資源簡介

統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊《對人有禮貌》教學設計及反思
【教材分析】
《對人有禮貌》是統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊第三單元《養成良好習慣》中的一篇課文。本單元旨在引導學生認識和理解良好習慣的重要性，并通過具體的生活場景和行為規范，幫助學生在日常生活中養成良好的行為習慣。
課文《對人有禮貌》主要圍繞“禮貌”這一主題展開，通過生動的故事和貼近學生生活的例子，向學生展示在與人交往中如何做到有禮貌。課文內容可能包括以下幾個方面：
1. 禮貌的定義和重要性：課文首先向學生解釋什么是禮貌，為什么在人際交往中要講禮貌。通過簡單明了的語言和插圖，幫助學生理解禮貌是尊重他人的表現，是社會交往的基本準則。
2. 禮貌的具體表現：課文通過具體的生活場景，如問候、感謝、道歉、請求幫助等，向學生展示在不同情境下如何表現得有禮貌。通過角色扮演或情景模擬的方式，讓學生在實踐中學習和體驗禮貌用語和行為。
3. 禮貌與自我成長：課文強調禮貌不僅能夠贏得他人的尊重和好感，也是個人修養和素質的體現。通過講述禮貌行為對個人成長的積極影響，激發學生主動養成講禮貌的習慣。
4. 家庭和社會中的禮貌：課文可能還會涉及家庭成員之間、學校同學之間以及社會交往中如何保持禮貌，強調禮貌是貫穿于個人生活各個方面的行為準則。
《對人有禮貌》這篇課文通過貼近學生生活實際的內容，以生動有趣的方式，讓學生認識到禮貌的重要性，并學會在日常生活中如何做到有禮貌。通過課文的學習，學生能夠理解禮貌是建立良好人際關系的基礎，是社會文明進步的體現。同時，課文還注重培養學生的同理心和尊重他人的意識，幫助學生在成長過程中形成積極的人際交往態度和行為模式。
在教學過程中，教師可以結合學生的實際生活經驗，設計相關的互動活動和實踐練習，讓學生在具體情境中練習和體驗禮貌行為，從而更好地理解和掌握課文內容。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠學習到知識，還能在實際生活中養成良好的禮貌習慣。
課題 《對人有禮貌》
一、教學目標 1. 知識與技能目標
（1）學生能夠認識到禮貌的重要性，了解基本的禮貌用語和行為。
（2）學會正確使用禮貌用語，如 “您好”“謝謝”“對不起”“再見” 等。
（3）掌握基本的禮貌行為，如見面打招呼、微笑、傾聽他人講話等。
2. 過程與方法目標
（1）通過故事、圖片、視頻等多種形式，引導學生感受禮貌的魅力。
（2）組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗禮貌的重要性。
（3）通過課堂互動、表揚鼓勵等方式，培養學生養成禮貌的習慣。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）培養學生對他人的尊重和關愛，增強學生的社會責任感。
（2）激發學生養成良好禮貌習慣的積極性，提高學生的文明素養。
（3）讓學生在日常生活中能夠自覺踐行禮貌行為，營造和諧的人際關系。
二、教學重難點 1. 教學重點
（1）認識禮貌的重要性，掌握基本的禮貌用語和行為。
（2）培養學生養成禮貌的習慣，能夠在日常生活中自覺踐行禮貌行為。
2. 教學難點
（1）如何引導學生將禮貌意識轉化為實際行動，真正做到對人有禮貌。
（2）幫助學生在不同的情境中正確使用禮貌用語和行為。
三、教學方法 1. 情境教學法：通過創設各種情境，如校園、家庭、公共場所等，讓學生在情境中體驗禮貌的重要性。
2. 故事教學法：講述與禮貌相關的故事，激發學生的興趣，引導學生從中領悟禮貌的意義。
3. 角色扮演法：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中練習使用禮貌用語和行為。
4. 小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對禮貌的認識和體會，共同探討如何養成禮貌的習慣。
5. 榜樣示范法：教師和學生中的榜樣通過自己的言行示范，引導學生養成禮貌的習慣。
四、教學過程 1. 導入新課（5 分鐘）
（1）播放一段關于禮貌的視頻，視頻中展示了不同場景下人們的禮貌行為，如在學校向老師問好、在公交車上給老人讓座等。
（2）提問學生：視頻中的人們做了哪些禮貌的行為？你覺得禮貌重要嗎？為什么？
（3）引出課題：《對人有禮貌》。
2. 認識禮貌的重要性（15 分鐘）
（1）講述一個關于禮貌的故事，如《程門立雪》，讓學生感受古人的禮貌和尊重。
（2）組織學生討論：故事中的人物為什么要這樣做？禮貌對他們有什么好處？
（3）教師結合故事和學生的討論，講解禮貌的重要性，如禮貌可以讓人感到尊重和關愛，有助于建立良好的人際關系，促進社會和諧等。
3. 學習禮貌用語和行為（20 分鐘）
（1）展示一些圖片，圖片上展示了不同的禮貌用語和行為，如 “您好”“謝謝”“對不起”“再見” 等禮貌用語，以及見面打招呼、微笑、傾聽他人講話等禮貌行為。
（2）教師逐一講解這些禮貌用語和行為的含義和用法，讓學生了解在什么情況下應該使用這些禮貌用語和行為。
（3）組織學生進行小組練習，讓學生互相使用禮貌用語和行為，加深對禮貌用語和行為的理解和掌握。
4. 情境模擬（20 分鐘）
（1）創設不同的情境，如在學校、家庭、公共場所等，讓學生進行角色扮演，模擬在這些情境中如何使用禮貌用語和行為。
（2）組織學生進行小組討論，分享自己在角色扮演中的感受和體會，以及在不同情境中使用禮貌用語和行為的注意事項。
（3）教師對學生的角色扮演和討論進行點評和總結，肯定學生的積極參與和表現，同時提出一些改進的建議。
5. 養成禮貌習慣（20 分鐘）
（1）組織學生進行小組討論，分享自己在日常生活中如何養成禮貌習慣的方法和經驗。
（2）教師結合學生的討論，總結一些養成禮貌習慣的方法，如從小事做起、堅持每天使用禮貌用語和行為、向身邊的榜樣學習等。
（3）鼓勵學生在日常生活中自覺踐行禮貌行為，養成良好的禮貌習慣。
6. 課堂總結（10 分鐘）
（1）教師回顧本節課的主要內容，強調禮貌的重要性和養成禮貌習慣的方法。
（2）鼓勵學生在今后的生活中繼續保持禮貌的行為，做一個文明有禮的小學生。
（3）布置作業：讓學生在日常生活中觀察身邊的人是否有禮貌，記錄下他們的禮貌行為，并向他們學習。
五、教學反思 在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生們對禮貌有了更深入的認識和理解。情境教學法讓學生在情境中體驗禮貌的重要性，故事教學法激發了學生的興趣，角色扮演法和小組討論法讓學生在實踐中掌握了禮貌用語和行為。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在角色扮演中表現不夠自然，可能是因為對禮貌用語和行為還不夠熟悉。在今后的教學中，可以加強對學生的練習和指導，讓學生更加熟練地掌握禮貌用語和行為。另外，在養成禮貌習慣的環節中，部分學生可能會遇到一些困難，需要教師和家長的共同引導和監督?？傮w來說，本節課的教學效果較好，達到了預期的教學目標。通過本節課的學習，學生們認識到了禮貌的重要性，掌握了基本的禮貌用語和行為，并且在日常生活中開始養成禮貌的習慣。相信在今后的學習和生活中，學生們會更加注重自己的言行舉止，做一個文明有禮的人。
六、板書設計 《對人有禮貌》
一、認識禮貌的重要性
二、學習禮貌用語和行為
三、情境模擬
四、養成禮貌習慣
五、課堂總結

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