資源簡介

第二節　生物的特征
教學目標 1.通過觀察一些生物與非生物,會比較它們的區別。 2.舉例說明生物具有的共同特征。 3.通過觀察和比較,對生物的基本特征進行歸納和概括。 4.增強熱愛大自然、保護大自然的情感,勇于對他人提出的生物的基本特征進行質疑和補充,積極參與討論活動。
重點 難點 重點 生物的基本特征。
難點 植物的營養、呼吸、排出廢物。
教學準備 1.部分有代表性的動植物圖片或視頻。 2.一盆在單側光照射下向光生長的植物。 3.有多種生物畫面的多媒體課件或掛圖。
【導學過程】
一、新課導入
播放機器人表演的視頻(如圖),提問學生機器人是不是生物 激發學生的學習興趣。
二、新課學習
1.質疑啟思,討論問題:
(1)怎樣區分生物和非生物
(2)生物有哪些共同特征
(3)要了解生物的基本特征,我們首先要對生物進行觀察。
教師:請同學們準備好紙和筆,我們觀察一組圖片(出示圖片),大家邊看邊把畫面中的生物和非生物分開記錄下來,看誰記的最多,分得最準確。準備好了嗎 開始。
學生:一邊認真觀看一邊緊張記錄。
教師:(及時評價)先從數量上了解情況,如記錄了3種生物的同學請舉手,4種以上的同學請舉手,5種以上的請舉手等。然后請2~3名同學談談記錄情況,給予評價鼓勵。
教師:你們是怎樣把它們區分開來的呢
學生:因為生物是有生命的。
2.討論與交流,突破重難點:
通過以下的教學過程,學生進一步理解生物的共同特征。
(1)討論:通過第一節的學習,我們知道生物包括植物、動物、細菌、真菌和病毒等,生物都是由細胞構成的嗎
(2)討論:植物和動物等都需要什么才能存活
(3)討論問題:我們每時每刻都要進行呼吸,植物也要進行呼吸嗎
(4)結合圖示提出問題:為什么要給魚缸中的魚經常換水 (展示圖片)生物對外界刺激會作出怎樣的反應
　　(5)合作探究。
討論題:生物對刺激是否會作出反應 如果植物也能對刺激作出反應,你如何證明 對于這些問題學生可以大膽質疑,大膽猜想。
(6)學生討論。
舉例說出生物繁殖的方式。
展示相關生物生長和繁殖畫面。
(7)展示一些圖片,從而引出生物的其他特征。
　　三、課堂小結
教師:我們討論了這么多生命現象,大家一定能夠利用這些生物特征去判斷一個物體是否是生物了吧。
學生:討論后回答。
生石花是生物,因為它具備了生物的特征,具有生命。而鐘乳石是沒有生命特征的,機器人也沒有。
教師:回答得非常好。學完這節課后你們知道什么是生命了吧 知道怎樣區分生物和非生物了嗎
學生:生物體有共同的特征,需要營養,能呼吸,能進行生長、發育和繁殖,能對外界刺激作出反應……
通過本節課的學習我們知道了什么是生物(課件打出生物的特征)。如果你對教材中提出的“生物的特征”有不同意見,課后可以進一步觀察生物,查閱相關資料,并做出補充。
四、當堂達標(略)
【板書設計】

展開更多......

收起↑