資源簡介 《紙》教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本:科版(2024)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課程單元:第三單元《常見的材料》授課課題:第9課《紙》教學(xué)目標(biāo)(核心素養(yǎng)目標(biāo))1. 知識(shí)與技能:學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)紙的種類、了解紙的基本制作過程及主要原料;掌握紙的基本特性和用途;能夠識(shí)別并簡單描述不同種類紙的區(qū)別。2. 過程與方法:通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等科學(xué)探究方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力;學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試通過實(shí)踐尋找答案。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)紙這一傳統(tǒng)材料的興趣和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)成果、珍惜資源的意識(shí);通過了解紙的循環(huán)利用,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。---教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)情境創(chuàng)設(shè):教師手持一本書和一張紙巾,提問學(xué)生:“同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西有什么共同之處嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都使用了紙這種材料,從而自然引入課題《紙》。師:大家看,這本書和這張紙巾都是我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲?,它們有什么共同的地方呢??duì)了,它們都是紙做的。那么,今天我們就一起來探索一下關(guān)于紙的秘密吧!(二)新知探索(約20分鐘)1. 紙的種類與特性- 活動(dòng)一:“紙的展覽會(huì)”——教師準(zhǔn)備多種不同類型的紙樣(如復(fù)印紙、餐巾紙、報(bào)紙、卡紙等),讓學(xué)生分組觀察,并嘗試用語言描述每種紙的顏色、厚度、手感等特性。師生對(duì)話示例:- 師:大家看看這張紙,它和我們平時(shí)寫字用的紙有什么不同?- 生:它很厚,摸起來硬硬的,像是卡紙。- 師:很好,卡紙確實(shí)比一般的復(fù)印紙要厚且硬。那么,你們?cè)倜@張紙,感覺怎么樣?- 生:這張紙很軟,一揉就皺了,像是餐巾紙。2. 紙的制作過程- 通過圖片、動(dòng)畫或簡短的視頻介紹紙的基本制作過程,包括砍伐樹木、去皮破碎、蒸煮漂白、造紙機(jī)造紙、切割包裝等步驟。師:你們知道紙是怎么做出來的嗎?其實(shí),紙的制作過程非常復(fù)雜,需要很多步驟。首先,我們要從大自然中選取樹木作為原料……(簡述制作過程)3. 紙的原料與環(huán)境- 討論紙的原料主要是樹木,引導(dǎo)學(xué)生思考大量造紙對(duì)環(huán)境的影響,以及我們可以如何做到節(jié)約用紙、保護(hù)森林。師:同學(xué)們,你們知道紙是用什么做的嗎?對(duì),是樹木。那么,如果我們不停地砍樹造紙,會(huì)發(fā)生什么呢?(三)深入探究(約15分鐘)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):“紙的力量”——設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)紙的不同折疊方式對(duì)其承重能力的影響。如比較平放、對(duì)折、卷曲等不同狀態(tài)下紙的承重能力。師:別看紙薄薄的,其實(shí)它也有很大的力量哦!現(xiàn)在,請(qǐng)大家拿起一張A4紙,我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看紙?jiān)诓煌螤钕履艹惺芏嗌僦亓俊?br/>(四)創(chuàng)意表達(dá)(約10分鐘)活動(dòng):“紙的變奏曲”——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,用不同類型的紙制作手工作品,如折紙、剪紙、紙貼畫等,并分享自己的創(chuàng)作理念和過程。(五)習(xí)題設(shè)計(jì)(約15分鐘)1. 填空題- 紙的主要原料之一是_____。- 紙的基本制作過程中,_____是將木材轉(zhuǎn)化為紙漿的關(guān)鍵步驟。2. 選擇題- 下列哪種紙最適合用來畫畫?( )A. 餐巾紙 B. 復(fù)印紙 C. 報(bào)紙 D. 衛(wèi)生紙- 下列哪個(gè)不是紙的優(yōu)點(diǎn)?( )A. 可回收 B. 易燃 C. 可書寫 D. 輕便3. 簡答題- 描述一種你在日常生活中常見的紙制品,并說明它的用途。- 為了保護(hù)森林資源,你認(rèn)為我們可以怎樣做到節(jié)約用紙?請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃龡l建議。(六)總結(jié)提升(約5分鐘)師:通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了紙的種類和特性,還了解了紙的制作過程以及它與我們生活的緊密聯(lián)系。更重要的是,我們明白了節(jié)約用紙、保護(hù)森林的重要性。希望同學(xué)們能在日常生活中,從點(diǎn)滴做起,珍惜每一張紙,為保護(hù)我們的地球貢獻(xiàn)一份力量。情感升華:教師可以分享一些關(guān)于紙的歷史小故事或環(huán)保人物的事跡,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。(七)課后作業(yè)與拓展課后作業(yè):1. 完成課后習(xí)題,并嘗試用家中的廢紙制作一件手工作品,記錄下制作過程和感受。2. 調(diào)查家人一周內(nèi)使用的紙張數(shù)量,并估算一個(gè)家庭一年大約需要多少紙張。基于調(diào)查結(jié)果,提出一個(gè)家庭節(jié)約用紙的具體方案。拓展活動(dòng):1. “紙的循環(huán)利用”小課題研究:組織學(xué)生分組進(jìn)行小課題研究,每組選擇一個(gè)與紙的循環(huán)利用相關(guān)的主題(如廢紙回收、再生紙制作、紙制品的環(huán)保設(shè)計(jì)等),通過查閱資料、實(shí)地考察、采訪專家等方式,深入了解并撰寫研究報(bào)告或制作展示板報(bào)。2. “無紙化生活體驗(yàn)日”:在學(xué)校的某一天設(shè)定為“無紙化生活體驗(yàn)日”,鼓勵(lì)學(xué)生在這一天中盡量減少或避免使用紙張,如使用電子教材、在線完成作業(yè)、電子簽名等,體驗(yàn)無紙化生活的便利與環(huán)保意義,并撰寫體驗(yàn)日記或心得分享。(八)教學(xué)反思在本次《紙》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重了以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng):1. 知識(shí)與技能:通過實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)意表達(dá)等環(huán)節(jié),學(xué)生不僅直觀地認(rèn)識(shí)了紙的種類和特性,還了解了紙的制作過程及其與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí),通過課后作業(yè)和拓展活動(dòng),進(jìn)一步鞏固和拓展了所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。2. 過程與方法:在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終以學(xué)生為中心,采用探究式學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、調(diào)查等方式,自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋求答案。這種學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究欲,還培養(yǎng)了他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:通過介紹紙的原料、制作過程及其對(duì)環(huán)境的影響,我成功地激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),通過組織節(jié)約用紙的活動(dòng)和拓展研究,學(xué)生深刻體會(huì)到了珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性,并愿意從自身做起,為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。然而,在教學(xué)過程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如,在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)節(jié),部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作可能不夠規(guī)范或準(zhǔn)確,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。針對(duì)這一問題,我可以提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督,確保每位學(xué)生都能正確完成實(shí)驗(yàn)并得出準(zhǔn)確的結(jié)論。此外,在課后作業(yè)和拓展活動(dòng)的安排上,我也需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平,確保作業(yè)的難度適中且具有挑戰(zhàn)性,拓展活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣且貼近學(xué)生生活。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫