資源簡介

統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊《我們小點兒聲》教學設計及反思
課題 《我們小點兒聲》
一、教材分析 本課文在小學道德與法治一年級上冊第四單元《我們講文明》中，旨在引導學生認識到在公共場合保持安靜的重要性，學會降低音量，做到文明有禮。教材通過生動的圖片和簡單的文字，展示了不同場景下大聲喧嘩的不良影響以及小聲說話的文明行為，幫助學生樹立正確的行為觀念。教材內容貼合一年級學生的生活實際，易于學生理解和接受。
二、核心素養目標 1. 道德品質素養目標
（1）培養學生的文明意識和公德心，讓學生明白在公共場合保持安靜是尊重他人的表現。
（2）引導學生養成良好的行為習慣，自覺遵守公共秩序。
2. 心理健康素養目標
（1）通過學習保持安靜的方法，幫助學生學會自我控制，提高情緒管理能力。
（2）讓學生在安靜的環境中感受到舒適和愉悅，促進心理健康發展。
3. 社會責任素養目標
（1）使學生認識到自己作為社會成員的責任，共同營造文明和諧的社會環境。
（2）培養學生的團隊合作精神，在集體活動中互相提醒，共同保持安靜。
4. 文化基礎素養目標
（1）了解不同文化中對聲音大小的規范和要求，拓寬學生的文化視野。
（2）通過討論和交流，提高學生的語言表達能力和溝通能力。
三、教學重難點 1. 教學重點
（1）讓學生認識到在公共場合小點兒聲的重要性。
（2）引導學生掌握在不同場合降低音量的方法。
2. 教學難點
（1）如何幫助學生將小點兒聲的意識轉化為實際行動，養成良好的行為習慣。
（2）處理好活潑好動與保持安靜之間的平衡，讓學生在適當的時候保持安靜。
四、學情分析 一年級的學生活潑好動，對周圍的事物充滿好奇，但在公共場合的自我約束能力較弱。他們可能不太清楚大聲喧嘩會給他人帶來不良影響，也不知道如何控制自己的音量。同時，這個年齡段的學生喜歡模仿，需要教師和家長的正確引導。
五、教學方法與策略 1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀素材，讓學生直觀地感受大聲喧嘩和小聲說話的不同效果。
2. 故事教學法：講述與保持安靜相關的故事，激發學生的興趣，引導學生從中領悟道理。
3. 情境模擬法：創設各種公共場合的情境，讓學生在模擬中練習小點兒聲的行為。
4. 小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的想法和經驗，共同探討保持安靜的方法。
5. 榜樣示范法：教師和學生中的榜樣通過自己的行為示范，引導學生養成小點兒聲的習慣。
六、教學準備 1. 收集與小點兒聲相關的圖片、視頻資料。
2. 準備一些小獎品，用于獎勵表現優秀的學生。
3. 制作教學課件。
七、教學過程 1. 導入新課（5 分鐘）
（1）播放一段嘈雜的聲音和一段安靜的音樂，讓學生感受兩者的不同。
設計意圖：通過對比，讓學生直觀地感受到聲音大小帶來的不同感受，引出課題。
（2）提問學生：你喜歡哪種聲音？為什么？
設計意圖：引導學生思考聲音大小對人的影響，激發學生對小點兒聲的興趣。
2. 認識大聲喧嘩的不良影響（10 分鐘）
（1）展示一些在圖書館、教室等公共場合大聲喧嘩的圖片。
設計意圖：讓學生看到大聲喧嘩的不良行為，引起學生的反思。
（2）組織學生討論：在這些地方大聲喧嘩會有什么后果？
設計意圖：引導學生深入思考大聲喧嘩對他人和環境的影響，培養學生的文明意識。
3. 學習小點兒聲的重要性（10 分鐘）
（1）講述一個因為大家都小點兒聲而變得美好的故事。
設計意圖：通過故事讓學生認識到小點兒聲可以帶來積極的變化。
（2）請學生說一說小點兒聲的好處。
設計意圖：鼓勵學生思考小點兒聲的意義，提高學生的認識。
4. 情境模擬（10 分鐘）
（1）創設圖書館、教室、餐廳等公共場合的情境，讓學生進行情境模擬，練習小點兒聲的行為。
設計意圖：讓學生在實際情境中體驗小點兒聲的重要性，提高學生的實踐能力。
（2）請其他學生觀察并評價模擬的同學的表現。
設計意圖：通過評價，讓學生更加明確小點兒聲的行為標準，培養學生的觀察能力和評價能力。
5. 討論保持安靜的方法（10 分鐘）
（1）組織學生進行小組討論，分享自己在不同場合保持安靜的方法。
設計意圖：激發學生的思維，讓學生互相學習，共同提高。
（2）請小組代表發言，介紹小組討論的結果。
設計意圖：展示學生的智慧成果，促進學生之間的交流和學習。
6. 總結與拓展（5 分鐘）
（1）教師總結本節課的主要內容，強調小點兒聲的重要性和方法。
設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標。
（2）鼓勵學生在日常生活中做一個小點兒聲的文明使者，向身邊的人宣傳小點兒聲的好處。
設計意圖：激發學生的責任感和使命感，將課堂學習延伸到生活中。
八、板書設計 《我們小點兒聲》
大聲喧嘩不良影響 小點兒聲重要性 情境模擬 保持安靜方法
九、教學反思 在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生們對小點兒聲有了更深刻的認識。直觀教學法讓學生直觀地感受到了聲音大小的差異，故事教學法激發了學生的興趣，情境模擬法和小組討論法提高了學生的參與度和實踐能力。然而，教學中也存在一些不足之處。例如，部分學生在情境模擬中還不夠自然，需要更多的練習。在今后的教學中，可以加強對學生的引導和訓練，讓學生更好地掌握小點兒聲的行為。同時，要與家長密切配合，共同培養學生在日常生活中的文明習慣。總體來說，本節課在培養學生的文明意識和行為習慣方面取得了一定的成效，為學生的成長奠定了良好的基礎。

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