資源簡介

文人雅致---古琴
【教材分析】
古琴曲《流水》是我國最古老的琴曲之一。這首古曲淡泊、優雅、深邃，意境深遠。樂曲通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪，抒發了對大自然的熱愛對祖國壯麗河山的贊頌，隱喻作者開闊的胸襟和百折不回的人生態度和樂觀精神。
該曲式為民族傳統的“起、承、轉、合”結構，樂曲為復雜的多段體結構，原分九段，可以劃為四個部分。
【教學目標】
1、初步了解有關古琴的知識，并初步理解和感受古琴曲的風格特征。
2、在欣賞古琴曲《流水》的教學活動中，引導學生感受、體驗古琴曲淡泊、優雅、深邃，深遠的意境和豐富的情感美和藝術美。
3、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現歌曲的基本意境。
【教學重點】
感受、體驗古琴曲淡泊、優雅、深邃，深遠的意境和豐富的情感美和藝術美。
【教學難點】
對學生進行中華傳統音樂文化的教育，讓學生能夠感受到我國古代音樂文化的價值，增強學生民族自豪感。能夠總結出古代音樂的基本特征，不要求面面俱到，但一定要能對所聽、所唱音樂材料的直接感想。
【教學準備】
初步了解有關古琴的知識，并初步理解和感受古琴曲的風格特征。
1．學生方面：課前整隊進入教室時，近距離的觀察古琴的形態結構，采集資源，進行歸納整合，以課件的形式與同學資源共享。
2．教師方面：課前對學生進行個別指導、制作課件、撰寫教學設計。
【教具學具】
多媒體 、鋼琴
【教學過程】
一·導入
同學們大家好！課前老師給同學們播放了一個視頻短片，同學們知道視頻中的人物諸葛亮彈奏的是什么樂器嗎？（生回答，古琴古箏等，老師適當的引導之后出示ppt古箏古琴對比圖片，這兩種樂器都是中國的古老樂器。在外觀上古琴是7根弦 ,古箏是13根弦,古箏要大些。） 師：這個樂器，我們把它稱為----古琴，諸葛亮巧設空城計，智退司馬懿雄兵十萬靠的就是它（出示實物古琴）今天，就讓我們來了解一下這個有著3000多年歷史的民族樂器吧！
二·新課
（一）認識古琴
1、講一講：
歷史：古琴，是我國最古老的樂器之一，在古代稱作“琴”，中國古代文人所具有的“琴、棋、書、畫”四藝中的琴，就是指古琴。早在三千多年前的周代，琴就已經非常流行了。我國第一部詩歌總集—《詩經》就有關于琴的記載，如：《詩經·關雎（jū）》中的“窈窕淑女，琴瑟友之”（意思是，見到心儀的女子，希望能用琴聲打動他），《詩經·鹿鳴》中的“我有嘉賓，鼓瑟鼓琴”等。
2、看一看：（找兩位有興趣的學生上來仔細觀察）可以一起呵成（引導：古琴有幾根弦？有幾個徽？什么是徽位 ）
結構：據說琴長三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴面弧形象征天，琴背平，象征地，和古代的“天圓地方”之說相吻合。
古琴有十三個徽，代表一年有十二個月加一個閏月。
底部有兩個出音孔，稱龍池和鳳沼。
中國傳統文化認為天上有五星，地上有五行，世上的聲響有五音，于是古琴便有了最初的五根弦，象征金、木、水、火、土。周文王為紀念死去的兒子伯邑考加了一根弦，周武王伐紂時為鼓舞士氣加一根弦，所以又稱“文武七弦琴”。
3、彈一彈：
教師出示古琴(實物)，邀請部分同學隨意彈一彈展示的古琴，感受其獨特的音響效果。（設計意圖：讓學生主動參與，親身體驗，探索樂器的奧秘，在教學中教師以直觀、生動的形式為學生創設一個新鮮的情境，使學生隨著活動自愿地思考。）
音色：古琴的音量不大，非常含蓄，頗具古代文人君子謙和之風，它的音色，根據彈法不同，可分為三大類：分別是泛音、散音、按音
所謂泛音，其音清脆高遠，若隱若現，輕盈活潑，如天外之聲，有“浮云柳絮無根蒂”之比喻。故泛音象征天。
所謂散音，散音的特點是深沉渾厚，如同大地般堅實，有“勇士赴戰場”之比喻。故散音象征地。
所謂按音，按音的特點是婉轉舒情，圓潤細膩，如人婉婉傾訴衷情，有“呢呢兒女語”之比喻。故按音象征人。（師示范幾個按音）同學們了解了古琴的音色，有沒有同學有興趣彈彈散音？
小結：是的，古琴泛音飄逸、空靈，古人叫它天聲；散音深遠厚重，古人叫他地聲；按音聲音細膩，極似人聲吟唱，因此叫人聲。可以說，小小的一張古琴里面包含了天、地、人、年、月、日、山、川、鳥、獸，難怪有人說古琴就是一個小宇宙。
（二）、感受古琴
請同學們講講關于古琴的歷史小故事？。（故事一：“高山流水覓知音” 教師在黑板上寫出一些關鍵詞：伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。（如果學生不會講，教師就講——）“知音”的故事在史料按《琴史》所載，列子云：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙志在高山，鐘子期曰：‘巍巍乎，若泰山。’伯牙之志在流水，鐘子期曰：‘洋洋乎，若江海?！浪?，子期心明。伯牙曰：‘善哉，子之心而與吾心同也?！悠诩人溃澜^弦，終身不復鼓也。”故有高山流水之曲。傳說古琴曲《流水》就是他們深厚友誼的見證。故事二： 1977年,美國向太空發射了一顆名為旅行者一號的衛星探測器,上面裝有一張容量為100分鐘的金唱片,錄有巴赫、貝多芬的音樂,唯一一首亞洲音樂就是中國的古琴曲《流水》,她向全世界展示了中國古琴的藝術魅力。）
古琴曲《流水》曲式結構
起 承 轉 合
散起：深沉、渾厚入 調：清澈、透亮虛虛實實、若隱若現 入 侵：按音演奏，如歌的旋律，音樂情緒歡快跳躍，猶如一股山泉細流匯集成江河 復 起：跌蕩的旋律，使人目眩神移，驚心動魄...... 散 出：清越的泛音，使人沉浸于古調希聲中......
古琴曲《流水》是我國最古老的琴曲之一。這首古曲淡泊、優雅、深邃，意境深遠。樂曲通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪，抒發了對大自然壯麗河山的贊頌，隱喻作者開闊的胸襟和百折不回的人生態度和樂觀精神。樂曲為復雜的多段體結構。原分九段，可以劃為四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
第一段實際上就是樂曲的引子，節拍比較自由，旋律性不甚明顯。開頭便是幾個八度音程的大跳進行，隱約地奏出樂曲的主題音調。
二、三兩段，主要是用泛音演奏的曲調，富有跳動性，仿佛清泉溪水從高山峽谷中琤琤淙淙奔流而出：
這段音樂歌唱性較強，富于歡快、跳躍的音樂個性。它較多地運用了同音裝飾手法，有一種滾珠落玉般的效果，創造了流水在高山峽谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五兩段，是用按音演奏的曲調，是樂曲的展開部分。以第五段音樂為例：
它通過主題音凋的變化加以發展，音樂情緒歡快、跳躍，十六分音符的回波音型更富于流動性，猶如一股股山泉細流匯集成江河，連續下行的模進音型也使音樂具有跌宕起伏、一瀉千里的氣勢。
第三部分由六、七兩段組成，是樂曲的華彩部分。在古琴音樂中，滾、拂是指法名稱，七弦琴上依次由高音到低音撥奏叫滾，反之，由低而高則叫拂。第六段旋律性還較強，多由一對對稱的樂句作反復、變化。例如：這段音樂中滾拂手法由疏而密地運用，使音調具有華麗的色彩，層次清晰。它出色地描繪了水石相撞，漩渦在急劇轉動等景象。這種滾拂手法的連續運用，加上用大綽技法產生的不協和音響，有力地刻畫了流水奔流不息、一往直前的特征，把全曲引向了高潮。這部分的第七自然段是精彩的泛音滾拂段落，它雖然短小，卻起了承上啟下的作用，意境十分優美。古琴用泛音慢起漸快地演奏：它仿佛描繪流水在太陽下熠熠閃光，充滿了歡樂和自信。末尾在調式主音上穩定地終止，音樂邏輯的發展自然、和諧。
第四部分包括八、九兩段，是樂曲的再現部分，變化重現了第二部分的按音曲調。在前部分華麗、緊張的色彩對比之下，音調顯得更為沉著、自信，歌唱性的旋律也給人留下更加深刻的印象。末段用滾拂演奏與上段呼應，再度強調流水的特征，有著首尾貫通的效果，形象地表現了流水似乎已經穿越急流險灘，以從容不迫的姿態向前奔流，浩浩蕩蕩地注入大海。
簡短的尾聲以泛音奏出歌唱般的主題音調，作為全曲的結束：富有透明色彩的泛音好象描繪流水由動態轉為靜態，人們的心境也漸漸平靜下來。
（三）、表現古琴
在華夏先民心目中，只有天、地、人，自然相諧相融的音樂，才稱的上是好音樂。這與中國傳統的世界觀“天人和一、天人感應。是相吻合的。下面我還要為同學們介紹古琴的另一種表現形式——“琴歌”。
1．教師古琴演唱歌曲《陽關三疊》的第一疊。
導言：現在老師就來模仿古人撫琴而歌吧。請同學們閉上眼睛用心去感受，聽完之后回答我一個問題——你從老師的歌聲和琴聲中感受到了怎樣的一幅畫面？（我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳樹，還能看到兩袖清風，抱拳永別的友人，更能看到掛在他們臉上的一行清淚。）
2．歌曲簡介：《陽關三疊》是我國古代音樂作品中的一顆絢麗璀璨的明珠，是根據唐代著名詩人王維《送元二使安西》的名詩譜寫而成。是送別詩的千古絕唱，歌曲表達了對即將遠行的友人依戀不舍，纏綿徘徊，疊唱三次，故稱三疊。
3．讓學生在理解了歌曲情緒的基礎上，有感情的朗讀。
4．學唱歌曲。（老師范唱，提問：歌曲的結構特點？）
5．師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達上的區別。
導言：同學們的演唱充滿了真情實感。在這一疊中音樂分為上闕和下闕，大家想想看，在剛剛演唱的過程中上下闕的情感表達是一樣的嗎？好，大家可以討論一下。（探討結論：上闕用王維的原詩，由四句“起、承、轉、合”式的旋律組成，曲調以級進走向呈現，溫情而含蓄；下闕旋律跌宕起伏、錯落多樣，突出表現了悲傷、惜別、不舍的感情。）
6．學生隨琴演唱歌曲。
導言： 同學們，這是多么質樸、真摯、深切的情感啊，讓我們再次演唱，從音樂中反復體驗這種離別的惆悵，感受那種至誠而細膩的情感美吧。（學生隨琴演唱）
7、完整的欣賞《陽關三疊》
師：全曲3大段,即3次疊唱,每次疊唱除原詩外,加入若干詞句,結束時添加尾聲。《陽關三疊》除了作為古琴曲被演奏之外,也經常被當今許多歌唱家用來演唱,讓我們來欣賞一下,讓我們完整的欣賞合唱曲《陽關三疊》。
八、今日古琴
結語：流水太空密知音，旅行者號進入太空，在宇宙中尋覓地球人類生命的知音。同學們，今天這節課，我們了解了古琴認識了古琴，我們賞析了古琴曲《流水》，懂得什么是“知音難覓”，并且簡單的學唱了琴歌《陽關三疊》，對于我國的傳統民族樂器，老師希望在你們這一代能夠得到很好的傳承和發展，同學們，讓我們穿越時空的隧道，在《流水》的旋律中結束我們今天的學習，謝謝同學們的配合，再見！

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