資源簡介

(共25張PPT)
（義務教育版）三年級
全一冊
第9課
在線搜索資源
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第一單元 開啟信息生活 第8課 瀏覽網絡資源 登錄網站，瀏覽網絡資源
第9課 在線搜索資源 利用搜索引擎搜索資源，利用分類網站搜索資源
第10課 保存信息資源 在不同的數字設備上保存圖片、文字等資源
第11課 整理信息資源 把不同設備中的資源匯總到計算機中并進行分類保存
學習目標
激趣導入
互聯網如同汪洋大海，其中的信息不計其數，無窮無盡。在浩如煙海的信息中快速搜索到自己需要的資源，是信息社會人們的基本素養。
學習活動
學習活動
活動1：使用搜索引擎搜索
一
學習活動
一、使用搜索引擎搜索
小智在上網瀏覽中華優秀傳統文化知識時，希望更快速、更精準地獲取信息，于是他登錄搜索引擎網站，在搜索框中輸入關鍵詞“中華優秀傳統文化”后敲回車鍵，搜索出很多相關資源。
學習活動
一、使用搜索引擎搜索
1. 說一說：你搜索到了哪些與中華優秀傳統文化相關的資源？對比上節課通過訪問網站瀏覽資源的方式，這兩種獲取資源的方式有何不同？
思考-討論
一、使用搜索引擎搜索
2. 觀察搜索到的資源條目，議一議：如何選擇符合自己需求的資源？
學習活動
活動2：嘗試更精準的搜索
二
學習活動
二、嘗試更精準的搜索
1. 小夏想了解中國戲曲有哪些種類，他在搜索引擎中輸入下面的關鍵詞。嘗試用這些關鍵詞進行搜索，把不同關鍵詞和對應的搜索情況連起來。
思考-討論
二、嘗試更精準的搜索
2. 小夏還想搜索跟中國戲曲種類相關的圖片資源，他應該怎么做？
學習活動
活動3：利用專門網站搜索
三
學習活動
三、利用專門網站搜索
爸爸媽媽準備周末帶小慧參觀博物館。小慧想了解周末的天氣情況，以及從自己家到博物館的出行路線。
1. 登錄天氣網站，在搜索框中輸入所在的城市，查看周末的天氣情況。
學習活動
三、利用專門網站搜索
2. 登錄地圖網站，查找從自己家到博物館的出行路線。
學習活動
活動4：了解信息真偽
四
思考-討論
四、了解信息真偽
1. 通過網絡獲取的信息都是真實、可靠的嗎？
2. 怎樣鑒別網絡信息的真偽？
1、如果我們想尋找一個特定類型的圖片，我們應該在搜索引擎中選擇哪個選項？（ A ）
A、圖片搜索
B、新聞搜索
C、視頻搜索
D、問答搜索
課堂練習
單選題
2、當我們在搜索引擎中輸入多個關鍵詞時，搜索結果會有什么不同？（ A ）
A、結果會更準確
B、結果會更多樣化
C、結果會更模糊
D、結果不會有任何變化
課堂練習
單選題
3、如果我們想在網上購物并搜索特定商品，下列哪個網站是最常用的選擇？（ C ）
A、Twitter
B、Google
C、Amazon
D、Facebook
課堂練習
單選題
課堂小結
拓展與提升
1. 查找更多使用搜索引擎的操作方法，與老師、同學進行交流。
2. 嘗試搜索不同類別的資源，如圖片、視頻、音頻、地圖等。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
第9課 在線搜索資源 教學設計
課題 在線搜索資源 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為后續階段信息科技課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：通過生活中的在線經濟、新興媒體、人工智能等實例，感受在線社會對學習與生活的影響。針對生活中的具體需求，采用合適方式開展在線搜索，獲取有用信息和資源，知道信息的常見來源及存在的重要性。2. 計算思維：能根據需要選用合適的數字設備解決問題，并簡單地說明理由。3. 數字化學習與創新：根據學習、生活中的任務情境，使用恰當的在線平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻等資源，設計、創作簡單作品。4. 信息社會責任：認識到數字身份的唯一性與信用價值，增強保護個人隱私的意識，提升自我管理能力，形成在線社會生存的安全觀。
重點 采用合適的方式在線搜索資源。
難點 鑒別網絡資源的真偽。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【建構】互聯網如同汪洋大海，其中的信息不計其數，無窮無盡。在浩如煙海的信息中快速搜索到自己需要的資源，是信息社會人們的基本素養。 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、使用搜索引擎搜索小智在上網瀏覽中華優秀傳統文化知識時，希望更快速、更精準地獲取信息，于是他登錄搜索引擎網站，在搜索框中輸入關鍵詞“中華優秀傳統文化”后敲回車鍵，搜索出很多相關資源。1. 說一說：你搜索到了哪些與中華優秀傳統文化相關的資源？對比上節課通過訪問網站瀏覽資源的方式，這兩種獲取資源的方式有何不同？【議一議】如何選擇符合自己需求的資源？【學習活動2】二、嘗試更精準的搜索小夏想了解中國戲曲有哪些種類，他在搜索引擎中輸入下面的關鍵詞。嘗試用這些關鍵詞進行搜索，把不同關鍵詞和對應的搜索情況連起來。2. 小夏還想搜索跟中國戲曲種類相關的圖片資源，他應該怎么做？【學習活動3】三、利用專門網站搜索爸爸媽媽準備周末帶小慧參觀博物館。小慧想了解周末的天氣情況，以及從自己家到博物館的出行路線。1. 登錄天氣網站，在搜索框中輸入所在的城市，查看周末的天氣情況。2. 登錄地圖網站，查找從自己家到博物館的出行路線。【學習活動4】四、了解信息真偽1. 通過網絡獲取的信息都是真實、可靠的嗎？2. 怎樣鑒別網絡信息的真偽？ 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、使用搜索引擎搜索二、嘗試更精準的搜索三、利用專門網站搜索四、了解信息真偽 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點。
拓展與提升 【拓展與提升】1. 查找更多使用搜索引擎的操作方法，與老師、同學進行交流。2. 嘗試搜索不同類別的資源，如圖片、視頻、音頻、地圖等。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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