資源簡介

跨學科實踐活動
4　基于碳中和理念設計低碳行動方案
【活動探究】
探究內容
探究關鍵
1.聚焦主要物質二氧化碳,探究二氧化碳的性質與轉化,分析和解釋生產生活中吸收、排放二氧化碳的過程。
2.尋找解決問題的基本思路,建立化學視角,構建解決問題的認識模型。
3.系統設計具體措施,設計低碳行動方案。
多維演練
1.(2023秋·濟南歷下區質檢)中國將力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和,體現了大國擔當,下列基于碳中和理念設計的低碳行動方案合理的是 (C)
①衣——盡可能選擇華美、艷麗的面料,不用考慮其他
②食——提倡光盤行動,減少食物垃圾的產生和處理等
③住——及時關閉待機電源,使用節能家電等
④行——選擇乘坐公共交通工具,短途出行盡量步行或騎自行車等
A.①　B.①②　C.②③④　D.①④
2.碳中和是指一定時間內CO2的排放量與吸收量基本相當。我國力爭在2060年前實現碳中和,體現了中國對解決氣候問題的大國擔當。
(1)碳排放:
二氧化碳雖然用途廣泛,但排放過多會導致全球平均氣溫升高,引起　溫室　效應。下列節能減排的建議可行的是　bc　(填字母)。
a.停止使用化石燃料　b.推廣使用光伏發電
c.鼓勵民眾公交出行 d.電腦不用時長時間開著
(2)碳吸收:
自然界有多種途徑吸收CO2,請寫出海水吸收二氧化碳的化學反應方程式:　CO2+H2O===H2CO3　。
(3)碳轉化:
一定條件下,可將二氧化碳在催化劑表面轉化成某種有機清潔燃料甲醇CH3OH實現CO2的再利用,其反應原理如圖2所示,該化學反應方程式為　CO2+3H2CH3OH+H2O　。
(4)碳利用:
各國大力提倡低碳生活,同時開發出多種二氧化碳再利用技術。如高溫下用CH4與CO2反應生成H2和CO,請寫出此化學反應方程式:　CH4+CO22CO+2H2　,圖3是此變化的產率與溫度的關系,則從節能的角度看最適宜的溫度為　900 ℃　。 跨學科實踐活動
4　基于碳中和理念設計低碳行動方案
【活動探究】
探究內容
探究關鍵
1.聚焦主要物質二氧化碳,探究二氧化碳的性質與轉化,分析和解釋生產生活中吸收、排放二氧化碳的過程。
2.尋找解決問題的基本思路,建立化學視角,構建解決問題的認識模型。
3.系統設計具體措施,設計低碳行動方案。
多維演練
1.(2023秋·濟南歷下區質檢)中國將力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和,體現了大國擔當,下列基于碳中和理念設計的低碳行動方案合理的是 ( )
①衣——盡可能選擇華美、艷麗的面料,不用考慮其他
②食——提倡光盤行動,減少食物垃圾的產生和處理等
③住——及時關閉待機電源,使用節能家電等
④行——選擇乘坐公共交通工具,短途出行盡量步行或騎自行車等
A.①　B.①②　C.②③④　D.①④
2.碳中和是指一定時間內CO2的排放量與吸收量基本相當。我國力爭在2060年前實現碳中和,體現了中國對解決氣候問題的大國擔當。
(1)碳排放:
二氧化碳雖然用途廣泛,但排放過多會導致全球平均氣溫升高,引起 效應。下列節能減排的建議可行的是 (填字母)。
a.停止使用化石燃料　b.推廣使用光伏發電
c.鼓勵民眾公交出行 d.電腦不用時長時間開著
(2)碳吸收:
自然界有多種途徑吸收CO2,請寫出海水吸收二氧化碳的化學反應方程式: 。
(3)碳轉化:
一定條件下,可將二氧化碳在催化劑表面轉化成某種有機清潔燃料甲醇CH3OH實現CO2的再利用,其反應原理如圖2所示,該化學反應方程式為 。
(4)碳利用:
各國大力提倡低碳生活,同時開發出多種二氧化碳再利用技術。如高溫下用CH4與CO2反應生成H2和CO,請寫出此化學反應方程式: ,圖3是此變化的產率與溫度的關系,則從節能的角度看最適宜的溫度為 。

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