資源簡介

第9課《秦統一中國》教案
一、新課標標準
通過了解秦朝統一，知道統一多民族封建國家建立和早期發展的過程。
內容分析
戰國后期，秦國成為諸侯國中勢力最強的國家，具備了統一天下的基礎。秦國用10年時間滅了東方六國，完成統一大業，建立秦朝。為了加強對全國的統治，秦朝創立了中央集權制度。在中央，確立皇權的至高無上，形成了完備的官僚機構；在地方，推行群縣制，中央牢牢控制地方。為了鞏固統一，秦朝采取了一系列鞏固統一的措施。
教學目標
1.識記秦統一六國的史實，了解其重要意義。
（史料實證、唯物史觀)
2.掌握中央集權制度及秦鞏固統一的措施。
（歷史解釋、史料實證)
3.認識秦的統一符合歷史發展潮流和人民愿望，是歷史的進步。（唯物史觀、家國情懷)
教學過程
新課導入
【設計意圖】：視頻導入，吸引學生興趣，聚焦關注點。
（二）講授新課
1.秦滅六國
（1）教師活動
根據教材并結合材料，分析秦能統一天下的原因？
（2）學生活動
①廣大民眾期盼結束戰亂，過上安定的生活。（社會趨勢)
②在經濟和軍事上超過東方六國，具備統一的勢力。(經濟、軍事基礎）
③用人不分籍貫和出身，只重才能。（個人因素）
（3）教師活動
根據教材提示，完成秦統一的相關史事填寫？
學生活動
（5）教師活動
研讀材料，概況秦統一的歷史意義及其地位。
秦人統一，此期間有極關重要者四事：
一、為中國版圖之確立。
二、為中國民族之形成。
三、為中國政治制度之創建。
四、為中國學術思想之奠定。
——錢穆
（6）學生活動
結束了春秋戰國長期分裂混亂的局面，是歷史發展的必然結果。
是我國歷史上第一個統一多民族的封建國家。
2.建立中央集權制度
（1）教師活動
政治措施：
措施1：建立皇帝制度
措施2：中央官制——三公九卿制
措施3：地方行政制度——郡縣制
影響：使國家的一切權力都高度集中在中央政府；奠定了后世政治制度的框架、影響深遠。
3.統一鞏固措施
（1）教師活動
文化措施：
統一文字——小篆
經濟措施：
措施1：統一貨幣——圓形方孔半兩錢
措施2：統一度量衡
交通措施：
措施1：車同軌、修馳道
措施2：開鑿靈渠
軍事措施：
措施1：南征越族、北擊匈奴
措施2：修長城
課堂總結
本課主要學習三部分內容：親滅六國、建立中央集權制度、鞏固統一的措施。三部分內容密切聯系，共同圍繞秦統一中國這一主題。
從公元前230——公元前221年，秦國先后攻滅了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立統一的秦朝。秦的統一，結束了春秋戰國以來長期爭戰混亂的局面，有利于我國統一的多民族國家的形成和發展，具有進步意義。
秦滅六國只是軍事上完成了統一，采用什么樣的政治體制鞏固統一，是其面臨的首要問題。秦王嬴政吸取歷史教訓，廢除分封制，防止諸侯割據，創立了一套中央集權制度。他確立了至高無上的皇權。從中央到地方的一套中央集權制度建立，對于鞏固國家的統一，具有重要意義和深遠影響。
為了適應國家統一的需要，秦始皇下令以小篆作為通用文字頒行全國。文字的統一，使得政令能夠在全國各地順利推行，有利于各地文化的交往、交融和發展。秦始皇還下令廢除六國的貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為統一貨幣，通行全國。這有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟的交流。同時，秦朝實現了中國歷史上第一次度量衡制度的統一和車軌統一，并修筑貫通全國的道路。秦始皇還派兵統一了東南、嶺南等地，開發那里的經濟；修筑萬里長城，抵御匈奴的驚擾。這些措施，有利于經濟文化的發展和交流，也鞏固了國家的統一。
板書設計
教學反思
秦統一中國是歷來考試的一個重點和難點。本節課創設歷史情境，激發學生的興趣，引導學生分析歸納秦始皇能夠滅掉東方六國，實現統一的原因、秦始皇加強中央集權的措施、秦始皇鞏固統一的措施、這些措施的實施有何意義等問題，設計了小組討論的環節，培養學生初步綜合、分析歷史問題的能力和小組合作能力；利用地圖等直觀教具，培養學生的觀察、想象能力。整節課體現了學生是學習的主體這一理念。

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