資源簡介

第二單元　多種多樣的生物
第一章　植物的類群
第一節　藻類、苔蘚和蕨類
教學目標 1.概述藻類、苔蘚和蕨類的主要形態、結構特點和生活環境。 2.舉例說明藻類、苔蘚和蕨類與人類生活的關系。 3.認同藻類、苔蘚和蕨類在生物圈中的重要作用。
重點 難點 重點 藻類、苔蘚和蕨類的主要結構特點。
難點 藻類、苔蘚和蕨類的主要結構特點。
教學準備 制作多媒體課件,準備藻類、苔蘚和蕨類等。
【導學過程】
一、新課導入
展示森林、草原、濕地、農田、海洋等環境的圖片,讓學生感知生物圈中到處都有形態各異的綠色植物,但其生活環境有差別。
今天我們學習第一節《藻類、苔蘚和蕨類》,了解藻類、苔蘚和蕨類各有哪些主要特征以及與人類生活有什么關系
二、新課學習
1.藻類:
用詩句“春來江水綠如藍”,同時配合圖片解釋原因:水變綠是由于春天氣溫升高,陽光明媚,水中的藻類大量繁殖。這些綠色的小生物在水中漂浮,使春水蕩起綠波。
課件展示多種常見的藻類(海帶、紫菜、裙帶菜、石花菜、鹿角菜、水綿和衣藻),讓學生了解常見的藻類,同時觀察自己帶來的水綿等藻類,思考下列問題:
(1)藻類生活在什么樣的環境中
(2)藻類和我們平時見到的陸生高大植物相比,有根、莖、葉等器官嗎
(3)藻類與人類的生活有什么關系 它們在自然界中有什么作用
組織小組討論:如果養魚缸長期不換水,缸的內壁上就會長出綠膜,水會變成綠色。這些綠膜可能是什么 為什么會出現這種現象
學生結合圖片理解詩句所表述現象的原因,初步認識藻類。
歸總:藻類是能進行光合作用的結構簡單的生物,沒有根、莖、葉的分化。
2.苔蘚植物:
春夏時節,如果你留意,在陰濕的墻角,或者清澈的溪流邊,就有可能發現苔蘚植物的蹤跡。在溫暖多雨地區,還會在樹干上看到它們,有時腳下似乎有一塊毛茸茸的綠毯,踩上去非常松軟,這些植物主要是苔蘚植物。
課件展示多種常見的苔蘚植物(葫蘆蘚、墻蘚、苔蘚、地錢等),讓學生了解常見的苔蘚植物。
指導學生對葫蘆蘚進行觀察。
(1)用放大鏡觀察苔蘚植物莖和葉的形態特點及假根的特點。
(2)測量苔蘚植株的高度。
同時思考以下問題。
(1)與藻類相比,苔蘚植物的生活環境有什么不同
(2)從形態上看,苔蘚植物與藻類有哪些主要區別 這與它們的生活環境有關系嗎
(3)苔蘚植物與人類生活有怎樣的關系 在生物圈中有什么作用
小組內進行實例分析:某地修建了一座燃煤的火力發電廠。幾年后,原來在這里生長的許多綠茸茸的苔蘚植物不見了,這是為什么
學生在認真聽老師講述的同時,觀看課件,了解常見的苔蘚植物的種類,思考有關問題。
3.蕨類植物:
課件展示觀賞植物——腎蕨,問學生見過這種植物嗎 之后再展示其他的蕨類植物,讓學生認識這些蕨類植物。
了解蕨類植物的生活環境。
組織學生對腎蕨進行觀察。說說蕨類植物與苔蘚植物相比,在形態、結構上有哪些主要的區別 并進一步思考:與苔蘚植物相比,為什么蕨類植物適應陸地環境的能力更強
組織學生討論:說說輸導組織對于陸生植物的生活和生長具有什么重要意義
在讓學生閱讀教材后,結合課件講述蕨類植物與人類生活的密切關系。
觀察孢子囊,閱讀教材后說出孢子植物的種類和繁殖方式。
明確藻類、苔蘚植物和蕨類植物都靠孢子繁殖后代,孢子是一種生殖細胞。
　　三、課堂小結
引領學生用表格形式進行知識總結,體現出生物從水生到陸生、由簡單到復雜、由低等到高等的進化趨勢。
　　四、當堂達標(略)
【板書設計】
類群 舉例 生活環境 主要形態、結構特征 與人類關系或作用
藻類 水綿、衣藻 海帶、紫菜 水中 有單細胞的、也有多細胞的,沒有根、莖、葉的分化 釋放氧氣;動物的食物;人類食用;工業和藥用等
苔蘚植物 葫蘆蘚、墻蘚、地錢 潮濕的陸地 多細胞的,植株矮小,具有莖、葉的分化,無輸導組織,根是假根 監測空氣污染程度的指示植物;保持水分;泥炭燃料等
蕨類植物 腎蕨、貫眾、 滿江紅、卷柏 陰濕的陸地 多細胞,有根、莖、葉的分化,有輸導組織 觀賞、食用、藥用、綠肥和飼料、成煤等
水生陸生,簡單復雜,低等高等

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