資源簡(jiǎn)介

第四節(jié)　病毒
教學(xué)目標(biāo) 1.描述病毒的主要特征,以及病毒的增殖。 2.關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,特別是與人類的關(guān)系。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 病毒的主要特征,以及病毒與人類生活的關(guān)系。
難點(diǎn) 病毒的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入 誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)? 甲型H1N1流感十分猖獗!你知道甲型H1N1流感的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁磫?你有什么辦法對(duì)付并預(yù)防這種病魔嗎 第四節(jié)病毒(板書(shū))。 　　觀察圖片,激發(fā)好奇心,思考、討論問(wèn)題。 　　激發(fā)學(xué)生興趣,引入新課。
二、探究新知 (一)病毒 的發(fā)現(xiàn) 　　過(guò)渡:病毒到底是怎樣一種生物,與細(xì)菌一樣嗎 組織學(xué)生閱讀教材P118內(nèi)容,了解病毒發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。并回答下列問(wèn)題: 1.19世紀(jì)末,哪位科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了病毒 2.他是怎樣發(fā)現(xiàn)這種病毒的 3.根據(jù)病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程(細(xì)菌過(guò)濾器過(guò)濾掉細(xì)菌,卻沒(méi)能過(guò)濾病毒),說(shuō)明病毒具有什么特點(diǎn) 師生共同總結(jié): 俄國(guó)科學(xué)家伊萬(wàn)諾夫斯基在研究煙草花葉病時(shí)發(fā)現(xiàn)了病毒,病毒是一種比細(xì)菌還小的微生物。 　　學(xué)生自學(xué)教材知識(shí),小組成員之間相互討論,然后回答教師提出的問(wèn)題。 　　通過(guò)提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(二) 病毒的種類、 形態(tài)和結(jié)構(gòu) 　　過(guò)渡:病毒的個(gè)體比細(xì)菌還小,它小到什么程度呢 又有哪些種類呢 展示各種形態(tài)的病毒圖片。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第119頁(yè)“病毒的種類、形態(tài)和結(jié)構(gòu)”這部分內(nèi)容,思考以下問(wèn)題: 　　1.可以用什么單位來(lái)表示病毒的大小 2.病毒能獨(dú)立生活嗎 3.病毒可以分為哪幾類 分類依據(jù)是什么 歸納:病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。根據(jù)病毒感染細(xì)胞的不同,可以將病毒分為三類:植物病毒、動(dòng)物病毒、噬菌體。 過(guò)渡:病毒的形狀、大小都有差異,但它們的結(jié)構(gòu)和生活方式是相同的。結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)病毒的結(jié)構(gòu)。 總結(jié):病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。 　　學(xué)生觀察圖片,閱讀教材內(nèi)容,小組之間相互討論,并作出回答: 1.用納米來(lái)表示它們的大小。 2.病毒不能獨(dú)立生活。 3.根據(jù)病毒感染細(xì)胞的不同,可以將病毒分為三類:植物病毒、動(dòng)物病毒、噬菌體。 　　小組合作,根據(jù)觀察和教材資料提示,思考、討論并總結(jié)。 　　通過(guò)閱讀,提取信息,增強(qiáng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。
(三)病毒的 增殖 　　請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一段視頻,了解一下病毒的生活方式和增殖。 播放病毒的生活、繁殖的視頻和圖片。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的視頻和圖片,結(jié)合教材P120第二段,小組合作探究完成下列問(wèn)題。 1.病毒的生活方式是怎樣的 2.病毒是怎樣繁殖的 師生共同總結(jié): 1.病毒營(yíng)寄生生活并且只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)。病毒要是離開(kāi)了活細(xì)胞,通常會(huì)變成病毒顆粒,一旦有機(jī)會(huì)侵入新的活細(xì)胞,生命活動(dòng)就會(huì)重新開(kāi)始。 2.病毒寄生在活細(xì)胞里,靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,這就是它的增殖方式。 　　學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生記憶: 　　病毒的生活方式:寄生、異養(yǎng)。 　　病毒的增殖方式:自我復(fù)制。 　　通過(guò)設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。
(四)病毒與 人類生活的 關(guān)系 　　過(guò)渡:通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道病毒的種類很多,在生物圈中分布十分廣泛,又營(yíng)寄生生活,給人類、飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物帶來(lái)了極大的危害。你能舉出相關(guān)的例子嗎 和同學(xué)討論一下。 講述:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道病毒既有對(duì)人類有利的一面,又有有害的一面。科學(xué)家們現(xiàn)在致力于病毒造福人類的研究。希望同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取將來(lái)在科學(xué)研究方面有更大的突破,為人類帶來(lái)更大的幸福! 　　學(xué)生紛紛舉手舉例:禽流感、肝炎、口蹄疫等。 　　閱讀教材內(nèi)容,了解人類對(duì)病毒的利用:疫苗制作、基因工程等。 　　培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息和交流信息的能力。 學(xué)會(huì)辯證地看待病毒跟人類生活的關(guān)系。
三、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)病毒這一類比較特殊的微生物有了一定的了解,同時(shí)要辯證地看待它與我們生活的關(guān)系。 　　學(xué)生歸納、記憶和鞏固所學(xué)內(nèi)容。 　　提高學(xué)生的知識(shí)梳理能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　病毒

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