資源簡介

《彩云追月》教學設計
教學目標： 知識與技能目標：能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
過程與方法目標：通過各種音樂活動，使學生能夠掌握切分音節奏，并能用各種音樂的形式來表現歌曲。
情感態度與價值觀目標：學生能體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。
教學重點：能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學難點：通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。
教學過程：
導入：
1、先請一個同學鋼琴獨奏《彩云追月》請大家討論欣賞感受，樂曲的情緒和表達的情緒是怎樣的？（學生討論、教師總結）
2、師：我們再欣賞由鋼琴家郎朗演奏的鋼琴獨奏曲《彩云追月》，請同學們欣賞結束后給大家描述一下作品給你展示了怎樣的畫面。
（A、節奏：平穩的 B、情緒：抒情的 C、速度：稍慢的 D、歌曲為我們展示了怎樣一幅畫面：描寫了浩瀚夜空的迷人景色。）
師：今天我們就一同走進第五單元《弦管和鳴》，學習歌曲《彩云追月》 。
3、欣賞同主題劉歡《彎彎的月亮》體會月亮的美好以及濃濃的思念。
4、作品簡介：《彩云追月》是我國音樂家任光先生于1935年創作的一首民族器樂合奏曲。樂曲因抒情優美的旋律、淡雅清幽的風格而深受人們喜愛。在創作后的幾十年里，該曲曾被改編成歌曲、各種器樂獨奏、合奏曲。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進，豎笛、二胡的輪番演奏，彈撥樂器的輕巧節奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。
5、作者簡介：任光：（1900—1941）中國作曲家。任光創作的歌曲有40多首。其中，《漁光曲》 、《月光光》等，以委婉抒情的曲調反映了30年代勞動人民的苦難生活和美好愿望。此處補充欣賞《漁光曲》。
二、學習歌曲《彩云追月》
1、聽原聲范唱，教師提問：歌曲表達了怎樣的情感？歌曲里面有一種特殊的節奏反復出現，演唱有一定的難度，大家能找出來嗎？
學生回答：（略）
教師提示：切分音節奏
（重點講解并練習切分音節奏）
2、教唱歌曲：（注意切分音樂句的重點練習）
①教師彈琴，學生跟鋼琴唱歌譜②教師彈琴范唱歌曲。③聽原唱（童聲）用“LU”哼唱全曲。④跟鋼琴旋律填詞發現有問題的地方及時糾錯。⑤跟歌曲伴奏完整演唱，注意用科學的發聲方法、恰當的情緒、完整演唱歌曲。
3、欣賞，感受歌曲，找出歌曲的節奏特點。
（剛才我們在歌曲中聽到了一個代表性的節奏特點 |x .xx x |x x x x x | 這是探戈的節奏特點）簡介：探戈（tango)是一種雙人舞蹈，雖源于非洲，但流行于阿根廷。探戈最早期屬于拉丁舞項目，后來演變成摩登舞五種舞項之一，目前探戈是國際標準舞大賽的正式項目之一。
三、拓展：分組請同學們用不同的演唱方式或者形式來表達《彩云追月》吧！（可以分組討論、簡單排練并上臺表演）
四、教師總結：
這節課學習了經典富有民族特色的樂曲《彩云追月》無論是管弦樂曲或者是歌曲，都流淌著中國音樂文化 的精神、濃郁的中國風格。我們每一個中華兒女都該好好學習、繼承與發揚中國優秀的民族音樂文化。
教學反思:
在《彩云追月》這節課的教學中，我設計了以唱歌教學為主，欣賞、唱歌相結合的綜合課。通過欣賞一位同學的鋼琴演奏以及欣賞劉歡的《彎彎的月亮》這個首歌讓學生感受月亮、思鄉這份情感的美好。體會歌曲中濃濃的那份思念，我想這是這節課設計比較合理的一個導入環節。不足之處有：教唱環節中 “切分音”的教學還不夠細致。今后要多站在學生更好地學習的角度來設計教學環節，而不是教師教學的需要。

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