資源簡(jiǎn)介

第10課《 秦末農(nóng)民大起義》教案
一、新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
通過了解陳勝和吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義，知道統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立和早期發(fā)展的過程。
內(nèi)容分析
秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，秦王嬴政建立秦朝后，采取了一系列措施鞏固統(tǒng)治，希望自己開創(chuàng)的帝業(yè)能夠相傳萬世。然而歷史并沒有像他想的那樣，強(qiáng)大的秦朝在農(nóng)民起義的打擊下，很快就走向了滅亡。秦末農(nóng)民起義是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，是封建專制殘暴統(tǒng)治的結(jié)果，所以它的爆發(fā)具有必然性。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握秦暴政的主要表現(xiàn)，知道陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本史實(shí)。（史料實(shí)證、時(shí)空觀念、唯物史觀）
2.通過秦末農(nóng)民大起義的史實(shí)，理解得民心者得天下的道理，通過對(duì)陳勝、吳廣起義的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義的歷史作用。（唯物史觀、家國(guó)情懷）
教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖】：以問題設(shè)置，聚集學(xué)生注意力，開展新課學(xué)習(xí)。
（二）講授新課
1.秦的暴政（重點(diǎn)）
（1）教師活動(dòng)
教材研讀：歸納秦的暴政的表現(xiàn)
（2）學(xué)生活動(dòng)
表現(xiàn)1： 賦稅沉重。
表現(xiàn)2：徭役兵役繁重。
表現(xiàn)3： 刑罰嚴(yán)苛。
表現(xiàn)4：“焚書坑儒”。
表現(xiàn)5：秦二世對(duì)民眾的壓迫更為殘酷。
2.陳勝、吳廣起義
（1）教師活動(dòng)
問題探究：陳勝、吳廣起義的原因是什么？如果沒有這個(gè)原因，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)爆發(fā)嗎？
（2）學(xué)生活動(dòng)
會(huì)
①直接原因：大雨使戍守誤期，按律要被處死。
②根本原因：秦的暴政
【記筆記】
（3）教師活動(dòng)
陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的起義雖然失敗了，但這一起義有什么歷史意義？
材料1:陳勝雖已死，其所置遣侯王將相競(jìng)亡秦，由涉首事也。
——司馬遷《史記》
材料2:從陳勝吳廣開始，歷史不斷地發(fā)生農(nóng)民反抗地主壓迫的大小起義。
——范文瀾《中國(guó)通史》
（4）學(xué)生活動(dòng)
①陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史是第一次農(nóng)民大起義；
②沉重的打擊了秦王朝的統(tǒng)治；
③他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了千百萬勞動(dòng)人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。
3.秦朝的滅亡
（1）教師活動(dòng)
閱讀教材P63，概況巨鹿之戰(zhàn)的基本情況。
（2）學(xué)生活動(dòng)
（3）教師活動(dòng)
問題探究：秦朝因暴政滅亡對(duì)后世有何借鑒意義？
（4）學(xué)生活動(dòng)
1.統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)實(shí)行“仁政”，愛惜民力；
2.應(yīng)對(duì)君主權(quán)力適度制約；
3.法家學(xué)說存在一定的局限性，應(yīng)當(dāng)與儒家學(xué)說相調(diào)和。
（5）教師活動(dòng)
有人評(píng)價(jià)秦始皇是暴君，理由又是什么
（6）學(xué)生活動(dòng)
1.他統(tǒng)治時(shí)期賦稅沉重，徭役兵役繁重，刑法殘酷，使人民生活在水深火熱之中；
2.他實(shí)行“焚書坑儒”，鉗制了思想，摧殘了文化。
課堂總結(jié)
本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有三部分，包括秦的暴政，陳勝、吳廣起義和秦朝的滅亡。其中，前兩部分內(nèi)容之間是因果關(guān)系，即秦的暴政是導(dǎo)致陳勝、吳廣起義的根本原因，第三部分內(nèi)容有承上啟下的作用。教學(xué)時(shí)教師首先要向?qū)W生講明秦朝暴政的表現(xiàn)。
秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝，也是一個(gè)短命的王朝，經(jīng)二世而亡。究其原因，最根本的是因?yàn)榍爻臍埍┙y(tǒng)治和對(duì)人民無限制的搜刮，給廣大人民帶來了無窮的災(zāi)難，激化了社會(huì)矛盾。尤其是秦二世統(tǒng)治期間，殘暴程度超過了秦始皇，他與趙高相勾結(jié)，使社會(huì)更加黑暗，最終導(dǎo)致了秦末農(nóng)民大起義。
陳勝、吳廣首舉義旗，雖然失敗了，但他們?yōu)橥品赝醭於嘶A(chǔ)。司馬遷說：“陳勝雖已死，其所置遣候王將相競(jìng)亡秦，由渉首事也。”陳涉、吳廣之后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)反秦斗爭(zhēng)的是項(xiàng)羽和劉邦。巨鹿之戰(zhàn)項(xiàng)羽殲滅秦軍主力，秦的滅亡已成定局。公元前207年，劉邦率軍攻占了秦的都城咸陽，宣告強(qiáng)大的秦朝滅亡。從建立到滅亡，秦朝只經(jīng)歷了十幾年，是我國(guó)歷史上短命的封建王朝之一。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課通過圖片及提問的方式導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)秦朝滅亡學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)于秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因，通過對(duì)材料的探究，得到結(jié)論，這樣更能讓學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力得到培養(yǎng)；整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。

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