資源簡(jiǎn)介

森林暢想
年級(jí)：七年級(jí)（下）
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)辯一組表現(xiàn)大自然的音樂(lè)片段《電閃雷鳴波爾卡》、《野蜂飛舞》、《海之詩(shī)》
2、欣賞、表現(xiàn)《森林狂想曲》
3、學(xué)唱歌曲《哦！林中那間小屋》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）能在欣賞的一組音樂(lè)中，感受作品的音樂(lè)情緒，場(chǎng)景，并選擇與音樂(lè)相匹配的畫(huà)面，了解音樂(lè)具有特定的造型功能。
（二）能在欣賞《森林狂想曲》中哼唱音樂(lè)的主旋律，并用特定的肢體語(yǔ)言了解、熟悉旋律出現(xiàn)的順序，感知特殊音效在音樂(lè)作品中所起的作用。
（三）能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《哦!林中那間小屋》，能用聲音強(qiáng)弱的變化和音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。
（四）能在集體中主動(dòng)與他人合作學(xué)習(xí)，并對(duì)怎樣表現(xiàn)作品進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《哦！林中那間小屋》，用歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè)《在森林和原野上》
一、導(dǎo)入新課：
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)音樂(lè)游戲：對(duì)號(hào)入座，請(qǐng)大家聽(tīng)三段音樂(lè)，老師分別給大家三個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的音樂(lè)和畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的特點(diǎn)？表現(xiàn)的情景又是怎樣的？（多媒體播放：第1首野蜂飛舞；第2首海之詩(shī)；第3首雷鳴電閃波爾卡）
學(xué)生回答：
師生小結(jié)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，我們知道了音樂(lè)具有非常有趣的造型功能，也就是能塑造栩栩如生的音樂(lè)形象：
《野蜂飛舞》從快速下行的半音階開(kāi)始，上下翻滾的旋律生動(dòng)地描繪了野蜂振翅疾飛的情景。
《海之詩(shī)》在流暢的音樂(lè)旋律之前，加入了海浪和海鷗的音響，伴隨著大海的呼吸，仿佛我們也隨著大海一起在翩翩起舞。
《電閃雷鳴波爾卡》在歡快的波爾卡舞曲的基礎(chǔ)上，加入了打擊樂(lè)器來(lái)模仿雷鳴電閃的情境。
二、賞析《森林狂想曲》
師：踏著輕快地音樂(lè)節(jié)奏，我們走進(jìn)森林中，同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？（多媒體播放：森林狂想曲引子部分）
學(xué)生回答：
教師小結(jié)：這首音樂(lè)是臺(tái)灣作曲家吳金黛，創(chuàng)作的一首數(shù)碼電子音樂(lè)，在簡(jiǎn)單的音樂(lè)主題下，作曲家運(yùn)用智慧加入了許多的特殊音效，我們首先來(lái)聆聽(tīng)最重要的主旋律，感受它的旋律有怎樣的變化？
1、聆聽(tīng)音樂(lè)片段A部分
教師提問(wèn)：音樂(lè)重復(fù)了哪幾個(gè)小節(jié)，變化了哪個(gè)小節(jié)？
第一遍：用連音慢速演唱表現(xiàn)主題的樂(lè)譜（教師范唱后男生和女生分別演唱）
第二遍：用跳音加快速度演唱主題的旋律，并在每句尾部加入節(jié)奏譜，拍手︱0 X X 0︱。（帶襯詞di或li模唱，教師可以用手勢(shì)隨音高變化指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律）
2、聆聽(tīng)音樂(lè)片段B部分：先聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后學(xué)生試唱B樂(lè)段主題，老師要求學(xué)生在重拍上加入肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)︱X 0 X 0︱。
3、聆聽(tīng)音樂(lè)片段C部分：教師歌唱主題，學(xué)生加入肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)︱X— — —︱0︱）（A + B + C）
4、完整欣賞《森林狂想曲》，聽(tīng)到A主題旋律是用di模唱，并在每句尾加入拍手，聽(tīng)到B段和C段旋律分別用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，感受、熟知不同主題在樂(lè)曲中的出現(xiàn)順序。
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：優(yōu)美的主題音樂(lè)和大自然的聲響交織在一起，我們仿佛置身于原始森林中，感受著人與自然的和諧。
三、歌唱教學(xué)《哦，林中那間小屋》
教師導(dǎo)語(yǔ)：伴隨著描繪大自然的優(yōu)美音樂(lè)，我們走進(jìn)密林深處，前方傳來(lái)陣陣優(yōu)美的歌聲，歌聲也在向我們講述著一個(gè)動(dòng)人的故事。
1、媒體播放音樂(lè)，第一遍全曲欣賞，教師提問(wèn)：
（1）歌曲旋律分為幾個(gè)樂(lè)段？你能聽(tīng)出高潮樂(lè)句在哪里？
（2）歌曲兩段歌詞采用了不同的歌唱表現(xiàn)形式，你能聽(tīng)出歌曲中合唱出現(xiàn)在哪里嗎？
學(xué)生回答：
教師總結(jié)：這是一首抒情的敘事歌曲。歌曲向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)真實(shí)感人的故事，是怎樣動(dòng)人的故事呢？老師來(lái)唱一遍~~
2、老師范唱：
學(xué)生聽(tīng)、思考：歌曲敘述了父子兩代人前赴后繼、造林護(hù)林的故事，歌頌了默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、平凡而偉大的護(hù)林工人。
2、學(xué)唱歌曲：
（1）學(xué)唱A樂(lè)段樂(lè)譜：簡(jiǎn)析四個(gè)樂(lè)句，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)句尾二分音符時(shí)值，找出大跳音程。用lu哼唱旋律，手隨旋律線(xiàn)作起伏。
（2）學(xué)唱A樂(lè)段歌詞
學(xué)唱該樂(lè)段歌詞，手隨旋律線(xiàn)作上下起伏，該樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn)，旋律起伏較小，仿佛是在講述故事。
（3）學(xué)唱B樂(lè)段樂(lè)譜
簡(jiǎn)析四個(gè)樂(lè)句，關(guān)注相同節(jié)奏的樂(lè)句，要求唱準(zhǔn)七度跳進(jìn)音程，關(guān)注二分音符時(shí)值，用lu哼唱旋律，手隨旋律線(xiàn)作起伏。
（4）學(xué)唱B樂(lè)段歌詞
學(xué)唱該樂(lè)段歌詞，手隨旋律線(xiàn)作上下起伏，該樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏起伏較大，情緒激動(dòng)。
（5）學(xué)唱尾聲
關(guān)注變化音降7，可通過(guò)聆聽(tīng)解決變化音的音高問(wèn)題。仿佛是樹(shù)木的嗚咽聲，表達(dá)了對(duì)老人的無(wú)限懷念之情。
（4）全體學(xué)生學(xué)唱B樂(lè)段歌詞：
第一遍齊唱第一段歌詞，第二遍女生齊唱第二段歌詞加入尾聲；第三遍男生齊唱第二段歌詞加入尾聲；要求關(guān)注樂(lè)句的起伏。
（5）第一遍完整演唱全曲，關(guān)注A、B樂(lè)段情緒和力度的變化。（師生相互評(píng)價(jià)）
（6）看指揮，跟音樂(lè)伴奏完整演唱《哦！林中那間小屋》。（教師請(qǐng)學(xué)生相互間評(píng)價(jià)演唱及課堂表現(xiàn)）
四、總結(jié)全課：
教師總結(jié)：今天，我們享受著蔚藍(lán)的天空和清澈的江河，呼吸著清新的空氣，我們應(yīng)該對(duì)為此付出辛勤勞動(dòng)的人們心存感恩之情，讓我們一起對(duì)他們道一聲“謝謝！”。讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，用優(yōu)美的歌聲為大自然增添一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)！（課后音樂(lè)《裝扮美麗的地球》）

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