資源簡介

第13課《東漢的興衰》教案
一、新課標標準
了解西漢末到東漢的政治、社會動蕩。
內(nèi)容分析
秦漢的大一統(tǒng)在中國歷史發(fā)展史上具有重要的意義。它確立了中華民族大一統(tǒng)的政治體制和中華文化共同體的觀念，造就了全民族的政治文化認同心理。光武帝劉秀順應(yīng)了統(tǒng)一國家建立與鞏固的歷史潮流，結(jié)束了西漢末年以來長期混戰(zhàn)的局面，重整封建統(tǒng)治秩序，推行休養(yǎng)生息政策，社會出現(xiàn)了繁榮景象。東漢中后期，外戚、宦官專權(quán)造成的社會動蕩局面，導(dǎo)致了黃巾起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使東漢政權(quán)名存實亡。
教學(xué)目標
1.知道東漢建立的基本概況、光武帝鞏固統(tǒng)治的措施及其影響。（歷史解釋、史料實證、唯物史觀）
2.了解東漢外戚宦官交替專權(quán)的和黃巾起義的基本史實。（時空觀念、史料實證）
3.通過對“光武中興”和東漢衰敗現(xiàn)象的了解，認識到中國古代社會盛衰的基本規(guī)律。（時空觀念、唯物史觀、家國情懷）
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
（二）講授新課
1.東漢建立與“光武中興”
（1）教師活動
閱讀材料，說說西漢后期的政治狀況如何？百姓生活狀況怎樣？
材料1：日日撞亡秦之鐘，聽鄭衛(wèi)之樂，馳騁干戈，縱恣于野，不恤百姓。
——東漢·荀悅《漢紀》
材料2：大興徭役，重增賦斂，征發(fā)如雨……（民）饑饉……死于道，以百萬數(shù)。
——東漢·班固《漢書·谷永傳》
（2）學(xué)生活動
政治狀況：政治腐敗，大興徭役賦稅
社會狀況：民不聊生，百姓流離失所
（3）教師活動
閱讀教材P73的第二段，完成下列表格填寫？
學(xué)生活動
（5）教師活動
根據(jù)材料，分析光武帝為鞏固統(tǒng)治采取了哪些措施？及其作用？
材料1:劉秀連續(xù)下達了六道釋放奴婢的命令，解決了戰(zhàn)亂之后土地荒蕪而勞動力不足的問題。
材料2:建武六年(公元30年)，下詔恢復(fù)西漢前期三十稅一的賦制。省減刑罰，還多次宣布釋放刑徒，即“見徒免為庶民。
材料3:光武帝下詔：“并省四百余縣，吏職減損，十置其一”。另外對地方官吏嚴格要求，賞罰從嚴。
材料4:東漢政府把羌人內(nèi)遷，把南匈奴內(nèi)遷，把烏桓內(nèi)遷，把鮮卑內(nèi)遷。
（6）學(xué)生活動
經(jīng)濟：釋放奴婢，減輕賦稅，減輕刑罰→增加了勞動力，緩和了階級矛盾。
政治：合并郡縣，裁減官員，加強監(jiān)督，懲處貪污→加強了中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治，簡化了政務(wù)；整治了官場風(fēng)氣。
民族關(guān)系：允許民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾→加強了民族團結(jié)。
（7）教師活動
對比“文景之治”與“光武中興“，指出統(tǒng)治者政策的共同之處？
學(xué)生活動
2.東漢中后期的政治動蕩
（1）教師活動
外戚宦官交替專權(quán)
（2）學(xué)生活動
導(dǎo)致政治腐朽不堪，民生困苦，社會混亂。
（3）教師活動
豪強大族勢力的膨脹。
劉秀依靠地方豪強勢力建立東漢政權(quán)，豪強勢力瘋長。
豪強士族和莊園經(jīng)濟給東漢社會帶來的影響？
（4）學(xué)生活動
經(jīng)濟上：很多賦稅都流入到世家大族手里。
政治上：豪強士族形成累世公卿，政治地位很高。
軍事上：擁有私人武裝，加劇與朝廷的矛盾。
3.黃巾起義
（1）教師活動
閱讀課本p76,概況黃巾起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果等？
學(xué)生活動
課堂總結(jié)
本課的題目是東漢的興衰。興主要是指光武中興，東漢之所以興盛，是因為劉秀調(diào)整了統(tǒng)治政策，促進了社會經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展；衰主要是指東漢中期以后，外戚宦官專政，政治腐敗，最終引發(fā)了黃巾起義。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本節(jié)課采用圖片導(dǎo)入的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過小組討論形式，讓學(xué)生在討論中思考問題，培養(yǎng)小組成員之間的合作能力。本節(jié)課中，師生互動，課堂氣氛活躍，通過教師的引導(dǎo)，歸納兩漢盛世局面出現(xiàn)的異同以及對社會發(fā)展的作用。利用地圖和圖片資料等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。

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