資源簡介

統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊《大家排好隊》教學設計及反思
課題 《大家排好隊》
一、教材分析 本課旨在引導學生認識到排隊的重要性，養成自覺排隊的好習慣。教材通過展示不同場景下排隊和不排隊的情況，讓學生直觀地感受排隊帶來的秩序和不排隊造成的混亂，從而明白排隊是一種文明行為。教材內容貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，為培養學生的文明素養提供了良好的素材。
二、核心素養目標 1. 道德品質素養目標
（1）培養學生的規則意識和公德心，讓學生明白排隊是遵守規則、尊重他人的表現。
（2）引導學生樹立正確的價值觀，懂得文明有序的重要性。
2. 心理健康素養目標
（1）通過排隊活動，培養學生的耐心和自我控制能力，增強心理韌性。
（2）讓學生在有序的環境中感受到安全和舒適，促進心理健康發展。
3. 社會責任素養目標
（1）使學生認識到自己作為社會成員的責任，共同維護公共秩序。
（2）培養學生的團隊合作精神，在排隊中學會與他人協調配合。
4. 文化基礎素養目標
（1）了解不同文化中對排隊的重視和做法，拓寬學生的文化視野。
（2）通過討論和交流，提高學生的語言表達能力和溝通能力。
三、教學重難點 1. 教學重點
（1）讓學生認識到排隊的重要性，養成自覺排隊的習慣。
（2）引導學生掌握在不同場合正確排隊的方法。
2. 教學難點
（1）如何幫助學生將排隊意識轉化為實際行動，在各種情況下都能堅持排隊。
（2）處理好排隊過程中的突發情況，培養學生的應變能力。
四、學情分析 一年級的學生對排隊有一定的認知，但在實際生活中可能會因為自我意識較強、耐心不足等原因而出現不排隊的情況。他們需要通過具體的引導和體驗，深刻認識到排隊的重要性，并學會正確排隊的方法。同時，這個年齡段的學生具有較強的模仿能力和可塑性，容易受到身邊人的影響。
五、教學方法與策略 1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀素材展示排隊和不排隊的場景，讓學生直觀地感受兩者的差異。
2. 故事教學法：講述與排隊相關的故事，激發學生的興趣，引導學生從中領悟道理。
3. 體驗教學法：組織學生進行排隊體驗活動，讓學生在實踐中感受排隊的重要性和正確方法。
4. 小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對排隊的認識和體驗，共同探討如何更好地排隊。
5. 榜樣示范法：教師和優秀學生以身作則，為其他學生樹立排隊的榜樣。
六、教學準備 1. 收集與排隊相關的圖片、視頻資料。
2. 準備一些排隊的標志和道具，如排隊線、指示牌等。
3. 制作教學課件。
七、教學過程 1. 導入新課（5 分鐘）
（1）播放一段學校門口學生們亂哄哄擠著進校門的視頻，再播放一段學生們整齊排隊進校門的視頻。
設計意圖：通過對比強烈的視頻，讓學生直觀地感受不排隊和排隊的不同，引發學生對排隊的思考。
（2）提問學生：你喜歡哪個視頻里的場景？為什么？
設計意圖：引導學生表達自己對排隊的初步感受，引出課題。
2. 認識排隊的重要性（10 分鐘）
（1）展示一些在超市、銀行、游樂場等場所排隊和不排隊的圖片。
設計意圖：讓學生看到不同場合下排隊和不排隊的情況，引起他們的反思。
（2）組織學生討論：排隊有什么好處？不排隊會帶來哪些問題？
設計意圖：培養學生的分析能力和文明意識，讓他們深刻認識到排隊的重要性。
3. 學習排隊的方法（10 分鐘）
（1）講解排隊的基本方法，如站在排隊線內、保持適當距離、不插隊等。
設計意圖：讓學生了解正確排隊的具體要求，為養成良好的排隊習慣打下基礎。
（2）請學生上臺示范排隊的動作，其他學生進行點評。
設計意圖：通過實際操作和點評，讓學生更加明確排隊的正確方法。
4. 故事分享（10 分鐘）
（1）講述一個關于大家排隊做好事的故事。
設計意圖：通過故事激發學生的興趣，讓他們從故事中體會排隊的積極意義。
（2）請學生分享自己在生活中看到或經歷過的排隊的好事情。
設計意圖：鼓勵學生積極參與，培養他們的語言表達能力和分享精神。
5. 小組討論與實踐（10 分鐘）
（1）組織學生進行小組討論，討論在學校和其他公共場所如何更好地排隊。
設計意圖：激發學生的思維，讓他們互相交流，共同探討排隊的方法。
（2）各小組根據討論結果，進行排隊實踐活動，如模擬在圖書館借書排隊、在食堂打飯排隊等。
設計意圖：通過實踐活動，讓學生將所學的排隊知識運用到實際中，提高他們的實踐能力。
6. 處理排隊中的突發情況（10 分鐘）
（1）展示一些排隊過程中可能出現的突發情況的圖片，如有人插隊、有人生病需要優先等。
設計意圖：讓學生了解排隊中可能遇到的問題，培養他們的應變能力。
（2）組織學生討論如何處理這些突發情況。
設計意圖：引導學生思考在不同情況下如何保持排隊的秩序，培養他們的解決問題的能力。
7. 總結與拓展（5 分鐘）
（1）教師總結本節課的主要內容，強調排隊的重要性和方法。
設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，明確學習目標。
（2）布置課后任務，讓學生在生活中做一個排隊的小使者，提醒身邊的人排隊，并記錄自己一周內排隊的情況。
設計意圖：將課堂學習延伸到生活中，培養學生的良好習慣和責任感。
八、板書設計 《大家排好隊》
認識重要性 學習方法 故事分享 小組討論 實踐活動 處理突發情況
九、教學反思 在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生們對排隊有了更深刻的認識。直觀教學法讓學生直觀地看到了排隊和不排隊的差異，故事教學法激發了學生的興趣，體驗教學法和小組討論法提高了學生的參與度和實踐能力。然而，教學中也存在一些不足之處。例如，部分學生在實踐活動中還不夠自覺，需要教師進一步引導和監督。在今后的教學中，可以加強與家長的合作，共同培養學生的排隊習慣。同時，要不斷創新教學方法，提高教學效果，讓學生更好地養成自覺排隊的好習慣。

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