資源簡介

四年級語文上冊知識梳理（第一單元）
1.《觀潮》
一、多音字
籠：lónɡ（雞籠 、蒸籠） lǒnɡ（籠罩 、籠絡）
悶：mēn（悶熱 、悶聲不響） mèn（煩悶 、悶悶不樂）
號：háo（號叫、風號浪吼） hào（號令、括號）
隆：lōnɡ（轟隆、黑咕隆咚） lónɡ（隆隆 、興隆）
觀：ɡuān（觀看 、奇觀） ɡuàn（道觀 ）
薄bó （薄弱 、單薄 、薄霧） báo（薄紙、薄片、薄紙） bò （薄荷）
二、近義詞
頓時——立刻 奔騰——奔馳 依舊——依然
屹立——矗立 猶如——如同 寬闊——寬廣
三、反義詞。
寬闊——狹窄 平靜——喧鬧
人聲鼎沸——鴉雀無聲 風號浪吼——風平浪靜
四、詞語解釋
霎時：形容時間極短。
余波：指事件結束以后留下的影響。課文中指潮頭過去以后留下的水浪。
籠罩：像籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。
顫動：短促而頻繁地振動。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
悶雷：聲音低沉的雷。
涌來：急速地流過來。
橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。
漫天卷地：布滿天空，席卷大地。形容水勢很大。
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧。
浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。
山崩地裂：山岳倒塌，地面裂縫。文中形容浪潮聲音巨大。
風號浪吼：狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響。
五、文中四字詞語積累
天下奇觀 若隱若現 人山人海 昂首東望 悶雷滾動
人聲鼎沸 風平浪靜 水天相接 白浪翻滾 齊頭并進
浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 風號浪吼
六、句子賞析
1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮后的感受寫得清清楚楚。
2.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
“昂首東望”、“等著”、“盼著”說明了人們急切的心情。
3.我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。
“人聲鼎沸”“踮著腳”生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。
4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。
仿寫：遠看長城，猶如一條巨龍盤旋在天地之間，斗志昂揚地蜿蜒而來。
5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
用夸張的手法把潮來時的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢！
仿寫：
（1）太陽如同一個大火球，好像大地都要被蒸干了。
（2）教室里安靜極了，好像連針掉在地上的聲音都能聽見。
6.霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。
這句話寫潮頭過后的余波。從余波“漫天卷地”和“風號浪吼”可以想象出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。
七、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。
2.“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
不一樣。“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。“奇觀”，指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，因此人們由衷地贊嘆其為天下奇觀。
3.午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。悶雷的響聲是怎么樣的？“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？
悶雷的響聲是低沉的；“轟隆隆”這個響聲，作者用悶雷滾動來形容的。
4.你理解“人聲鼎沸”嗎？能結合生活實際談談在什么時候或什么情況下會出現“人聲鼎沸”的情景？
喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。人聲鼎沸，人 們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。例如：開運動會時；大型集會時；六一活動等。
八、課文主題
本文描寫了作者觀看錢塘江大潮的盛況，展現了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，突出了大潮的奇特、雄偉與壯觀，表達了作者對大自然的贊美之情。
九、寫作方法
本課運用形象的比喻，生動地描繪了錢塘江潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。
如:“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進、浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，這句話繪聲繪色地描繪出浪潮浩蕩的氣勢，令人如見其形，如聞其聲。
【如何寫好比喻句呢，首先，要恰當使用好比喻詞(如：好像、像、猶如、仿佛等)，其次，比喻要形象貼切，富有新意，不落俗套。第三，本體和喻體之間要有相似性比喻要通俗易懂不能牽強附會。】
課文2 走月亮
一、多音字
載 zǎi（三年五載） zài（下載、載歌載舞）
假 jià（放假、假期） jiǎ（假如、假裝）
二、近義詞
柔和—柔軟 風俗—習俗 滿意—滿足 澆灌—灌溉 招待—款待
三、反義詞
明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整
四、詞語解釋
洱海：名，在云南。
淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水攪動，或放在水里簸動，使除去雜質。
運載：裝載和運送。
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。
澆灌：澆水灌溉。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。
風俗：社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和。
汩汩：形容水流動的聲音。
閃閃爍爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。
奇妙：稀奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）
五、句子賞析
1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉間的路等自然景物，生動形象的描繪出了一幅山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創設了一個靜謐、美好、祥和的境界。
仿寫：
（1）陽光照亮了連綿的山峰，照亮了茂密的大樹，也照亮了，照亮了田野上的莊稼……
（2）雨水滋潤了小小的種子，滋潤了嫩綠的禾苗，也滋潤了，滋潤了人們干涸的心田……
2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！
擬人的修辭手法生動形象寫出了鵝卵石間的無數個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。
仿寫：
看，深藍色的天上有多少可愛的小星星，每顆小星星，都在天空中眨巴著眼睛。
3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動、玩耍的美景。這些細膩，形象生動的描寫，讓人在腦海中呈現的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。
仿寫：
秋天，我們收稻子、收玉米。我在田埂上收稻穗，我把野花編成環，在田野里跑啊，跑……秋天的田野像一幅美麗的圖畫。
六、課文主題
本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。
七、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。
2.我和阿媽走過了哪些地方
點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地
3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現了幾次，有什么作用？
這句話看似重復，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。
4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮時的所見所聞，還加入了“我”回憶的內容，這樣寫的用意是什么
走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經在這里洗衣裳，“我”曾經在這里用樹葉做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達了“我”對美好生活的贊美。
課文 3 現代詩二首
一、多音字
盡 jǐn（盡管） jìn（盡頭）
溜 liū（溜走、溜號） liù（承溜、水溜）
二、近義詞
倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占
三、反義詞
斜—正 扁—圓
四、詞語解釋
歸巢：返回巢穴。
斜陽：傍晚時西斜的太陽。
蘆葦：草本植物，生長在淺水里，莖中空。
一瞬：轉眼之間，形容極短的時間。
紅顏：指貌美的女子。
霸占：倚仗權勢占為己有；強行占據。
偷渡：偷偷通過封鎖的水域或區域，現多指偷越國境。
滴溜溜：形容旋轉或流動。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
五、句子賞析
1.歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。
歸鳥倦了，這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。鳥倦實在也是人倦。
2.雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。
鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現了鳥擺脫重負、追求自由的精神。通過“妝”和“紅顏”二字，把蘆葦擬人化了，給全詩平添了一些情趣與生氣。
3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
“滴溜溜”一詞形象的寫出了小花牛的活潑、可愛。
仿寫：
花牛在草地里跑，踩入了水洼泥亂濺。
花牛在草地里跳，踩疼小草不跟它好。
六、課文主題
《秋江的晚上》描寫了夕陽西下，江面上的美麗景色，表達了作者無比喜悅的心情。《花牛歌》寫了小花牛在草地上發生的一些有趣的事情，表現了小花牛的活潑、可愛。
七、問題解疑
1.《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面？
這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。
2.怎樣理解《秋晚的江上》中的“鳥兒”和“斜陽”
“鳥幾”代表人，“斜陽”可以理解為人要做的事。一開始，鳥兒背負著重擔(斜陽)努力飛行，面當完成任務(抖落斜陽)時，眼前一片紅色，此時鳥兒該多么高興、輕松啊。
3.《花牛歌》這首詩表面上寫花牛，其實是在告訴我們什么呢？
告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時間，不辜負青春。
課文4 繁星
一、多音字
覺jué（覺得、感覺、覺悟） jiào（睡覺）
數shù（無數、數字） shǔ（數不清）
二、近義詞
靜寂—安靜 夢幻—夢境 微小—細小
三、反義詞
模糊——清楚 靜寂——嘈雜 密密麻麻—稀稀疏疏 搖搖欲墜——穩穩當當
四、詞語解釋
繁星：多而密的星星。
納涼：乘涼。
靜寂：沒有聲音；很靜。
群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。
搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。
半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。
夢幻：如夢的幻境；夢境。
五、句子解析
1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。
這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。
仿寫：
秋天的雨是冷寂的，是淅瀝的，是美麗的。
3.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。
這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。
課文主題
課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。
七、問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。
2.課文是按什么順序來寫的？
按時間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
3.為什么三次看星空情況和感受會不同？
因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。
語文園地一
一、交流平臺：
1.交流指導——想象畫面的方法，
2.本單元及平時閱讀時掌握到的其他想象畫面的方法：
我通過修辭想象畫面，如：《觀潮》一課中作者把“浪潮”比作“千萬匹白色戰馬”。我們想象戰場上無數白色戰馬奔騰而來的場面，就能感受到錢塘江大潮的形態和壯觀的氣勢。
B、我通過抓重點字詞想象畫面。如：《繁星》一課中寫天空中“懸著無數半明半昧的星”，抓住“懸”字，想到深藍色的天空中星星搖搖欲墜的樣子，能感受到星空寧靜的美。
C、“花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。”我們結合生活實際，知道當花牛把尾巴甩得“滴溜溜”的時候是它最高興的時候，我們就能想象到花牛高興玩耍的畫面。
二、詞句段運用：
讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交流一下。
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 （描寫聲音響亮的詞語）
低聲細語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息 （描寫聲音細小的詞語）
人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天：敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容激烈搏斗或熱烈喜慶的景象。
震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
響徹云霄：響聲直達高空，形容聲音十分嘹亮。
低聲細語：形容小聲說話。
竊竊私語：私下里小聲交談。
鴉雀無聲：形容非常安靜。
悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕。
2、選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。
第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。
示例1：外面電閃雷鳴，狂風卷積著烏云壓了下來，一會兒工夫，大雨下起來了，霎時天昏地暗。小狗聽到響聲，頓時站起來，警惕地望著門口，過了一會兒，它才安靜下來。
示例2：下午，晴朗的天空突然像娃娃的臉一樣說變就變。我站在窗前向遠處眺望，一會兒工夫，只見一團團黑色的烏云迅速在空中集合。霎時，一道道閃電劃破長空，向大地劈來，雷雨正來勢洶洶地襲向人間。
示例3：我正撫摸著那只小狗，忽然，它跑走了，我連忙追上去。只見它看到一只大狗，飛快地跑過去舔大狗的脖子，還繞著大狗轉來轉去，大狗也親熱地舔著它。
三、日積月累：
鹿柴
(唐)王維
空山/不見/人，但聞/人語/響。
返景/入/深林，復照/青苔/上。
古詩簡介：
《鹿柴》是唐代詩人王維的作品。這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重于表現山的空寂清冷。之后緊接第二句境界頓出，以局部的、暫時的“響”反襯出全局的、長久的空寂。第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，由聲而色。
這首詩描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。這首詩的絕妙之處在于以動襯靜，清新自然。其中“返景入深林，復照青苔上”這兩句詩，描寫夕陽返照的畫面。
作者簡介：王維是唐朝著名詩人、畫家兼音樂家，號摩詰居士。這首詩正體現出詩、畫、樂的結合。他以音樂家對聲的感悟，畫家對光的把握，詩人對語言的提煉，刻畫了空谷人語、斜輝返照那一瞬間特有的寂靜清幽，耐人尋味。
理解詞語：
①鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，柵欄。此為地名，王維輞川別墅之一（在今陜西省藍田縣西南）。
②空：詩中為空寂、幽靜之意。
③但聞：只聽到。但：只。聞：聽見。
④返景（yǐng）：夕陽返照的光。“景”古時同“影”。
⑤復：又. ⑥照：照耀（著）。
詩歌大意：
空寂的山中不見一個人，只聽到一陣人語聲。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人。
第一單元綜合檢測
一、選擇讀音，我能行（正確讀音打√）
悶( mēn mèn)熱 薄(báo bó)霧ì
漲( zhǎng zhàng)潮 風號(háo hào)浪吼
歸巢( cháo cáo) 蘆葦( wēi wěi)
霸占( zhàn zhān) 盡(jìn jǐn)管
風俗( shú sú) 跳躍(yuè yào)
稻穗( suì huì) 運載(zǎi zài)
二、拼音填詞，我拿手
1.jù shuō（ ）海寧市的鹽官鎮是 guān cháo( )最好的地方。每年八月十五一過，來此地的人就 zhú jiàn( )多了起來。
2.陽春三月，西湖邊煙霧迷蒙，似乎籠罩著一層輕紗，kuān kuò( )的蘇dī（ ）上行人如cháo( )。
3.周末，爸爸帶我和奶奶出去郊游，走過一片zhuāng jia（ ） 地，來到一個pú táo( )園，主人熱情的zhāo dài( ) 我們，奶奶mǎn yì( ）地笑了。
三、課文填空，我秒殺。
1.《走月亮》重點描述了“我”和阿媽在 和 漫步時的所見、所聞、所感，并通過“ ”這一句串聯全文，抒發了“我”跟阿媽一起走月亮時 的情感。
2.《秋晚的江上》是 寫的。從“頭白的蘆葦”景物可以表達出詩中描寫的是 (季節)，從”斜陽”表達出是 （時間)。詩人巧妙地用 、 、 和秋晚的江組成了一幅生動的畫。
3.《花牛歌》是現代詩人 的作品。詩人筆下花牛在草地里 、 、 、 。《花牛歌》寫出了一頭 、 的花牛。
4.《繁星》本文作者是我國著名作家 。全文按 (時間順序、事情發展順序)寫的，表達了“我”對 的熱愛和對美好生活的向往之情。
5.交流平臺讓我知道了讀文章時，我們要想象 ，“聽”到 ，“聞”到 。我們只有調動多種感官參與，才能深入文章內容，有更多的收獲。
四、判斷對錯，我謹慎。
1.《觀潮》按照潮來前、潮來時、潮去后的順序，描繪了壯觀的錢塘江大潮。 （ ）
2.《走月亮》依次描寫了月亮升起、月亮牽星、月下溪岸、月下田園四幅畫面。 （ ）
3.《繁星》按照時間順序，寫了作者在不同時期、不同地點看繁星的情景。 （ ）
五、詞語積累 完成練習
①響徹（ ）（ ） ②（ ）（ ）細語 ③悄無（ ）（ ）
④鴉雀（ ）（ ）⑤竊竊（ ）（ ） ⑥（ ）（ ）鼎沸
⑦（ ）（ ）欲聾 ⑧鑼鼓（ ）（ ）
1.這些詞語中描寫聲音大的有 ，描寫聲音小或沒有聲音的有 （填序號）
2.仿照例子，展開想象，把由詞語想到的畫面寫下來。
詞語⑧：運動場上彩旗飄揚，熱鬧非凡，不時傳來陣陣鼓聲和吶喊聲。
詞語⑤： __________
詞語⑦：
六、理解詞語，并正確選擇。
A．霎時 B．頓時 C．忽然 D．過了一會兒 E．一會兒工夫
上面的詞語都是形容 的，這樣的詞語還有“ ”“ ”等。
1.喜訊傳來，人群（ ）沸騰起來。
2．媽媽收拾房間特別快，（ ），家里就干干凈凈了。
3．他正要出去，（ ）一陣大風吹起，鵝毛般的大雪紛紛而至。
4．我會用上面的詞語描繪 的場景：_ 。
七、古詩填空，我最棒
鹿柴
[唐]王維
_ ，但聞人語響。
返景入深林， 。
1．判斷下列說法的對錯。
（1）“鹿柴”中“柴”的讀音是“zhài”。 （ ）
（2）“空山不見人”寫出了山的空寂冷清。 （ ）
（3）“但”的意思是“但是”。 （ ）
（4）這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在早晨時分的幽靜景色。
2．詩中以有聲反襯山中寂靜的詩句是“ ，_ ”
3．根據意思寫出相應的詩句。
太陽的一抹余暉映入深林，又照到林中的青苔上。
八、閱讀理解。
（一）
江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
1.句中“ ”一詞用夸張的修辭手法寫出了觀潮的人非常多
2.“昂首東望”“ ”“ ”等詞語形象地再現了潮來前人們的急切心情。
3.這句話從 (正面/側面)描寫了大潮的壯觀。
（二）
過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
這句話寫出了大潮從遠處到來時的 和 。“ ”“ ”意味著大潮開始從遠處過來了。
“沸騰”在句中用來形容 。
（三）
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，湖來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜、看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來， ， ，
。再近些，只見白浪翻滾，形成 ，浪潮越來越近，猶如 ， 。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
1.完成填空，我可以
(1)把選文補充完整。
(2)選文中與“好像”意思相近的詞語有 、 。
(3)選文中描寫錢塘江大潮的聲音的成語是 。
(4）作者按照 的觀察順序描寫了錢塘江大潮的形狀和聲音，從“從遠處傳來”“向我們移來”“ ”“ ”這幾個短語可以看出來。 （找表示位置的詞語。）
2.選擇答案，我拿手
(1)閱讀選文第2自然段，下列說法表述不正確的是( )。
A.這段文字描寫了大潮從近到遠，奔騰西去的過程。
B.這段文字讓我們感受到響聲越來越大，潮頭越來越高，聲勢越來越大。
C.這段文字中運用了比喻的修辭手法 將浪潮比作水墻和白色戰馬，將聲音比作山崩地裂。
(2)下列對選文第2自然段最后一句話理解正確的一項是( )
A.這句話運用了打比方的方法，生動形象地描寫了從遠處觀察到的錢塘江大潮的樣子。
B.作者所描寫的場景使人害怕，體現了從遠處觀察到的錢塘江大潮非凡的氣勢。
C.這句話寫出了在近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰馬來形象地比喻大潮來到時的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時的巨大聲響。
（四）
是在洱海里淘洗過嗎 月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路......
1.完成填空，我可以。
(1)文中的省路號一處，請接著往下寫一句：
。
(2)作者通過描寫月、 、 、 等景象，寥寥幾筆便勾畫出一幅靜謐而美好的山村月夜圖。
(3)句中連續出現的“照亮了”，讓我們跟隨作者的目光欣賞了月光下的 、月光下的 、月光下的 。這種修辭手法叫 。
2.選擇答案，我拿手
同學們圍繞該不該去掉文中的“也照亮了”爭論起來。你同意誰的說法 ( )
A.可以去掉。前面和后面的句子都有照亮了的景物，這個詞后面沒有，是多余的。
B.不能去掉。這個詞語仿佛讓我們看到天真可愛的孩子在尋找、觀察月光下景物的可愛樣子，同時引出了下文。
（五）
細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!
秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄 都有。在坡頭那片月光下的果國里，這些好吃的果子桂滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎 春天，我們種的油菜開花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。
1.我從“呦”字感受到 ；從“抱著”一詞感受到 。
2.“每個小水塘都抱著一個月亮!”，這句話中“ ”字用得好，采用了 -的修辭手法，表現了“我” 的心情。
3.想象補充，我能行。
細讀“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里光一閃”，讓畫面浮現于你的腦海中。你仿佛看到了 ，聽到 ，聞到了 ......
4.“我”和阿媽沿著溪邊走，聽到了 、 、 、 聞到了 ，看到了 、稻穗和 。
5.選文第二段中第一句主要從 (嗅覺/聽覺)角度來描寫，第二句主要
從 (嗅覺/聽覺)角度來描寫。
（六）
歸巢的鳥兒
盡管是倦了
還馱著斜陽回去
雙翅一翻，
把斜陽(掉 落)在江上；
頭白的蘆葦，
也(裝 妝)成一瞬的紅顏了。
1.選擇括號里正確的字，打“√”
2.詩歌中劃“ ”的句子運用 的修辭手法，詩歌中劃“ ”的句子是 句，把蘆葦當作 來寫，大膽想象，給全詩平添了 。
3.用自己的話說說第一小節詩的意思
4.讀了《花牛歌》，展開想象:花牛還會在草地里做什么呢 仿照詩句寫一寫，用上擬人。
花牛在草地里 。
。
（七）
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，(遙望 仰望)天空。//深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍(飛翔 飛舞)。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。//這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。
1.用“ ”劃出括號里合適的詞語。
2.文章語言優美，下面的句子運用了什么修辭手法
A.擬人 B.排比 C.比喻
(1)漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。（ ）
(2)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。（ ）
(3)我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。（ ）
3.“我微笑著，我沉睡著”是因為“ ”。(填選文中的句子）
4.“我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了”，下列說法最準確的是( )。
A.這句話是說作者不想長大。
B.這句話描述了布滿繁星的夜空非常美麗。
C.這句話表達了星天給孤寂的“我”帶來安慰，望著星空，“我”感覺就像小時候睡在母親的懷里。
5.這一自然段已經劃分為了三層，請用書上的詞填寫概括。
第一層 第二層 第三層
幻想
第一單元綜合檢測（答案）
一、選擇讀音，我能行。
mēn bó zhǎng háo cháo wěi zhàn jǐn
sú yuè suì huì zài
二、拼音填詞，我拿手
1.據說 觀潮 逐漸
2.寬闊 堤 潮
3.莊稼 葡萄 招待 滿意
三、課文填空，我秒殺。
1.小溪邊 田埂上 啊，我和阿媽走月亮 喜悅、幸福
2.劉大白 秋季 傍晚 歸巢的鳥兒 斜陽 頭白的蘆葦
3.徐志摩 做 眠 走 做夢 活潑可愛、自由自在
4.巴金 時間順序 大自然
5.畫面 聲音 味道
四、判斷對錯，我謹慎。
1.√ 2.× 3.√
五、完成練習，我能行
①響徹（云）（霄） ②（低（聲）細語 ③悄無（聲）（息） ④鴉雀（無）（聲）
⑤竊竊（私）語） ⑥（人）（聲）鼎沸 ⑦（震）（耳）欲聾 ⑧鑼鼓（喧）（天）
1.這些詞語中描寫聲音大的有_①⑥⑦⑧_，描寫聲音小或沒有聲音的有_②③④⑤
2.詞語⑤：兩個同學正交頭接耳說著悄悄話。
詞語⑦：除夕，山村里家家戶戶都放起了鞭炮，響聲震天，此起彼伏。
六、理解詞語，我能行。
時間短 一剎那、一轉眼、頃刻間
1.B 2.E 3.C
4．下雨: 這雨下的太大了，一會兒工夫，院子里就結滿了水。
七、古詩填空，我最棒
鹿柴
[唐]王維
_空山不見人 ，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上 。
1．判斷下列說法的對錯。
（1）√（2）√（3）× （4）×
2．空山不見人 ，但聞人語響。
3．返景入深林，復照青苔上 。
八、閱讀理解。
（一）
1.人山人海 2.等著，盼著。 3.側面描寫
（二）
1.這句話寫出了大潮從遠處到來時的_聲音和_ 形態。 “_ 響聲越來越大
出現了一條白線”意味著大潮開始從遠處過來了。
2.“沸騰”在句中用來形容_觀潮的人群情緒高漲。
（三）
1.（1）逐漸拉長，變粗，橫貫江面。一堵兩丈多高的水墻。_ 千萬匹白色戰馬齊頭并進浩浩蕩蕩地飛奔而來。
（2）猶如 如同
(3)山崩地裂
(4）由遠及近 “再近些”“ 越來越近 ”
2.(1)A (2) C
（四）
1.(1)文中的省略號處， 照亮了方方的池塘，照亮了飄香的果園
(2)月、_山、樹
(3) 點蒼山 、 大青樹 、大道和小路 。這種修辭手法叫 排比 。
2.B
（五）
1.我從“呦”字感受到 作者的驚訝 ；從“抱著”一詞感受到 小水塘的可愛 。
2.抱 擬人 愉悅
3.你仿佛看到了一條小溪，銀波蕩漾；聽到了潺潺的溪水聲，聞到了花草的香味。
4._ 秋蟲唱歌、夜鳥拍翅、魚兒跳躍、溝水汨汨， _果子的香味 ，_稻谷、 稻穗和_稻田
5. 聽覺 _嗅覺 角度來描寫。
（六）
1.掉 √ 妝√
2.夸張的修辭手法，擬人句，把蘆葦當作人來寫，大膽想象，給全詩平添了_情趣與生氣。
3.天色已晚，倦游的鳥兒想飛回巢去，斜陽的余暉照在鳥兒的脊背和雙翼上，就像是鳥兒馱著斜陽回巢。
4.花牛在草地里跳，小草陪她跳起了舞。花牛在草地里跑，小鳥愉快地向她問好。
（七）
仰望 飛舞)
2.(1)（ C）(2)（ B ）(3)（ A ）
3.我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。
4. C
5.
第一層 第二層 第三層
仰望 幻想 沉睡
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