資源簡介

《隆里格隆》教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容
蘇少版小學音樂四年級下冊第七單元《隆里格隆》
二、教學目標
1、唱好京歌《隆里格隆》，了解京劇中的生、旦角色。
2、用輪唱、合唱的形式分聲部表現(xiàn)歌曲，并唱好樂曲中的上波音。
3、體驗京劇中的八字步、小碎步等身段，了解京劇知識，弘揚傳統(tǒng)文化。
教學重難點
體驗京劇中的八字步、小碎步等身段，了解京劇知識，弘揚傳統(tǒng)文化。
三、教學過程
（一）導入
1、聽音樂進教室
①教師用鋼琴彈奏樂曲，請學生根據(jù)樂曲中節(jié)奏的變化走到自己的座位上
要求：1）事先看好自己的座位在哪里
2）互相之間不碰撞
3）不發(fā)出任何聲音
4）按照音樂的節(jié)奏
③提問：剛剛走了哪幾種步子？（生：寬疏、密集）
2、聽京劇鑼鼓引出京劇
①聽一段音樂
提問：這段音樂讓你想到了什么場景？（生：戲曲，京劇，唱戲……）
②師：剛剛的這段音樂來自于我們的國粹——京劇。京劇距今已有200多年的歷史，隨著我們國家的發(fā)展，如今，京劇已成為中國在世界上的文化符號之一，2010年11月，更被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄”。
今天，周老師想帶著大家，走進京劇的世界。
（二）新授
1、 紅衣小生主題
1 提問：在京劇中有各種個性鮮明的角色，我們把他叫作“四大行當”同學們知道是哪些行當呢？（引出“生旦凈丑”）
2 師示范八字步
提問：這種步態(tài)能夠讓你想到“生旦凈丑”中的哪個行當？（引出小生并貼出角色一）
師生共同小結(jié)：八字步特點a)雙腳發(fā)八字 b)強調(diào)撩袍子的動作
3 請學生將八字步的聲勢移植到手上，以手代腿，在腿上拍出八字步。
強調(diào)拍出八字步的特點。（鋼琴彈奏A段旋律）
4 師：在剛剛這段旋律中，小生們意氣風發(fā)地出場了，為了烘托氣氛，周老師決定為他們加上一些鑼鼓點作為伴奏。
展示“花旦”和“紅衣小生”圖片，以及“小生旋律”低聲部的符干歌詞譜
a) 念節(jié)奏名、歌詞
b) 結(jié)合剛剛手拍“八字步”的聲勢找出每小節(jié)的重音，再次按節(jié)奏朗讀歌詞。
c)在琴聲中朗讀歌詞，直接加旋律演唱。
2、 藍衣小生主題
師：一臺戲，僅僅一個角色是不夠的，周老師給他請來了一位搭檔（展示藍衣小生圖片），你瞧他身著藍衣，和我們的紅衣小生宛如孿生兄弟呢。
1 師生同唱，師唱藍衣小生，生唱紅衣小生
提問：你能找到兩位小生不同的旋律在什么地方嗎？（生：句尾）
2 教唱藍衣小生旋律
a) 在五線譜中找出這兩小節(jié)
b) 視唱旋律
c) 加詞，師生接唱藍衣小生旋律
3 接唱游戲
師唱兩位小生相同的樂句，同時手指任意小生的圖片，生接唱句尾。
3、 旦角旋律
1 視頻導入
一出角色豐滿的戲劇除了男主角以外還會有很多其他角色。周老師今天帶來一小段傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》的片段，并將接下來要出場的角色藏在了這個片段中，你能幫我找出來嗎？（引出旦角）
2 討論：
a. 旦角出場邁的步子是什么步？（小碎步）
b. 有什么特點？（細碎、密集、輕巧）
c. 想一想旦角的主題音樂節(jié)奏會有什么特點？（節(jié)奏密集）
3 出示旦角旋律節(jié)奏字母譜
4 視唱節(jié)奏字母譜
a. 師做手勢，將重點音唱出聲，生默唱。
b. 生唱全譜，鋼琴伴奏。
c. 加入最后一句歌詞。
5 京胡
a. 為了給旦角伴奏，周老師請來了一樣樂器伴奏。（引出京胡）
b. 介紹
京胡是中國的傳統(tǒng)拉弦樂器，18世紀末期，隨著中國傳統(tǒng)戲曲京劇的形成，在胡琴的基礎(chǔ)上改制而成，至今已有200多年的歷史，是京劇的主要伴奏樂器之一。
c. 聆聽京胡的音色
提問：什么音色特點？
生：高亢、明亮、尖細。
d.模仿京胡的音色，再唱旦角旋律。
e.京胡的弓法——拉弦、顫弓（動作模仿）
f．關(guān)注旋律中的上波音，再唱旦角旋律，加入拉京胡的動作，強調(diào)上波音處顫弓動作。
（3） 合唱訓練
1、第一聲部旋律排練
1 師跟伴奏唱全曲一聲部，請生仔細聆聽并將黑板上的貼圖貼入黑板上的表格上。
2 將學生分為三組，分別出演三個角色，接唱完成一聲部。
要求：跟伴奏，邊唱邊加入相應聲勢：紅衣、藍衣小生：手拍八字步；旦角：拉京胡動作。
3 完整演唱歌曲一聲部。
2、 第二聲部訓練
1 生默唱一聲部，師唱二聲部
提問：邊聽邊思考，這是誰的孿生兄弟（姐妹）出場了？
（生：紅衣小生）
他是和我們臺上的角色同時出場的嗎？（生：稍微晚一些）
2 再聽一次，思考：紅衣小生的孿生兄弟唱了幾遍？（生：三遍）
3 請所有學生唱第二聲部，與伴奏音樂進行二聲部合作。
要求：邊唱邊拍出八字步聲勢。
3、 二聲部合作訓練
1 出示完整合唱譜，揭示課題《隆里格隆》
介紹：這是一首由京劇曲調(diào)改編而來的童聲合唱作品，今天我們就請同學們跟著老師一起完成這部作品的演唱。
2 生唱一聲部，師唱二聲部
3 生分三部分合作演唱：一聲部：小生組（藍衣+紅衣），旦角組
二聲部：小生組
要求：二聲部合作，加聲勢，師帶二聲部一起合作
4 生分二聲部演唱輪到什么角色做出相應聲勢
（4） 拓展與總結(jié)
1、拓展欣賞《武大郎賣燒餅》
在京劇的舞臺上除了我們這節(jié)課深入了解的生、旦兩個行當之外，還有凈和丑也是必不可少的。在今天這節(jié)課的最后，周老師為大家?guī)砹艘欢巫⒚鞯某蠼潜硌菀曨l，由我國著名的京劇表演藝術(shù)家談元先生演出的《武大郎賣燒餅》。
2、總結(jié)
一個七尺男兒要在舞臺上表現(xiàn)五短身材的武大郎是多么的不容易啊，正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，學習和唱戲一樣，只有勤奮的付出，才能得到令人滿意的結(jié)果。今天這節(jié)課，大家通過看、聽、唱、動認識了京劇中的各個行當和相應身段，希望大家能夠?qū)ξ覀兊膰猱a(chǎn)生興趣，在課后能夠為弘揚我們的傳統(tǒng)文化藝術(shù)出一份力。
四、教學反思
本節(jié)課的教學內(nèi)容是一首具有京劇風格的合唱作品。我在最初設(shè)計這節(jié)課時的想法是通過讓孩子們感受、體驗京劇中的行當、身段帶入情境，幫助理解不同段落旋律的節(jié)奏特點，從而幫助演唱。通過圖表和聲勢的帶入幫助學生區(qū)分不同情緒的音樂段落，最終通過排大戲的方式呈現(xiàn)合唱作品。個人認為整個的流程、設(shè)計還算是較為完整、成功的，也基本達到了預設(shè)的教學目標。但在過程中，還應該盡可能地讓孩子們在音樂中律動起來。比如“八字步”的體驗環(huán)節(jié)，不應只局限于將步態(tài)拍在腿上這樣的“代表性”的體驗，而應該讓孩子們真正體驗八字步的身段，感受步態(tài)中的節(jié)奏。同時，適當?shù)刈尯⒆觽冸x開座位，活動起來也可以打破一節(jié)課坐在一個地方唱、看、聽的乏味，激起孩子們的興趣，在這一點上于我而言，不僅僅是這節(jié)課，在今后的課堂教學中都應該重視和關(guān)注。
除此之外，就本課而言，對于“旦角”旋律練習地還不夠充分，導致在最后的二聲部配合環(huán)節(jié)，孩子們對于這段旋律表達地不是那么令人滿意。當然這段旋律本身具有一定難度，音程跨度較大，音高較高，但對于學生的訓練在本節(jié)課中時間較少，應當提高要求，盡可能讓孩子們充分練習，這在后面其他班級的教學中，應當提起注意。

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