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第5課 動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期
主備人： 審核人： 使用教師：
備課時(shí)間：2024年 月 日 上課時(shí)間：2024年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) ①了解王室衰微的表現(xiàn)和結(jié)果。（歷史解釋?zhuān)?②知道春秋時(shí)期的主要霸主，認(rèn)識(shí)諸侯爭(zhēng)霸的影響。（時(shí)空觀念、歷史解釋?zhuān)?③知道春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)及其原因，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的關(guān)系。（歷史解釋、唯物史觀）
教學(xué)重點(diǎn) 鐵農(nóng)具牛耕;諸侯爭(zhēng)霸。
教學(xué)難點(diǎn) 諸侯爭(zhēng)霸的影響；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變化的關(guān)系。
教學(xué)方法 讀書(shū)指導(dǎo)法、合作探究法、講述法
教具準(zhǔn)備 多媒體
教學(xué)設(shè)計(jì) 個(gè)性設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入 引課明標(biāo) 季氏在家廟的庭前，舉行天子所專(zhuān)享的八佾之舞。孔子評(píng)論這件事時(shí)，說(shuō)：“這樣的事他都忍心去做，還有什么事情不能狠心做出來(lái)的呢？”季氏為什么敢違犯禮制，犯上作亂呢？今天讓我們走進(jìn)本課，一起來(lái)了解動(dòng)蕩的春秋時(shí)期。
二、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 自主學(xué)習(xí) 1.閱讀教材子目錄，說(shuō)一說(shuō)春秋時(shí)期，社會(huì)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了哪些變化？ 2.春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要主要體現(xiàn)在哪些行業(yè)上？ 3.春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使社會(huì)發(fā)生了什么樣的變化？變化的根本原因是什么？ 4.說(shuō)一說(shuō)王室衰微的表現(xiàn)有哪些？有何后果？ 5.說(shuō)一說(shuō)春秋時(shí)期先后出現(xiàn)了哪些霸主？在地圖中找到霸主的諸侯國(guó)位置。出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸局面的原因是什么？他們打著什么的旗號(hào)進(jìn)行稱(chēng)霸
三、學(xué)友互學(xué)合作交流 對(duì)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題先同桌互學(xué)，之后前后桌交流合作。
四、展示評(píng)價(jià)精講點(diǎn)撥 一、王室衰微
東周的建立
1.王室衰微的表現(xiàn)
任務(wù)：根據(jù)課本P29-30，歸納春秋時(shí)期周王室衰微的表現(xiàn)有哪些
表現(xiàn)1.各種制度逐漸遭到破壞，分封制逐步瓦解 材料：武氏（周王室的大夫）子來(lái)（魯）求賻（fù 拿錢(qián)財(cái)幫助別人辦理喪事），王（周平王）未葬也。 ——《左氏春秋·隱公三年》 表現(xiàn)2.周王室周王室地位不斷下降，缺乏經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，權(quán)威明顯削弱。 2.王室衰微的后果 材料：平王立，東遷于洛邑，辟(避)戎寇。平王之時(shí)，周室衰微， 諸侯強(qiáng)并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。（注釋?zhuān)悍讲阂环街T侯之長(zhǎng)）、 ——《史記·周本紀(jì)》
思考：整個(gè)政治格局發(fā)生了怎樣的變化？ 變化：周王室的統(tǒng)治力大減，成為名義上的天下“共主，諸侯各自為政,國(guó)家處于分裂狀態(tài)。 結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯勢(shì)力崛起。他們競(jìng)相爭(zhēng)霸，操控政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。 二、諸侯爭(zhēng)霸 1.諸侯爭(zhēng)霸的概況 任務(wù)：結(jié)合教材內(nèi)容，歸納春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。、旗號(hào)、目的？ 諸侯爭(zhēng)霸的原因： （1）王室衰微； （2）各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡； （3）各諸侯國(guó)為了自身的利益，爭(zhēng)奪土地、人民、財(cái)產(chǎn)和政治上對(duì)別國(guó)的支配權(quán)。
旗號(hào):“尊王攘夷” 目的:爭(zhēng)奪霸主地位 2.諸侯爭(zhēng)霸的影響 小組合作：根據(jù)下面材料，討論諸侯爭(zhēng)霸有什么的影響。 材料一：春秋初，大小諸侯國(guó)有一百四十余，經(jīng)過(guò)三百年的兼并和戰(zhàn)爭(zhēng)，到春秋末只剩下了秦、楚、齊、燕……等十幾個(gè)大國(guó)、強(qiáng)國(guó)。
——《文物春秋戰(zhàn)國(guó)史》 材料二：綜觀春秋大國(guó)爭(zhēng)霸與中華民族發(fā)生的關(guān)系，可以指出兩個(gè)方面：其一，各大國(guó)分別滅掉許多鄰近的少數(shù)族部落方國(guó)，這些被滅國(guó)的少數(shù)族便與華夏族融合起來(lái)，擴(kuò)大了華夏族的范圍。其二，本來(lái)屬于“四夷”的楚、秦、吳、越，在發(fā)展中接受華夏先進(jìn)文化。　 ——張豈之《中國(guó)歷史》 材料三： 春秋時(shí)期的大國(guó)爭(zhēng)霸，使得戰(zhàn)事不斷，中原地區(qū)的諸侯國(guó)幾乎都卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)。一些小國(guó)備受戰(zhàn)爭(zhēng)之害，如鄭國(guó)遭受戰(zhàn)禍70多次，宋國(guó)也有40多次。 ——統(tǒng)編版《中國(guó)歷史》 作用：1.促進(jìn)了局部地區(qū)的統(tǒng)一，客觀上有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2.為民族交融創(chuàng)造了契機(jī)。在頻繁往來(lái)和密切聯(lián)系中，這些民族也產(chǎn)生了華夏認(rèn)同觀念。 3.社會(huì)動(dòng)蕩，給人民帶來(lái)巨大災(zāi)難。 三、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展 任務(wù)二：從春秋時(shí)期人物姓名、材料以及出土文物中中能看出什么狀況？
答案：這說(shuō)明在春秋時(shí)期鐵制農(nóng)具和牛耕已開(kāi)始用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 任務(wù)二： 春秋時(shí)期，生產(chǎn)工具與生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有何作用？
作用：①促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開(kāi)發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件；
②是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高的重要標(biāo)志，人類(lèi)進(jìn)入到鐵器時(shí)代. 2.手工業(yè)的發(fā)展
手工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，分工更加細(xì)致，鑄銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)和漆器制作等都有所發(fā)展。 3.商業(yè)的發(fā)展
城市中的商業(yè)活動(dòng)逐漸活躍起來(lái)，各諸侯國(guó)統(tǒng)治者對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)提供一定的鼓勵(lì)和保護(hù)，金屬貨幣得到了較為廣泛使用
五、訓(xùn)練反饋檢測(cè)自評(píng) 1.春秋前期，被稱(chēng)作“三桓”的孟孫氏、叔孫氏、季孫氏三族世代把持魯國(guó)朝政；春秋晚期，“三桓”的家臣們勢(shì)力漸強(qiáng)，經(jīng)常以下犯上，甚至越過(guò)“三桓”而干預(yù)魯國(guó)朝政。這一現(xiàn)象反映了（B ） A.中央集權(quán)逐步削弱 .諸侯爭(zhēng)霸日漸頻繁 C.分封制度逐漸瓦解 D.專(zhuān)制王權(quán)受到束縛 2．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開(kāi)墾。開(kāi)墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得到國(guó)家承認(rèn)，新興地主階級(jí)逐漸壯大。同時(shí)，鐵制工具在開(kāi)挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說(shuō)明（ A ） A．生產(chǎn)工具的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 B．鐵制工具完全取代了木石工具 C．各國(guó)變法帶來(lái)生產(chǎn)工具的改進(jìn) D．水利工程為國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造條件 3.《管子·海王篇》中記載，齊國(guó)“一女必有一針一刀，耕者必有一耒一耜一銚【yáo】（一種鐵鋤），”“行服連軺【yáo】輦（輕便的馬車(chē)）者，必有一斤（鐵斧）一鋸一錐一鑿”。這表明當(dāng)時(shí)的齊國(guó)（ B） A．管仲改革成就霸業(yè) B．鐵質(zhì)工具普遍使用 C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展 D．軍事實(shí)力大為提高
六、課堂小結(jié)總結(jié)提升 春秋時(shí)期是我國(guó)歷史上一段風(fēng)云激蕩、英雄輩出的特殊時(shí)期。上承西周由統(tǒng)一走向分裂,下啟戰(zhàn)國(guó)由分裂邁向統(tǒng)一,隨著鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，各諸侯國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,導(dǎo)致原有的各種制度遭到破壞,社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)劇烈的變化,王室衰微，諸侯各自為政，開(kāi)始爭(zhēng)霸。整個(gè)國(guó)家處于割據(jù)紛爭(zhēng)的狀態(tài)。從而使春秋時(shí)期出現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩的局面。
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教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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