教師播放一段視頻，視頻中展示了兩個小朋友在公園里相遇，他們通過互相打招呼、自我介紹、分享玩具等方式成為了好朋友。
設計意圖：通過觀看視頻，讓學生直觀地了解交朋友的方法和過程，為學生提供榜樣。
（2）教師組織學生進行小組討論：視頻中的小朋友是怎么交朋友的？我們在交朋友的時候還可以怎么做？
設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作意識和交流能力，讓學生總結出交朋友的方法和技巧。
（3）教師請各小組代表發言，分享小組討論的結果。
設計意圖：讓學生展示自己的思考成果，提高學生的表達能力，同時也讓其他同學學習到更多的交朋友的方法。
3. 友誼的重要性
（1）教師講述一個關于友誼的故事，如《三個好朋友》。
設計意圖：通過講述故事，讓學生感受到友誼的溫暖和快樂，激發學生對友誼的向往和珍惜之情。
（2）教師組織學生進行小組討論：友誼對我們有什么重要意義？
設計意圖：通過小組討論，培養學生的思考能力和交流能力，讓學生深刻理解友誼的重要性。
（3）教師請各小組代表發言，分享小組討論的結果。
設計意圖：讓學生展示自己的思考成果，提高學生的表達能力，同時也讓其他同學更加深刻地認識到友誼的重要性。
三、深化理解
1. 情境模擬
（1）教師創設一些情境，如在操場上遇到新同學、在教室里借文具等，讓學生進行情境模擬，練習交朋友的方法和技巧。
設計意圖：通過情境模擬，讓學生將所學的知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。
（2）教師請學生上臺表演情境模擬，其他學生進行觀察和評價。
設計意圖：讓學生在表演和評價中不斷提高自己的社交能力和表達能力。
2. 分享與合作
（1）教師組織學生進行小組活動，讓學生共同完成一幅畫或一個手工制作。
設計意圖：通過小組活動，培養學生的合作意識和團隊精神，讓學生學會分享和合作。
（2）教師請各小組展示自己的作品，并分享在活動中的感受和收獲。
設計意圖：讓學生展示自己的成果，提高學生的自信心和成就感，同時也讓其他同學學習到分享和合作的重要性。
四、課堂總結
1. 教師總結本節課的內容，強調交朋友的重要性和方法技巧。
設計意圖：幫助學生回顧本節課所學的知識，鞏固學習成果。
2. 教師提問：同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？
設計意圖：引導學生總結自己的學習收獲，培養學生的思考能力和表達能力。
3. 教師鼓勵學生在今后的生活中主動與他人交往，結交更多的好朋友。
設計意圖：激發學生的積極性和主動性，讓學生將所學的知識運用到實際生活中。
五、布置作業
1. 回家后，向爸爸媽媽介紹自己的一位新朋友。
設計意圖：讓學生在家庭中鞏固所學的知識，提高學生的表達能力。
2. 制作一張友誼卡，送給自己的好朋友。
設計意圖：通過制作友誼卡，讓學生表達對朋友的祝福和感激之情，增進彼此的友誼。
板書設計 手拉手 交朋友
一、認識新朋友
二、交朋友的方法
三、友誼的重要性
四、情境模擬
五、分享與合作
教學反思 在教學《手拉手 交朋友》這篇課文時，我采用了多種教學方法和策略，如情境教學法、游戲教學法、小組合作學習法、故事講述法等，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。通過創設各種生動有趣的情境，讓學生在情境中體驗交朋友的過程，掌握交朋友的方法和技巧。設計了一些有趣的游戲活動，如 “找朋友”“擊鼓傳花” 等，讓學生在游戲中增進彼此的了解，培養團隊合作精神。將學生分成小組，讓學生在小組中共同完成任務，培養學生的合作意識和交流能力。講述了一些關于交朋友的故事，引導學生從中吸取經驗教訓，學會與他人友好相處。
在教學過程中，我也注意到了一些問題。例如，部分學生在交往中仍然存在害羞和膽怯的心理，不敢主動與他人交往。在今后的教學中，我將更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，勇敢地邁出交朋友的第一步。同時，我也將進一步引導學生在交往中學會尊重他人的差異，處理好與不同性格同學的關系，培養學生的包容心和團隊合作精神。
總之，通過這節課的教學，我深刻地認識到了交朋友對于一年級學生的重要性。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷探索更加有效的教學方法和策略，幫助學生建立良好的人際關系，培養學生的社交能力和團隊合作精神，為學生的健康成長和全面發展奠定堅實的基礎。

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