資源簡介

課題 第一單元第一章第二節生物的特征
課時目標 1、通過觀察和比較，運用總結歸納的方法，說出生物的特征，并能夠舉例說明 2、形成“細胞是生物體結構和功能的基本單位”的科學概念 3、能夠運用生物的特征解決實際生活中的問題，培養學生樂于探索自然的科學態度
教學重難點 除病毒外，生物都是由細胞構成
教學過程
教學 環節 主要師生活動
導入 請同學們觀看視頻“機器人跳舞”，我們觀察了周圍環境中的生物，機器人是不是生物呢？生物有什么特征。
新授 1、教師：請同學們結合自身談談，作為生物的我們，有什么特征。學生自由發言，積極說出生物的特征（例如能夠生長，能夠運動，需要食物，需要呼吸，會出汗等）教師進行匯總 2、根據上次課同學們進行的觀察，說說我們與觀察到的生物，例如植物，共同特征有哪些？學生小組合作探討總結展示 3、【自主學習】結合教材自主學習生物的特征
生物都是由細胞構成的 除病毒外，生物都有細胞結構
生物的生活需要營養 植物需要陽光，動物要進食
生物能進行呼吸 吸入氧氣，排出二氧化碳
生物能對外界刺激作出反應 應激性
生物能生長、發育和繁殖 長大、產卵、結種子
生物都有遺傳和變異的特性 子代和親本的相似性和差異性
4、【合作探究】小組討論，某一生物的特征，結合教材和自身經驗談談你的理解（每一組分析一個生物的特征）。小組展示之后，其他小組進行質疑提問，教師適當引導結合課件教材講解 生物是由細胞構成的 除病毒外，生物都是由細胞構成的（圖1-1，圖1-2）。細胞（cell）是生物體結構和功能的基本單位。 觀察教材圖1-1洋蔥與洋蔥根尖細胞，圖1-2手臂肌肉與肌細胞了解植物是由細胞構成的。圖中的洋蔥根尖細胞按一定的規律排列，形成了根尖。人和動物也是由細胞構成的。圖中的肌細胞和其他細胞一起構成了手臂肌肉。 生物的生活需要營養 生物需要不斷從外界獲得營養物質（圖1-3，圖1-4）。 觀察教材圖1-3陽光下生長的小麥，圖1-4鸕鶿捕魚植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。 動物和植物不同，不能將無機物制造為有機物，它們以其他生物為食，從中獲得營養物質，維持生存。
生物能進行呼吸 絕大多數生物需要獲取氧氣，排出二氧化碳（圖1-5）。 觀察教材圖1-5鯨呼氣時產生霧狀水柱鯨需要時常浮出水面換氣。 生物能對外界刺激作出反應 生物能夠對環境中的各種刺激作出一定的反應（圖1-6，圖1-7）。 觀察教材圖1-6含羞草對刺激的反應有些植物如含羞草，受到碰觸，展開的葉片會合攏。 觀察教材圖1-7獅追捕斑馬獅捕食獵物時迅速追擊，斑馬發現捕食者后迅速奔逃。 生物能生長、發育和繁殖 生物體能夠由小長大（圖1-8）。生物體發育到一定階段，就開始繁殖下一代（圖1-9）。 觀察教材圖1-8種子的萌發，圖1-9破殼而出的幼鱷 許多植物產生種子，種子萌發、長成幼苗，幼苗能不斷長大。 動物的繁殖方式多種多樣。例如，鱷類通過產卵繁殖下一代，虎、狼等動物通過產崽繁殖下一代。 生物都有遺傳和變異的特性 生物的親代與子代之間在很多方面表現出相似的特征，親子間及子代個體間又存在差異，這些就是生物的遺傳和變異現象（圖1-10）。 5、生物是否還有其他的特征？ 生物能排出體內產生的廢物，例如出汗、呼吸、排尿。說明排遺不是
排出廢物
小結 生物都是由細胞構成的 除病毒外，生物都有細胞結構
生物的生活需要營養 植物需要陽光，動物要進食
生物能進行呼吸 吸入氧氣，排除二氧化碳
生物能對外界刺激做出反應 應激性
生物能生長、發育和繁殖 長大、產卵、結種子
生物都有遺傳和變異的特性 子代和親本的相似性和差異性
拓展 辨別生活中的生物：生石花、鐘乳石、珊瑚、珊瑚蟲、新冠病毒
板書 設計
反思

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