資源簡介

蘇少版五年級下冊第八單元《斑鳩調》教案
教學目標：
1.指導學生吐字清晰，用中速稍快的速度，富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒演唱歌曲《斑鳩調》，唱出歌曲節奏的韻律。
2.能隨《斑鳩調》音樂律動，動作合拍，同時能表現出歌曲歡快活潑的情緒。
3.通過聽、唱、編、舞等多種形式，感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、特征,感受的江西音樂民歌風情，激發學生對地方文化的熱愛之情。
教學重難點：
1、用富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒演唱歌曲《斑鳩調》
2、能用典型茶歌舞蹈動作表現歌曲
教學過程：
一、組織教學
1. 師生問好發聲練習
2. 三組遞進節奏律動練習（拍腿、拍手）
3.練唱三個遞進樂句歌譜
4. 對比學習下滑音記號
二、學習歌曲
1.師跟伴奏唱歌譜，生辨別出已學樂句，并拍手示意
（1）生跟隨音樂在已學樂句處拍手
（2）學過的旋律一共出現了幾次？
（3）歌曲可以分為幾個部分？
2.生跟琴逐句模唱歌譜，找出三部分異同，講解歌曲創作方式A--A --A
師：第一部分與第二部分結尾不同，第一部分與第三部分旋律基本一樣,只在開頭,看后十六節奏變成全十六節奏,稍稍作了一下變奏, 第三部分是第一部分的旋律變奏與再現、拓展和延伸，我們可不能小看這小小的變化,它把歌曲的情緒變得更熱烈更強烈了。這樣的旋律創作方式在音樂中稱為A—— A′——A
3.初聽歌曲范唱
（1））揭題
師：馬格是江西話“什么”的意思,這是一首江西民間小調,也是當地節日歌舞活動中的一種傳統“燈歌”,歌詞頭一段以“斑鳩”為題,故稱為斑鳩調,今天就跟老師一起學習這首江西民歌《斑鳩調》。
（2）介紹襯詞的作用
師：斑鳩調的歌詞也很特別,看,出現了很多括號里的詞,叫襯詞,沒有實際的意思,但給歌曲增添了氣氛,也突出了江西民歌當地的音樂特色,聽老師來念一念,非常有意思!
（3）按節奏念歌詞(引導學生有節奏彈性輕巧念誦,使之有趣突出茶歌節奏韻味特點)
（4）跟范唱小聲唱歌詞
（5）歌曲練習：重點指導歌曲情緒和具體樂句強弱的處理
師：歌曲給你怎樣的感受？情緒怎樣？
（6）完整演唱歌曲
（7）變換形式演唱：對唱歌曲
三、創編歌詞
1．師：春天里有哪些特有的景物呢？
2.生創編詞后練唱
四、舞蹈律動
1.欣賞《斑鳩調》舞蹈視頻
師：這首《斑鳩調》是江西一帶，人們在農閑時賞著花燈載歌載舞慶豐收、賀新年時所唱的歌曲。它表達了人們熱愛美好生活的思想感情，歌曲短小精煉、語言簡潔明了、音樂形象生動鮮明并具有濃郁的地方特色，歌曲旋律朗朗上口，深受江西人民的喜愛。
2.師示范簡單動作
3.學生練習
五、綜合表演
兩組對唱、一組拍打節奏、一組跳舞
六、課堂小結
在歌聲中邊跳邊走出教室

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